语文人教版三年级上册《孔子拜师》教学设计2.docx

孔子拜师教学设计教学目标 1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 教学准备：多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景） 课时划分：2课时第2课时一、谈话导入师：上课之前呀，老师带来了一句孔子的名言(出示：三人行，必有我师焉(yan)读。（生齐读）师:知道“三人行，必有我师焉”的意思吗?意思是说三个人在一起，其中一定有值得我学习的人。孔子是这么说的，也是这么做的。今天我们继续学习17课孔子拜师（学生齐读）师：课题为什么用拜师，而不用求师、认师呢？（出示课件）说文解字说拜者，服之甚也。服，崇敬、佩服。甚，到了极点。谁在读课题（出示课件)学生读课题师：听出来了，孔子对老子十分的尊敬。我们带上动作齐读课题。师生带动作齐读课题二精读课文，品析人物(一)拜师艰辛师：孔子拜老子为师，师板书老子，关于老子，你知道多少？请同学们翻开词语手册，读一读。出示：春秋末期思想家、道家创始人。姓李，名耳，字聃。著道德经五千言，后世道教将他尊奉为祖师。太上老君是道教对老子的尊称。老子思想不仅对中国2000多年来思想文化的发展影响深远，在世界上的影响也很广泛。师：老子的学问渊博，孔子对他佩服到了极点，所以千里迢迢的来到洛阳拜他为师，孔子是怎样拜师的呢？让我们跟着孔子一起走上他的拜师之路吧！同学们自由朗读第二自然段，画出最能体现孔子拜师艰辛的词语（自由读）师:谁能说说最能体现孔子拜师艰辛的词语。生：风餐露宿日夜兼程（师板书）请跟老师书空师：这些词语写出了孔子求知路上的不易。听（出示课件）风声、雨声、雷声。学生认真听师：假如你是孔子，在这样的环境下，你会怎么做？生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。师：天黑了，孔子你停一停，好吗？生：不好，我得赶路。师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？生：我在树上打个盹就行了。（全场笑）师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？生：我会去树林里找野果子吃。师：求学艰辛啊，像这样白天赶路晚上也在赶路，就是哪个词？生齐说：日夜兼程。师：像这样顶风吃饭在露天睡觉，哪个词语表达了这个意思？生齐说：风餐露宿。师：带着你的理解和感受，谁能把这两个词语读一读。指两名学生读师：现在，老师把这两个词语送到句子中去，（出示课件）谁会读这个句子？生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。师：她读得怎么样？生：我觉得她读得好，因为她把“兼”读得急，看出很辛苦。生：我从“兼”字感到孔子日夜赶路，很急、很辛苦。师：那你读一读。（学生朗读。）还有谁来读？（一位学生站起来朗读）师：她读得怎样？生：我觉得她读得很好，因为她把“终于”读得很重，说明孔子很高兴。生：因为孔子终于走到洛阳，可以见到老师，很高兴，所以我读得响。师：好，只要你想得有道理，爱怎么读就怎么读。请同学们自由朗读这两句。学生自由朗读（二）师生会面师：孔子历尽艰辛，终于走到了洛阳。师生见面，有一段非常生动的对话，请同学们自由朗读课文中描写孔子和老子对话的片段，把你喜欢的句子画出来，多读几遍。师:谁能够把你喜欢的句子读一读呢?（指名读）师：你喜欢读谁的话？你呢？一生读孔子的话，一生读老子的话。两个学生分角色读（两组）师：请你再来读读老子说的第一句话。生1读生2读（生2）：你是（学生拖长音，读出疑问的语气。）师：你们喜欢谁的读法？生3：应该带有疑问的心情（语气），所以要拖长音，表示我不认识，他怎么认识我？所以“你是”三位学生分别带着疑问来读一读师：好，读出了标点符号。标点符号是无声的语言，这里的破折号“”表示疑问。你喜欢谁的话？师：谁再来读一读你喜欢的句子，可以是其中的一句或者两句。生4：我喜欢孔子的，“学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”师：可是老师有时明白，有时不明白，把老子的知识学完了，学习就到头了吗？生4：知识很多，永远学不完。师：现在是三年级生4：还要读四年级，三年后读中学，再读大学。生5：还要考博士。师：学习就完了吗？生6：还要考研究生。师：是啊，工作了，还要学习，这就叫生（齐）：学无止境。（老师板书）师：谁能读读这句话?指名读、齐读（读出知识的浩瀚无边）师:你还特别喜欢那句话？生1读:老人家，您就是老聃先生吧？师:非常好，非常有礼貌，彬彬有礼，有礼有节，值得大家学习。生2：学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生吧。师：求知心切呀。生3：你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？师：这个老子真高兴，因为他终于见到了孔子。我们来看，句子中有一个词：迎候，什么是迎候。迎（学生接）迎接、侯（生接）等候。合起来，迎候的意思是？生说师:像这样理解一个词语中的一个字就能理解整个词语的意思，是一种非常好的办法。老子，您老已经70多岁了，请您坐在车上等候可以吗？生：不行，我坐在车上等候，表示我对你的不尊重。师:多么谦和、知礼的老子呀！假如你就是老子，你会怎样迎候孔子？指生上台表演（他会怎么说怎么做）师：咱们现在要再现孔子和老子见面时的情景，分角色表演，我们同桌两个先试一试。学生试着表演，师相机指导。请一组上台汇报。（配乐表演）师：当时的情景是这样的：在洛阳城外。上前行礼，问道：学生表演。（三）师生教学师：从此以后，老子怎么教？孔子怎么学？默读课文的第三自然段师：孔子是怎么学的？生（朗读）：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。师：如果用课后孔子的名言来说，孔子怎么学？生：温故而知新。生：学而时习之，不亦说乎？学习知道及时复习巩固，真了不起。生：知之为知之，不知为不知。实事求是，没有不懂装懂，学得实在。师：老子怎么教？生（朗读）：老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。师：真是无私呀，不怕孔子超过他。老子还会怎么教？生：老子一丝不苟地教孔子，一下也不会觉得孔子很烦。生：老子一字不露地教孔子。生：老子一心一意地教孔子。生：老子专心致志地教孔子。师：我们来齐读这句话。老师领读,孔子怎么学？生读老子怎么教？生接读（四）师：想不想夸夸他们呀？生：孔子的学问很渊博，我尊敬他、佩服他！生：我夸老子：老子非常无私，毫无保留地教，不怕孔子超过他。生：我夸孔子：他勤学好问，又谦虚。生：我夸孔子：孔子的学问已经远近闻名，还去拜师，值得我们学习。师：对古人的赞美，可以用一副对联（板书）“孔子拜师学无止境，老子授徒毫无保留”现在要把上下联的后四个字换一换，你认为可以用什么词语？上联生：随时请教、谦虚好学、勤学好问、专心致志、谦虚谨慎师：下联生：一字不露、一心一意、一丝不苟、专心致志、不厌其烦师：横批生：虚心接受、流传千古、专心致志、敬佩敬重师：带着崇敬的心情齐读对联。三、拓展孔子的一生都在学习，真正做