集体备课方案.doc

总铺中学集体备课实施方案一、指导思想为了切实落实构建生态课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，构建立体交互环境、做到生生交互、书生交互、师生交互、组内交互、组际交互、生媒交互齐举，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。本学期决定在七年级以“导学案”为载体实施集体备课（八、九年级继续沿用“讲学稿”）二、成立组织（一）备课组长学科组长学科组长语文贾培义历史谷文梅数学宋祥达地理贾学章英语周海兰生物彭超政治李现友（二）备课督查组具体分工星期一：薛祝德（组长） 周世荣星期二：余家松（组长） 缪锡锐 卢道利星期三：贾培义（组长） 李乾君 倪德全星期四：李元（组长） 王广和星期五：怀如保（组长） 陈玉军职责：1、负责学校安排的常规检查2、检查教师的集体备课出勤情况3、检查教师上课是否按照学校的规定（1）七年级以“导学案”为载体并制作课件（2）八、九年级继续沿用“讲学稿”并制作课件（3）检查教师是否提前批阅学生的“预习导学”（三）听评课组以教研组为单位，认真开展听评课活动。（四）检查验收组语文：贾培义（组长）怀如保 陆希易数学：薛祝德（组长）张从环 邓正庆 英语：缪锡锐（组长）周世荣理化生：张乃斌（组长） 李元 王广和政史地：李士伟（组长） 倪德全艺体：李乾君三、“导学案”的使用1.教师手中拥有三份材料：“教学设计”、“导学案”和“导学测评”。2.教师可结合“两案”，以“教学设计”为蓝本，进行增、删、改。可以结合“中考”、“联考”的热点，增加适当的内容和题型。3.上课流程：教师必须在通读“教学设计”和“导学案”的基础上，将“教”和“学”的流程合二为一。力求师生的“教”和“学”保持相同的路径。4.教师必须在课前将学生“导学案”的预习部分全部批阅并即时发给学生。5.对于“达标测评”，教师全部批阅并要求学生妥善保存以备学校检查验收。5.对于“教学设计”中的课时设计，教师可以根据实际情况灵活运用。6.对学生使用“导学案”的培训由授课教师本人负责（“学习小组”的构建有班主任负责）7.实施 “三段六步教学法”“三段”预习导学不看不讲合作探究不议不讲导学测评不练不讲 “学-教-练”高效课堂将一节课或一个单元的学习流程原则上划分为“三个相对独立但又有机联系的阶段”：自主学习以学定教教学相长以教导学当堂训练巩固提升。“六步”（1）精短导入： “学-教-练”高效课堂要求教师一开课就要想方设法、三言两语、以情激情，把学生的“情”激发出来，把学习的“境”创设出来，尽快调整学生学习状态，让学生动起来，让课堂活起来。（2）明确目标：引入课题后即揭示学习目标，确保课堂教学每一步都围绕“学习目标”提出学习要求、学习内容、学习方法和学习时间，确保每个学习步骤都围绕学习目标紧张、高效开展。对准“靶心”开火，离开目标谈何高效？（3）自学交流学生根据学习目标、教材或自学指导（并借助一个操练本）在规定时间内自主学习-合作学习，独立解决自己能够解决的问题，发现并深入思考、讨论自己无法解决的“问题”构建“愤悱”状态，为“后教”作准备。这样，“后教”时稍加点拨就会茅塞顿开、豁然开朗。 （4）教学引领“在适当的时间，用适当的方法，讲适当的问题，出超凡的效果。” “教”，体现为更正、讨论、拓展，既是辅差，也是培尖。（5）整理反思学生经过上述学习活动后，需要及时引导学生静心总结归纳、探索规律、反刍消化。对的小结方法,错的寻找问题，梳理课堂所学内容、整理典型题例本。 （6）当堂训练教师必须结合自学任务及时让学生通过一定时间和一定量的有针对性的训练（一定要回扣目标，以书本练习为主,再进行适当拓展与延伸），