学困生帮扶计划

小学学困生辅导计划 第十小学 马艳琴 由于多种原因 学生个体存在着很多这样或那样的差异 比如智 力的高低 能力的高低 社会交际能力的强弱等 都是学生在各个 方面存在着各自的优势和缺点 因此我们教师就要去帮助那些优秀 的学生更优秀 那些学习困难的学生克服困难迎头赶上 为此我制 定了本学期学生辅导计划 一 学情分析 我采取 抓两头 带中间 的方式 力求做好学优生 学困生的 辅导的工作 二 辅导措施 一 学优生 1 鼓励优秀生的自主学习 优秀生的基础较好 思维活跃 在课 堂上表现出较高的学习热情 积极举手发言 积极与其他学生配合 他们遇到的问题和困难 有时也会出现一些错误 要经常给予鼓励 和肯定 培养他们大胆实践 不怕出错 增强信心 2 鼓励学生质疑 我要求优秀的学生在质疑的同时 能大胆地对 问题提出不同的见解 不但培养他们发现问题的能力 而且也培养 他们的创新能力 因此积极引导学生分析整理提出的问题 从而学 会或引导学生提出重难点问题 提出创造性问题 组织成绩好的学 生在课外开展提高性的自学小组 让学生互相讨论 互相启发 适 当作一些指导 3 在教学中渗透课外的知识 成绩好的学生 有一定的学习基础 和学习能力 不满足于课内的知识 对掌握课外的知识表现出极大 的兴趣和积极性 根据他们这一特点 教学时适当插入相关的课外 知识 并与课内知识融会贯通 使他们在熟练掌握课内知识的同时 扩大知识面 尽量满足优秀生的求知欲望 4 在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛 设置一些有深度的 问题 让学生在讨论中探究 鼓励优秀生解答难题 此时 采用分 小组竞赛的形式 安排优秀生做组长 发挥他们的作用 二 学困生 1 利用课余时间 对学困生进行个别辅导 2 发挥优生的优势 利用 一帮一 帮助他们 让差生懂得怎样 学 激起他们的学习兴趣 安排特殊座位 以优带差 3 课堂上创造机会让学困生多表现 让他们多动脑 动口 动手 体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段 使他们爱上数学 4 对学困生实施多做多练措施 让他们牢固掌握基础知识 5 采用激励机制 对学困生的每一点进步都给予肯定 并鼓励其 继续进取 让他们体验成功感 6 充分了解学困生现行学习情况 教给正确学习方法 使他们朝 正确方向发展 改善他们学习情况 提高学习成绩 对他们可以适 当放宽一些学习要求 如在改卷时 放宽学困生的扣分要求 提高 他们的成绩 作业要求也可以分层 尽量简单好做 7 成立一个学困生小班 推选组长之类的 干部 进行组内比 赛 形成良好的竞争意识 促进学习的有效发展 让学生在心里建 立要学习的意识 8 及时与家长联系 协助解决学困生的学习问题 9 利用课余时间 对学困生进行个别辅导 10 定期做好家访 及时了解学困生的学习和思想状况 努力形 成学校 家庭教育的合力 切中时机 传情报 送喜报 促 进学困生的转化 三 需要注意的问题 1 必须优化备课 功在课前 效在课上 成果巩固在课后辅导 尽可能 耗费最少的时间和精力 2 不歧视学习有困难的学生 不纵容优秀的学生 一视同仁 3 经常与家长联系 相互了解学生在家与在校的一些情况 共同 促进学生的作业情况 培养学习兴趣 树立对学习的信心 小学学困生辅导计划 第十小学 马艳琴 一个班集体 难免会有一些学习基础较差的学生 我们不能选择 适合教育的学生 只能选择适合学生的教育 学困生主要困在学习 不去努力 对学习没信心 没兴趣 基础知识掌握的较差 有的是 差在口语上 有的差在听力 因此学困生辅导重点放在激发学生学 习兴趣 鼓励创造性思维上 一 学困生原因分析 1 由于智力较差 很多问题讲几遍 他们照样记不住 2 缺乏自觉学习的积极性 懒散爱玩 上课小动作多 注意力不 集中 3 在家庭方面 有的家长对学生太过溺爱 因此 个别学生家庭 作业完不成 或边看电视边写作业 有些是学生家长没文化 对孩 子的学习不能及时辅导 还有部分父母感情不好 离异 孩子无人 问津 二 方法与对策 1 坚持 三心 两信 做到理解尊重 所谓 三心 就是爱心 信心 耐心 所谓 两信 