三年级《秒的认识》教学反思

第 1 页 共 6 页 三年级三年级 秒的认识秒的认识 教学反思教学反思 秒的认识 是三年级数学上册第五单元的第一 课时 是本单元的起始课 学生在一二年级已经认识 了时 分和会读 会写几时几分 因此他们已经有了 一定的基础 本课的教学目标是认识时间单位 秒 知道 1 分 60 秒 初步建立 1 秒 1 分的时间概念 通 过观察 动手操作等活动 体验时间在生活中的价值 借助生活实例和实践活动 培养遵守 爱惜时间的意 识和习惯 知识性目标相对简单 秒 是较小的计量时间 的单位 比较抽象 不像长度单位 质量单位那样可 以借助具体的物体表现出来 小学生一般不易感知 1 秒和几秒有多长 本节课的重点是通过一系列的体验 活动 帮助学生逐步建立起 1 秒 1 分的时间观念 在本节课的教学中 我主要从以下几方面入手 1 创设情境 激发兴趣 我在教学初 就利用课件出示 学生熟悉的新年 联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景 使学生直观认 识了生活中 秒 的存在 帮助学生认识抽象的时间 概念 通过让学生参与倒计时的活动 使学生初步感 受了 1 秒 的长短 同时激发了学生学习的兴趣 第 2 页 共 6 页 2 联系实际 感受数学 数学来自生活 又为生活所用 我让学生从身边 找一找在哪里见过或用过 秒 学生结合自己的生 活经验说出跳绳比赛 跑步计时器上有秒 然后出示 火箭发射倒计时的情景 紧紧抓住学生的注意力 同 时借用 红绿灯 短跑比赛 等用秒计时的场合 紧密联系学生的生活实际 让学生感到数学就在自己 的身边 更能激起他们探索新知的欲望 3 让学生在探索中感悟 在教学 认识 1 秒 时 我让学生通过反复看秒 针走动 听 说秒针走动的声音 说一说 演一演 1 秒钟你会做些什么 体验 秒 的实际意义 最后通 过多种形式的活动 让学生脱离钟面的辅助作用进行 再体验从而形成初步的 1 分 1 秒的观念 让学生体 验到数学的价值 当提到 秒 时 在学生的头脑中 就不再是一个无意义的时间概念 而是和数数 拍手 眨眼 等现实情境联系起来了 学生对 秒 的 认识就有了一个鲜明具体的情境支持 几秒的认识教学先是让学生静静地体验 1 秒 再 让学生说出秒针走了多少秒 紧接着认识了 5 秒 15 秒 30 秒 60 秒 继而通过演示秒针走一圈分针走 一小格 让学生有个更直观的认识 进而总结出 1 分 第 3 页 共 6 页 60 秒 1 分有 60 个 1 秒组成 1 秒能做些什么呢 把问题抛给学生 让他们自己来找寻答案 紧接着出 示现代化的工具 1 秒能干很多事情 让学生充分体会 1 秒的短暂但是却可以创造很多价值 当出示刘翔跨 栏的冠军 仅仅比银牌获得者快了 0 27 秒时 知识 得到进一步了升华 体验 1 分钟是在学生充分感知 1 秒的价值后 让 学生自己选择要在 1 分钟内干什么 之后进行全班交 流 在交流中充分让学生体会 1 分钟的长短 这节课中 始终贯穿的一根主线就是让学生不断 地 有层次性地体验 在体验中 不知不觉他们对秒 的认识已经达到一个高潮 也较好的完成了本课的教 学目标 有这样一句话 听见了 忘记了 看见了 记住了 体验了 就理解了 可见 让我们的学生亲 身感受数学 经历数学 体验数学是学生学习数学的 最佳方式 4 注重课堂拓展 培养实践能力本课通过课件 安排三个层次性训练 填写适当的时间单位 让学生 初步学会正确使用时间单位 我当小法官 让学生把 理论和实际紧密的联系起来 加深对分与秒的认识 评一评 让学生灵活运用秒的知识解决问题 从而加 深对此认知的理解 强调学生认真读题的学习习惯 第 4 页 共 6 页 提高其解决问题的能力 最后通过谈收获 来了解这 节课学生的掌握情况 下课铃声响让学生用最快的速 度收拾学具 看用了几秒 进一步升华了对秒的认识 课外 让学生写关于时间的数学日记 理想与现实总是有很大的距离的 课堂的生成也 是这样 并不一定都按照我事先预设的那样完美顺利 这节课中也有很多不足的地方需要改进 1 经验不足 在上课初播放春节联欢晚会时 声音太小该有的气氛没有烘托出来 影响教学效果 其实在上课的前一天晚上我还很认真的播放了一遍 讲课前也播放了 一点问题都没有 只差上课的前 10 分钟再次播放一遍了 还是经验不足 应变能力 不够强的原因 还有就是个别幻灯片中有明显的错误 如 真棒 却只显示了 真 而没有 棒 字 这就是严重的粗心导致的 2 学生对 生活中哪些地方用到秒 这一问 题回答得很不好 只有个别学生说钟面上有秒针 跑 步时老师用到秒等 经过启发才说出有限的几个 可 见 学生对生活中的数学关注不够 作为老师 还是 要多了解学生 了解他们的知识水平对于教学是非常 重要的 3 学生带来的小闹钟没有充分利用 只是让听 第 5 页 共 6 页 听声音 找找秒针 也没有检验是否找对秒针 其实 应该让同桌互相来前面展示看是否找的是秒针 4 我对学生的发言没有适当的进行评价 学生 也没有进行自评和互评 其实可以放手让学生自己评 价同伴的对与错 这样应该掌握的更扎实有效 学生 课堂的参与还有待加强 说明我对学生的鼓励还不够 今后还有待提高 5 体验不够 虽然体验了 1 秒 但是学生认识 3 秒 5 秒还不够应该让学生再体验一下 5 秒的长短 如可以在规定的 5 秒内 让学生闭上眼睛感受 感 觉够 5 秒就自觉地站起来 6 板书设计不够合理 课题太小而内容有点大 字也需要多练习 在板书设计上一定要下功夫 做到 突出重点 突破难点 且美观大方 一手漂亮的粉笔 字无疑可以为教师的课堂增添光彩 因而一定要多下 功夫练好粉笔字 在进行教学时 多媒体课件的使用给了我一个成 功的启示 那就是教师不是要纯粹地教给学生怎样认 而是应该指导学生观察 感知要学的知识 然后说出 来 引导大家讨论 最后再由教师帮助学生归纳总结 这样做一方面使学生的学习有了实践的基础 另一方 面让学生学会学习 第 6 页 共 6 页 由于三年级的学生注意力相对分散 理解能力也 有限 抽象的数学知识需要老师使之形象化 生动化 直观化 生活化 只有这样 才能培养学生对数学