荷塘月色教案2篇

荷塘月色教案荷塘月色教案2 2篇篇 引导语 荷塘月色 寄托了作者一种向往于未来的政治思想 也 寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情 以下是的两篇荷塘月色教案 希望能够帮助大家更好地学习荷塘月色这篇课文 教案一 一 教学目标 1 体会散文精练的语言 形象的比喻 学习散文借景抒情 情景交 融的表现手法 2 欣赏散文静静美的同时 感受作者忧国忧民之情 3 启发学生思维 引起想象 激发兴趣 提高写作技能 二 教学重点和教学难点 1 教学重点 情与景的交融 比喻 通感等修辞手法的运用 2 教学难点 体会作者的矛盾心理 三 教学方法 1 创设情境 赏读式 多媒体教学辅助教学法 四 教学课件 1 背景音乐 2 图片 荷塘图 月光图 荷花图 星空图 月下树影图 荷叶图 3 VCD片断 少女翩然起舞 裙幅舒展片断 4 配乐朗诵录相片断 五 教学过程 一 导入新课 媒体显示 课题 背景音乐 今天 我们要学习朱自清的散文名作 荷塘月色 关于作者我们并 不陌生 他的佳作 大家能说出哪些 生 春 和 背影 大家知道 朱自清是著名的 他还被誉为 什么 生 民主战士 对 朱自清是一位爱国知识分子 他积极参加民主运动 本文写于1 927年7月 当时正值大革命失败 白色恐怖笼罩着中国大地 朱自 清处于苦闷彷徨中 他曾在一封信中写道 心里是一团乱麻 也 可以说是一团火 似乎在挣扎着 要明白些什么 但似乎什么也没 有明白 荷塘月色 正是作者自己想 超然 而又想 挣扎 的真实写照 朱自清不愧是一位诗人 他的散文具有诗一般的意境 这就是我们今天学习 荷塘月色 的重点 即文中那静谧清幽的 美流露出是淡淡的哀愁与淡淡的喜悦 情与景在散文中达到完美的 结合 二 讲授新课 让我们一起先阅读课文 初步了解一下文中作者的行踪 哪位同学 能复述出作者出家门 去荷塘赏月的行踪 生 作者这几天心里颇不宁静 晚上在院子里乘凉 想起白天常经 过的荷塘 决定去看一看 于是披了大衫 带上门出去 经过一条 小煤屑路 作者来到荷塘 观赏月下荷塘的美景 看完荷塘 作者 又想起 西洲曲 最后作者回家 推门进去 发现妻已熟睡好久 了 刚才这位同学复述作者行踪 还有哪些细节遗漏了呢 生补充 作者观赏荷塘时 在荷塘边观赏荷塘里的荷叶 荷花等等 然后观赏的是月色 最后还观赏了荷塘四周的景色 这才引起联 想 想到 西洲曲 刚才没有把观赏四周的景物交待清楚 同学的发言很好 经过后几位的补充 我们更为完整了解了作者的 行踪 请看作者是 带上门出去 沿着荷塘是一条小煤屑路 观赏 荷塘月色看四周 推门进去 一 细读课文 重点赏读4 5自然段 体会情景交融的写法 在了解作者之后 我 们要进一步知道 文章开头写了怎样的环境 创造出一种什么样的 气氛 体现一种什么心情 生 当时在晚上十分安静 作者感到孤独 心情 颇不宁静 颇不宁静的心情是文章的文眼 文章开头写道 这几天心里颇不宁 静 交待了作者去荷塘的动机 也为全篇所体现的矛盾心理和思想 感情定下了基调 与下文关联的如小路的 幽静 夜晚的 寂寞 路上的 阴深 月光的 淡淡 以及惦着江南的 采莲 等等 象一条无形的纲 连接着全文的网 形成文章的语脉 从而 含蓄地抒发作者忧国忧民的情丝 揭示本文的主题 荷塘小路有什么特点 生 路曲曲折折 树蓊蓊郁郁 月光淡淡 小路上十分幽静 作者心情有无变化 生 有变化 开始比较忧愁 心里颇不宁静 后来接近荷塘看到 美景 有一丝丝淡淡的喜悦 我也象超出了平常的自已 便觉 是个自由的人 我且受用这无边的荷香月色好了 同学们分析的很好 作者的心情起伏不定 注意 且 字 且 暂 时 表达作者对现实不满 对自由向往 这一部分写作者去荷塘 在小路上散步 抒发了月下独处的感受 我们跟随作者一起来欣赏 这 静静的美 吧 赏读第4段 刚才我们通过画面 陶醉在月下荷塘的美景 那么作者写月下荷塘 抓住荷塘中哪些景物 