就是信任 信用 2 坚持动情 明理 导行的基本准则 转化后进生是学校教育的一项重要工作 其根本目的是引起学生 的思想转变 使后进生真正提高认识 提高觉悟 提高思想素质 变得有道德 有教养 有纪律 从而少犯错误 3 把握好后进生容易反复的几种情况 未雨绸缪 防微杜渐 后进生的转化工作一般包括五个环节 醒悟 改悔 反复 稳定 发展 这五个环节是互相联系 互相影响的 三 主要措施 1 实行以点带面来全面提高 使学生观念进行转变 2 充分发挥优生的表率作用来影响差生 改变差生 在学生中形 成 赶 帮 超 的浓厚学习氛围 3 对差生进行多鼓励 少批评 多谈心 进行心理沟通 提高他 们的自我判断与控制能力 4 采用激励机制 多给点差生表现的机会 让他们树立起学习的 信心和勇气 克服自卑的心理 5 平时多与家长联系 共同来解决差生各方面存在的问题 6 充分利用早读和午休时间进行面对面辅导 讲解练习 7 做好 每日清 工作 包括题题清 课课清 人人清 争取做到当堂知 识当堂清 不留后遗症 小学学困生辅导计划 第十小学 马艳琴 一 情况分析 学困生在学习上总的特点是智力一般 学习依赖思想严重 没有 独立思考勇于创新的意识 遇到较难的题便等老师的答案 针对这 一实际情况 我首先要想方设法调动学生的学习积极性 更重要的 是做好学困生的转化工作 在工作中 我十分重视对学生一视同仁 不溺爱优秀生 不鄙视后进生 今学期制订出转化计划如下 二 具体工作目标和措施 一 发现闪光点 创造成功的机会 对学习有困难的同学 要积极引导他们参加教学活动 多鼓励他 们 发现闪光点 就算是一句简单的话语 你的字很漂亮 你 坐得很好 老师喜欢你 也能加强师生间的情感沟通 师生之 间应在合作 平等的基础上建立起互信融洽的师生关系 这样才能 促进学生学业的进步和思想的转化 树立他们的自信心 多问他们 简单的问题 让他们有机会体会成功的喜悦 让后进生充分发展自 己的才能 充分展示自己的长处 在挑选班干部时应加以考虑 让 他们也能担任一定职务 在集体中发挥作用 二 用爱心去温暖 用耐心去呵护 多花一些时间了解后进生 理解他们 尊重爱护他们 在课堂上 优先对待他们 不要总把目光停留于优等生 要心里时刻装着后进 生 时时处处为他们着想 如面对调皮掏蛋的学生时 教师要有涵 养 不要急躁冲动 要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥 善处理 三 教给方法 提高兴趣 后进生普遍存在基础不扎实的情况 从简单的 他们有能力接受 的方法去做 例如 自我复习时 定时检查复习效果 及时在班里 表扬鼓励 亦可求助于成绩好的同学或老师 在学习的过程中提高 他们的学习兴趣 帮老师做做小事 叫他们做 亦即从侧面说明老 师重视他们 看得起他们 没有遗弃他们 他们的心里总会有小小 感激 正所谓 亲其师 而信其道吧 在谈心 交往的过程中 要把学生学习的兴趣吸引过来 可进行有关学习的交谈 用行动去 证明你作为老师的是从心里面想他们学好 四 结对帮助 齐抓共管 充分发挥家长的作用 与家长多联系齐抓共管 促其进步 另外 给予他们特别的帮助 选择一个学习尖子生和他们结对 进行一对 一地帮助 并且做到教师在课后对他们进行辅导 五 持之以恒 巩固习惯 后进生的转化不可能一蹴而就 一般要经历醒悟 转变 反复 稳定四个阶段 因此 在转化过程中 后进生故态复萌 出现多次 反复 是一种正常现象 对这项十分艰苦的工作 教师一定要有满 腔热情 必须遵循教育规律 反复抓 抓反复 因势利导 使后 进生保持不断前进的势头 总之 每个数学教师要有整体育人 全面育人的观念 素质教育 的全体性要求教师要对每个学生负责 转化一个学困生和培养一个 优等生同样光荣 切实使素质教育落到实处 使第一个学生的数学 素质不断完善和提高 小学学困生辅导工作总结 第十小学 马艳琴 学生因各自的原因 导致成绩差 有的自身理解力很差 记忆力 差 接受新知识的能力也很差 就算课堂上认真听课 努力完成老 师的作业 成绩还是无法提高 有的自身接受新知识能力差和理解 力差 基础一直以来都不扎实 但课堂上又不听课 经常讲话 玩 小动作 作业马虎应付 家长不重视 成绩当然无法提高 