苏教版三年级下册语文《恐龙》听课有感评课稿_第1页
苏教版三年级下册语文《恐龙》听课有感评课稿_第2页
苏教版三年级下册语文《恐龙》听课有感评课稿_第3页
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第 1 页 共 3 页 苏教版三年级下册语文苏教版三年级下册语文 恐龙恐龙 听课有感听课有感 评课稿评课稿 恐龙 听课有感 五月十五日 盛老师和顾老师师徒二人引领孩子 们一起畅游了恐龙世界 同时让我们领略到青 壮老 师的不同风采 盛老师以其一贯的沉稳 感性风格带 领学生感受神秘的恐龙世界 顾老师的一举手 一投 足彰显年轻老师的别样风采 恐龙 是一篇知识性短文 其通过生动的语言 介绍了孩子们心中最神奇的一种动物 恐龙 两位 老师在这篇课文的教学中不仅让孩子们了解到恐龙的 种类 形态及生活习性等知识 掌握介绍一种物品的 方法 还让他们将这种探究延续到课外 培养了学生 对恐龙知识的持久兴趣 有效地激发学生探索大自然 奥秘的兴趣 达到持续发展的目的 回顾两节课 感 受如下 一 图文结合 引导认知 恐龙生活在遥远的古代 谁也没见过 其种类 外行和习性都是科学家根据目前掌握的资料所进行的 研究推测 正因为如此 作者在文章多处运用了打比 方 列数据 作比较等说明方法 使人如见其形 如 第 2 页 共 3 页 闻其声 为了让学生了解不同种类的恐龙形态 生活 习性等 此课的设计力求图文结合 即每一种恐龙都 和相应的图片和文字说明相配 拉近了孩子与文本间 的距离 如在教学第二自然段的各种恐龙时 教师均 辅之以图片的展示 加深学生的直观感受 二 以读促情 读中感悟 语文新课标注重在读中理解 读中体会 读中感 悟 让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所 感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 这 两堂课学生朗读始终被惯穿在课堂教学中 教学中两 位老师极力引导学生在读中品味恐龙的特点 在理解 的基础上朗读激情 在多样的朗读方式中达成感情的 共鸣 如在学习霸王龙的时候 要求学生读出它的凶 猛 在学三角龙的时候 希望让人听了害怕 这样 学生在不同方式的读书中加深理解和产生独特体验 有所感悟和思考 三 积累迁移 增强信息搜集意识 课堂只是小学生汲取知识的一个途径 教师应利 用课内的知识激发学生课外的学习 语文的学习资源 应该说是最广泛的 它涵盖了生活的方方面面 因为 课内的学习只是冰山一角 教师要利用课堂 利用课 内的知识来激发学生探索课外更广阔的天地 恐龙知 第 3 页 共 3 页 识能激起学生浓厚的探究兴趣 因此老师们让学生自 主搜集资料 认识除课本介绍以外的恐龙 以此来充 实自己的知识结构 并能在课堂中介绍自己喜爱的恐 龙
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