小班科学公开课活动说课稿：我的外套

第 1 页 共 4 页 小班科学公开课活动说课稿 我的外套小班科学公开课活动说课稿 我的外套 活动内容偶得于幼儿一日活动中 小班一日活动结束的时候 我拿出遗忘的一些衣 物问 哪个宝宝的东西没有拿呀 往往会有些孩 子漠然地面对自己的衣物却视之不理 这是孩子缺乏 对自己生活中事物的关注的表现 在小班年龄阶段的 目标上中有一条 要引导幼儿观察日常生活中的一些 直接接触物品的特征获得初步的经验 用简单的句子 描述自己的发现 因此我尝试设计了一个小班科学活 动 我的外套 引发幼儿对自己日常用品小外套的 关注 提高幼儿观察及一些其他的能力 活动材料来之于幼儿常态生活 纲要 中指出 幼儿园教育活动的选择要做到 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题 又有助于拓展幼儿的教育和视野 根据这个原则 教育者必须关注与幼儿最贴近 最生动 最感性的现 实生活 通过价值判断 从中发掘 筛选有利于幼儿 健康发展的生活作为幼儿园课程的教育内容 同时 活动的内容决定了活动的材料来自于幼儿的日常生活 秋季来临 天气渐凉 小朋友来园时穿外套的越来越 多 随着时代的发展 时装潮流同样也影响着孩子们 第 2 页 共 4 页 的日常穿着 幼儿外套的款式可谓琳琅满目 外套的 色彩 图案 面料 装饰可以说有很多教学价值蕴藏 其中 而且我们每天接触的日常用品是最为方便最简 便的教学具 不要刻意的制作不要精心的准备 随手 可得 又最能引发幼儿对身边事物的关注 继而在关 注的基础上发展幼儿相关经验 活动价值在确定目标过程中逐步挖掘 在刚开始的活动设想中我对 我的外套 的教学 价值分析是 1 观察分辨不同与相同不同在于颜色 花纹图案 大小 材料 相同在于衣服结构衣领衣袖 纽扣 2 在生活情境中穿脱 整理的能力 但是继 而深入思考一下发现自己把幼儿感知范围散的点很多 范围很宽泛 幼儿的学习是粗浅的 全面的 百科全 书 式的 在一个集体活动中如何发挥出更有效的教 学价值呢 小朋友的一件外套是不是只有科学常识方 面的教学价值了呢 外套上的一些设计的细节不同能 不能挖掘更多的教学价值呢 于是我综合分析了外套 中隐含的一些教学价值 从幼儿的经验和领域学科特 点出发 将常识性的知识经验积累和数学能力相结合 重新调整教学设计 对活动的重点进行重新调整 1 在叠放的衣服中找出自己的外套 对观察外套有 兴趣 2 尝试在游戏中按外套的一个特征进行分类 第 3 页 共 4 页 数数 活动环节在目标引领下尝试设计 紧扣活动目标 我设计了两大环节 第一个环节 是找找自己的外套 要求幼儿在叠放的衣服中找到自 己的衣服 发展幼儿从局部判断整体的思维能力 提 高幼儿的感知敏锐度 增加感知活动时的注意力 在 这一环节教师指导的重点是如何引导幼儿从各种角度 观察 引发幼儿的主动回忆后提高每一个幼儿关注自 己物品的敏锐性 将个别经验转化为集体经验再转化 为个别经验的一个验证 难点是关注一些细节现象 发现幼儿的观察特点以及幼儿间存在的观察能力的差 异 适时进行引导 第二个环节是分类游戏 关注外 套的 前面大门 这一个最明显的观察点让幼儿关注 不同的款式 在这一个环节中引导幼儿发现外套一个 细节的不同 获得一些常识性经验 第三个环节在第 二个环节的基础上进行 要求幼儿运用已有经验进行 数数 在幼儿手口一致点数的基础上发展幼儿数数的 能力 在数数的过程中我注重的是幼儿原有经验手口 一致地点数 提升的是幼儿包含自己在内时