用了什么修辞手法 生 作者写了荷叶 荷花 荷香 荷波 荷水 用了大量的比喻 回答十分准确 作者又是如何对其进行描写 生 作者形容荷叶 田田 像 亭亭的舞女的裙 你能说说看荷叶与亭亭的舞女的裙有何相似点呢 生 荷叶与裙子在形状上十分相似 都是张开着样子 除了张开的样子相似 还有没有呢 媒介显示 芭蕾舞片断 生 噢 还有就是当舞女旋转起来裙幅舒展飘动 荷叶在微风吹拂 下 也有起伏的动态美 相连的荷叶高出水面的姿态与亭亭的舞女 的裙样 那么作者如何表现花的呢 生 作者用 袅娜 羞涩 形容花 采用了拟人的修辞手法 袅娜 女子柔美 羞涩 娇羞姿态 写花像 明珠 像 星 星 则采用了比喻的修辞手法 写出了花的洁白 明净 光亮 几个比喻连用 其中本体相同 喻体不同称为博喻 媒介显示 星空图 作者怎么描写荷香呢 生 比喻 仿佛 远处高楼上渺茫的歌声 这个比喻把嗅觉范围的 清香 和听觉范围的 歌声 联系起来 共同点 两者 花香 歌声 给人的感觉都是时断时续 似有似无 因为歌声在 远处 高楼 上 这个比喻新鲜又能给人丰富的 联想 这种不同感觉的相互沟通和转移称为通感 荷波和荷水又是怎么描述的呢 生 凝碧的波痕 比喻在月光下微风吹过密密的叶子的颜色和姿 态 像凝聚起来的碧绿的波纹 静中有动 特别传神 水 脉脉 采用拟人的修辞手法 说明荷水满怀感情 第4自然段的采用 比喻 通感 拟人等修辞手法 使眼前景物栩栩 如生 柔美动人 给人以具体 生动 鲜明的印象 景物由静态写 到动态 这一段虽然没有提及一个 月 字 然而却处处写月 处 处体现了月下荷塘的景物 赏读第5段 对月下荷塘的美景介绍完 作者笔锋一转到了荷上月色 让我们一 起来欣赏一下吧 媒介显示 配乐朗诵第5自然段 继荷塘之后 文章着重描写月色是如何展开的 生 叶子和花上的投影 灌木丛和柳树上 总写在荷塘中的投影 用了哪些动词 好不好 为什么 生 泻 浮 洗 笼 画 泻 月光充沛 从高处落下 浮 雾十分轻 扩散慢 洗 花颜色十分洁白 鲜润 笼 朦胧不可捉摸 画 具有创造性的美感 分析的很好 朱自清不愧为语言大师 精练的动词 传神地写出景 物的特点 文章还连续用了三个比喻各突出月光的哪些特色 生 月光如流水一般 这里刻画了月光流动 明净的样子 叶子和花仿佛在牛奶中洗过一样 写出了月色中叶 花呈现出 洁白 鲜润的特点 又像笼着轻纱的梦 写出月光照射下的叶和花的朦胧之美 月光在灌木丛中和杨柳上的投影为什么一个用 黑影 一个用 倩影 生 因为灌木丛浓密 在月光下显得黑糊糊一片 杨柳条稀疏 在 月光下显得很美 这两个词准确写出了不同形象的特点 月光 与 小提琴 有何共同点 如何体会这句话 生 这里运用通感 把视觉和听觉沟通起来 它们的共同点是月色 有明有暗 光与影相互配合 琴色有高有低 有急有缓 两者都给 人以和谐的感觉 第5段着力描写月色 先是正面写 后是反衬 光与影相互衬托 月 色美与荷塘美巧妙结合 明与暗十分协调 通过比喻 博喻 通感 等修辞手法 描绘了荷塘月色的诗情画意 而作者苦闷的心绪 也 在这迷人的景色中暂时得到了解脱 第6自然段 下面一段写荷塘四周的月色 以树为中心对象 还写了远山 灯光 蝉声 蛙声等等 文中 但热闹是他们的 我什么也没有 什么意思 生 这说明苦闷与寂寞的心情 又涌上作者的心头 所以热闹 一点也没有感染他 作者由欣赏静静的美的同时 又回到了淡淡的 哀愁 四 巩固新课 这是一篇优美的写景散文 文中描绘了美的景 美的情 其特点是 月色与荷塘交叉 动的刻画与静的刻画相互交错 情与景交融 形 成一副素雅 朦胧 静美的画面 表现作者忧与喜的矛盾心态 抒 发作者关心国家命运的感情 五 再次欣赏重点片断 同学们一起体会月下的荷塘 塘上月色的美景 深入体会作者淡淡 的哀愁 齐读第4 5自然段 媒介显示 月下荷塘图 背景音乐 我们深深体会到了散文情景的交融 必须通过一定的手段体现 下 面我们就来实践一下 写一个抒情小片断 雨中校园 六 课堂