针对以 上两种类型 我采取如下的方法进行转化 一 加强思想沟通 纠正他们的学习态度 确立学习目标 利用课余时间找他们谈话 经常过问他们的学习成绩 聊一下生 活上其它的事情 让他们觉得老师是值得他们交住的朋友 只要他 们有什么心事 我都尽量帮助他们解决 此外 还主动与家长取得 联系 了解他们在家表现 与家长一起制定学习目标 努力帮助他 们改正不好的学习习惯 注意培养良好的师生关系 尽量让学生喜 欢我 如果他们喜欢我 就会很乐意听你的课 也会很乐意地完成 你布置的各项作业 二 多点表扬 少点批评 大凡是人都喜欢听到人家的表扬 不喜欢别人批评自己 作为一 名成绩差的学生 他自己也不好受 所以做老师一定要记住多些表 扬少些批评 课堂上积极提问他们 如果他做到敢于发言 不管他 说的对不对 都要及时表扬他 让他养成思考和回答问题的好习惯 每次考试成绩进步了 都进行全班表扬 让差生也体会到成功的 喜悦 让他们感觉到老师对待他们和对待班里的优生一样受到老师 的尊重 这样他们的学习动力就有了 也会积极配合老师完成各项 作业 三 根据差生的要求及时改进教法 一节课不能只顾及优生也不去管差生 因此针对老师的上课风格 及方法 除了征求优生的意见也要询问差生的要求 根据他们反馈 的情况及时对自己的教学方法进行改进 努力去适应他们 因此在 备课环节 优先考虑学生情况 再考虑教学方法 四 利用课余时间辅导差生 对每一名学困生 在每次单元测验完成后 分别记录他们的错题 并进行归类保管 再单独辅导 针对他们每一项分别出一些题目 先学习知识点 再讲解题方法 在辅导时 能一题多解的 老师 都会罗列出来 让学生进行选择合适自己的解题方法 逐项辅导过 关 五 家校互动 让家长抽空辅导小孩 利用学校现有平台 将每天布置的作业 小孩在校表现情况 每 天学习的知识以及辅导方法发到家长们的手机上 只要家长肯抽时 间主动去辅导小孩 小孩的进步是明显的 当家长看到自己小孩的 进步 他们也会尝到甜头 坚定信心辅导下去 只要让学困生看到自己在老师的辅导下 每次考试都进步一点 让他们有信心坚持下去 不断给他们鼓励 给他们信心 成绩自然 就会提高起来 同时 自己也不断改进教学方法 寻找适合差生的 辅导方法 及时给差生一些方法指导 让他们掌握一些方法 牺牲 自己一些休息时间来换取学生的进步 我认为是作为一名教师应该 尽的责任 我始终相信 有辛勤的付出就会有回报 小学学困生辅导总结 第十小学 马艳琴 做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的重 要举措 在本学期辅导后进生的工作中 由于对学困生的情况在学 期初进行详细地了解与分析 并且在学期中采取了有利的措施 使 学困生在原有的基础上都有了明显地进步 在新学期开始 我根据本班学生的实际情况 摸清了学生的实际 水平 分析发现本班学困生差的原因很多 但各不相同 有的是因 智力较差 虽然这些学生学习态度很好 上课认真听讲 积极完成 老师布置的作业 但常常是课堂上学习的新知识没有及时地消化 成为一个又一个的难点 教学中 我注意及时发现他们在学习中的 困难 课后及时地补上这一课 所以 虽然他们智力水平一般 但 学习成绩一直保持在良好 而有的学生 上课听讲不好 课后学习 又不刻苦 缺乏积极向上的精神 我就注意发现他们的点点进步 及时地鼓励 激发他自主学习的积极性 在师生的共同努力下 他 们的学习也有了很大的进步 还有部分家长对孩子过分溺爱娇惯 使孩子对学习不够重视 不把学习当成自己最主要的任务 总而言 之 种种原因 导致一部分学生成为后进生 针对以上情况分析 在日常的教学工作中我采取了有利于学生个 性发展的各种措施 1 课堂上成立异步教学小组 注意兼顾学困生 给他们多指点 多提问 发现优点及时鼓励 使他们树立起学习的自信心 2 课下多加辅导 特别是利用课间时间 给学困生补课 补当堂 的内容 从最基础的知识补起 不使他们落下的太多 3 在学生中成立合作小组 由成绩好的有责任心的学生当小先生 课堂上发挥合作小组的作用 让每个小组的同学都能完成学习任务 4 在平日的学习中 发现学生存在什么问题 及时进行家访 帮 助家长制定辅导学生的计划 找到适当