新人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》教案详案、教学反思

第 1 页 共 8 页 新人教版一年级语文上册汉语拼音新人教版一年级语文上册汉语拼音 an an enen inin unun n n 教案详案 教学反思教案详案 教学反思 12 an en in un n 教案设计 设计说明 语文课程标准 指出 学生是学习和发展的主 体 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特 点 关注学生的个体差异和不同的学习需求 爱护学 生的好奇心 充分激发学生的主动意识和进取精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 因此 围绕重点 教学设计遵循了趣味性 活动性和开放性三个原则 意在以活动和游戏为主 使儿童在愉快的教学环境中 学习拼音 在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高 拼读能力 从而充分发挥汉语拼音帮助识字 学习普 通话的作用 课前准备 1 制作关于 an en in un n 的多媒体课件 教师 2 制作关于前鼻韵母 an en in un n 整 体认读音节 yin yun yuan 的音节卡片 教师 课时安排 第 2 页 共 8 页 2 课时 教学过程 第一课时 一 观察拼音 尝试发音 1 引入 今天 老师请来了五个拼音娃娃 它们 是 an en in un n 请你们仔细观察它们 你们有什么发现 2 学生发现都有 n 尝试发音 设计意图 通过学生自己对拼音的观察 从而发 现前鼻韵母的规律 这样能激发学生的学习兴趣 并 把韵母记得更牢 二 观察图片 学习韵母和整体认读音节 一 教学 an 和整体认读音节 yuan 1 出示图片引导发音 师 请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看 吧 看 这一家人都在干什么呢 生 看电视呢 电 视上演的是哪儿啊 生 天安门 天安门的 安 就 是旁边这个韵母的发音 谁来试试 发这个音的时候 先做好 的口形 舌头再慢慢往上抬起 感觉音是从 鼻子里面发出来的 请看我的口形 谁看清楚了 2 多种方式练读 学生自由练读 指读 齐读 开火车读 第 3 页 共 8 页 3 探究发音方法 学生编个顺口溜来记这个韵母的发音 拍着小手 一起说说 4 学习整体认读音节 yuan 看图 电视边上放 着什么 生 球 它是什么形状的 生 圆的 把 圆 的声调变成一声 试一试 5 学习发音 yuan 是整体认读音节 教师范读 领读 6 yuan 的声调标在 a 上 进行四声练习 yu n 冤案 yu n 缘故 yu n 远方 yu n 医院 7 学习介母是 u 的三拼音节 1 学生自由拼读 u an uan k u an kuan h u an huan 2 回忆 j q x 和 相拼时的读法 学生拼读 三拼音节 j an juan q an quan x an xuan 二 教学 en 1 出示图片引发音 师 再来看 图上妈妈的手在干什么 生 摁 第 4 页 共 8 页 遥控器 摁 遥控器的 摁 发成一声就是这个韵 母的发音 谁来试试 很棒 发这个音跟发 an 的方 式是一样的 先做好发 e 的口形 舌头慢慢向上抬起 感觉音是从鼻子里发出 请看我的口形 谁来试试 2 多种方式练读 男生读读 女生试试 同桌互相读一读 3 探究记发音方法 编个顺口溜记记 摁个门铃 en en en 师生一 起加上手势说一说 记一记 三 学习前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin 1 看插图说话 引出 in 和 yin 茶几上放着什 么 生 饮料 饮 的韵母就是我们今天要学习的 又一个前鼻韵母 在 in 的前面加上声母 y 就是整 体认读音节 yin 它的读音和前鼻韵母 in 相近 2 练习发音 师 谁能学着发 in 的音 学生试读 师生共同 正音 3 告诉学生 in 的声调标在 i 上 去掉 i 的点 4 整体认读音节的四声练习 树阴下面多阴凉 y n y n y n 十五的月亮洒银光 y n y n y n 第 5 页 共 8 页 夏天热 喝饮料 y n y n y n 杯上有个小手印 y n y n y n 5 拼读音节练习 四 教学 un 和 n 整体认读音节 yun 1 学习发 un 的音 1 教师引言 现在飞来一只蚊子 它还给我们 带来了一个韵母 大家认识这个韵母吗 它怎么读 2 教师范读 3 学生指读 小组读 男女生互读 2 学习发 n 的音 1 小朋友们如果不小心 就会被蚊子叮两个包 那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦 2 指出发这个音时 口形跟发 un 差不多 只是 发音不一样 教师范读 3 学生跟读 齐读 4 编儿歌帮助记忆 反正门就是 un 加上两点 就是 n 3 探究发音方法 编个顺口溜记忆 一只蚊子 n n n 头晕头 晕 n n n 白云白云 n n n 4 学习整体认读音节 1 大 y 看到我们教室里这么热闹 也过来了 第 6 页 共 8 页 这时带着 n 头饰的小孩找不到妈妈了 大哭起来 y 阿姨走过来问她 小朋友 你为什么哭呀 我找不到妈妈了 y 阿姨说 擦去你的眼泪 我带你去找妈妈 她们手拉手去找妈妈 就组成了 整体认读音节 yun 指名读 齐读 2 yun 也喜欢戴漂亮的帽子 小朋友看 出示 y n y n y n y n 指名读 齐读 3 读一读 说一说 a 读到 y n 时 师述 你能给 云 找朋友吗 生说 随机出示音节词认读 b i y n w y n y n c i c i y n y n du b 老师把这几朵云请到了我们的教室里 你能把 它们安全地送回家吗 出示白云 乌云 彩云的图 片 做游戏送云儿回家 设计意图 充分利用文中的插图资源 让拼音化 为具体的音节 把抽象化为形象 在已熟悉的事物中 找到新的未知点 从而使学生产生学习拼音的兴趣 学生更易接受 在拼音教学中 注意教给学生声韵成 音的方法 放手让学生自己去尝试发音 体会发音的 过程 达到让学生自主学习拼读音节的目的 提高识 字和学习普通话的效率 发挥汉语拼音多功能的作用 第 7 页 共 8 页 三 巩固新知 练习拼读 1 我们认识了 5 个前鼻韵母和 2 个整体认读音节 看看谁能都读对 和这些拼音成为好朋友 2 你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了 相 信声母和前鼻韵母相拼 你们也能会读 请大家打开 书 48 页 自己试着读一读 3 运用各种形式检查拼读情况 设计意图 让全部学生都有机会尝试 形式的多 样化 增加了学生学习的积极性 让学生不会因多读 而感到枯燥 四 指导书写 引言 同学们 你们能准确地拼读这些音节吗 l n chu n 1 说说它们是由哪些拼音组成的 2 请同学们仔细观察 四线格里的拼音朋友都占 哪一格 教师范写 边写边提示 课件出示拼音写 法 老师范写 学生书空 写一个音节的几个字母要 靠紧一些 3 学生自己试着在四线三格中进行书写 教师巡 视 纠正书写姿势 执笔方法 教师提醒学生要写紧 凑 提示 同学们写字时 身要正 肩要平 臂放 开 足要安 第 8 页 共