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文档简介

火红的枫叶火红的枫叶 教学设计教学设计 一 教学目标 1 通过读文 了解 我 在林中寻找火红的枫叶是为了 给老师做贺卡 从而激发学生对大自然 对老师的热爱之情 2 调动学生的学习积累 培养学生的识字能力 理解 然而 一词的意思 3 有感情地朗读课文 二 教学重点 难点 通过读文 了解 我 在林中寻找火红的枫叶是为了给老 师做贺卡 从而激发学生对大自然 对老师的热爱之情 四 教学过程 一 导入新课 初识课题 1 秋天已经来到我们身边 秋天是一个化妆师 把大自然 装扮的非常迷人 今天老师从大自然中给大家带来一件礼物 想看看吗 出示火红的枫叶 板书 枫叶 2 看着老师带来的这位新朋友 你能词形容它的颜色吗 指名说 设计意图 课堂伊始 便让学生无忧无虑地想象 充分 地表达 同时初步感知枫叶 3 同学们 今天这节课我们就来学习这篇课文 火红的枫 叶 板书 火红的 4 齐读课题 二 自读课文 确定目标 遇到不认识的字 用喜欢方法解决生字 设计意图 二年级学生可以尝试性地进行质疑 一方面 培养学生的质疑能力 一方面也可以体现以学定教的思想 三 检验预习情况 巩固识字 1 认真地学习了生字 相信同学们读起课文来一定流利多了 请你用自己喜欢的方法读课文 要求 把字音读正确 今天 寻找 火红 拾起 比 朝霞 玫瑰 贴 洁白 一张 小诗 贺卡 送给 设计意图 整个识字过程由文到字再到文 符合学生的 认知规律 在学习生字的过程中 学生更是调动已有的生活 学习积累 先自己学习 再互助学习 整个识字巩固过程中 都是学生在充分地活动 而教师只是学生学习过程中的引导者 组织者 四 朗读课文 体会情感 1 创设情景 再现课文 小姑娘是怎样找枫叶的呢 请同学们自由朗读课文一 二 自然段 2 指名读 评议 注意体会我焦急的心情 重点体会 走来走去 又 等词语 3 句式练习 我在 想 4 我终于找到了一片火红的枫叶 这是一片怎样的枫叶 呢 学生自由朗读 画出描写这片枫叶的词句 师板书 最红最红 比朝霞还红 比玫瑰还红 像小小的手 掌 下面我想请同学们用不同的方式来读课文 设计意图 这一部分鼓励学生用不同的方法读课文 并 创设一定的情境 让学生体会 感受到枫叶的美丽及我找到枫 叶后惊喜的心情 五 拓展课文 升华情感 1 我如此费力地去寻找这么美丽的枫叶是为了什么 指名说 齐读最后一段 你从中读出了什么 设计意图 这部分是情感的升华部分 先让学生感受 我 对老师的爱 2 你是否也能像小姑娘那样 把你心中美好的祝福写在准备好 的枫叶上 作成贺
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