教学设计方案 立体图形与平面图形 数学

1 立体图形与平面图形立体图形与平面图形 第一课时 教学详案 江西省大余县南安中学 张岐逵 教材版本 人民教育出版社 学科 数学 年级 七年级 册别 上册 章节 4 1 1 一 教学内容 立体图形与平面图形 二 教材分析 本节内容是从生活中大量图形入手 通过观察抽象其中的几何图形 并结合以前学过的几何图形基础 引出立体图形和平面图形 丰富对空间 和图形的认知和感受 能从具体事物中抽像出几何图形 并用几何图形描 述一些现实中的物体 初步建立空间观念 培养几何直觉 体会研究几何 图形的应用价值 三 新课引入 三 新课引入 1 观看图片 欣赏多姿多彩的图形世界 从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅 从四通八达的立交桥到街头巷尾的 交通标志 从古老的剪纸艺术到现代的城市雕塑 从自然界形态各异的动 物到北京的申奥标志 请学生看教材 110 页图 都是美丽的图形 我们生活在一个图形世界里 这个图形世界中蕴含着大量的几何图形 从 这一章开始 我们来探索几何图形的奥秘 2 请学生说说所知道的立体图形 学生在小学认识了长方体 正方体 圆柱 圆锥 球等立体图形 2 辨认立体图形 请学生指出图片里的立体图形 学生指出他们所熟悉的长方体 正方体 圆柱 圆锥 球 教师展示这些立体图形的模型 使学生的感知更具体形象 总结 像长方体 正方体 圆柱 圆锥 球等这样的图形都是立体图形 说明 引入 1 为了使学生感受到生活在多姿多彩的图形世界里 帮助学生 发现图形 发现图形的美 引入 2 使学生感受到生活的多姿多彩的图形世界 都是由立体图形构成 认识到立体图形与生活有密切的联系 是重要的 美的 请学生在实物中找 出熟悉的立体图形 有利于学生从感性的角度认识立体图形 并培养初步 的数学建模思想 四 例题讲解 四 例题讲解 例 1 请学生将立体图形和实物连接起来 并再找出一些类似于这些立体图 形的生活中的实物 例 2 请学生观察下列物体 图 3 说说与给出的哪个几何图形相类似 学生观察 比较 得出答案 教师介绍棱柱 棱锥的名称 指出棱柱 棱锥也是立体图形 并展示模型 使学生具体形象地认识这两种立体图形 再请学生指出引入 2 里的图片里的棱柱 棱锥 加深对这两种立体图形的 认识 3 例 3 教材 112 页观察 学生观察图片 找出平面图形 体会到平面图形的美 应用的广泛性 重 要性 五 随堂练习 五 随堂练习 1 观察图 4 说出你看到的立体图形 答案 圆柱 圆锥 棱柱 棱锥 球 2 你能给图 5 中的两个图形起个名吗 并说明它们由哪些平面图形构成 答案 第 1 个图形可取名稻草人 它里面有平面图形 三角形 圆 线段 五 小结五 小结 1 识别几种简单的立体图形 并能说出名称 2 将实物抽象成几何图形 六 课后作业六 课后作业 教材习题 3 1 第 1 2 3 7 8 题 四 设计理念 1 学生是学习活动的主体 教师是学生活动的组织者和引导者 在 数学教学中 把数学课程生活化 把一个个教学目标活动化 在活动中掌 握学习方式 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 2 本课采用任务型的教学模式 通过感知 体验 实践 参与创作 等方式 完成任务目标 感受成功 3 小组合作学习是学生学习的主要形式 让学生在自主创作的过程 中 自主地表达 自主地学习 实现对知识的融