值日班主任的职责与要求.doc

值日班主任的职责与要求一、“两操”时，在操场整队，协助体育委员清点人数，并且管理好队伍，维持好做操秩序。 二、“两扫”时，协助卫生委员清点参加值日人数，并且督促其尽快按质按量完成打扫任务。三、课余时间对教室以及班级楼道卫生进行巡查，保证一天的整洁卫生。四、监督并记录好上课迟到、早退、旷课情况，并及时与班主任沟通。五、晚自习6：20分要清点人数，维持好晚自习的正常秩序，晚自习开始后要严格管理班级纪律，杜绝违纪现象发生。六、值日班主任不得脱岗，若需调换必须征得班主任同意。七、突发事件要及时上报班主任，协助班主任解决。八、协调与监督班干部的工作，相辅相成，共同管理好当天的班级事务。九、做好当天详细的记录工作，并且向班主任汇报。值日班主任登记注意事项1、“班级大记事”栏：主要记录当天班级内部大事件（如开始实施值日班主任制度）、班级与个人获奖情况（如参加校第三届运动会获高二段的名次）及学校公布的与我班有关的事项（如每周五项循环竞赛的成绩）。2、“好人好事”栏：主要记录同学们拾金不昧、帮助他人和班级、积极参加劳动等。3、“早自习”栏；主要记录同学们在早自习是否认真放声朗读、记忆与背诵，或做其他事情的。4、“升旗或出操”栏：主要记录集会时是否快、静、齐，做操时是否认真，是否热爱国旗，尊重老师和国旗下讲话的同学。5、“眼保健操”栏：主要记录同学们有没有做和有没有认真做眼保健操，记下违规的同学。6、“纪律”栏：主要记录课堂、晚自习纪律，课前准备和快速安静等待老师。7、“出勤”栏：主要记录当天是否有同学迟到、请假、早退和缺勤等现象。请详细记录哪位同学、什么时候等事项。8、“值日与卫生”栏：主要记录值日工作（是否认真，有没有逃跑）、卫生保持状况。9、“仪表与形象”栏：主要记录是否穿校服、佩带校牌、穿拖鞋进教室等。10、其他工作：提醒大家及时交作业和出操按时做眼保健操做好课前准备与速静及时擦黑板和整理讲台及时清理位置周边的垃圾离开教室时“关”的工作晚自习守纪律等。11、尊重他人、文明待人是我们值日班主任工作的必需。12、请值日班主任务必站在班主任的立场上，全面主持当天的班级工作，考虑要周到，认真记录有关事项，认真管理和督促同学。每天晚自习结束后，请将记录单交至徐芳蕊处，并与下一位值日班主任进行交接。14级（1）班制我们相信14级（1）班同学有很强的集体责任感和自我管理能力。希望通过管理，为自己营造一个愉快、舒适的学习和生活环境。14级（1）班值日班主任登记表班级大记事好人好事日常活动情况早自习升旗或出操眼操纪律出勤值日与卫生仪表与形象 第 周 星期 月 日 值日班主任 一值日班长、学习委员的组织办法和职责由于以往的旧习，班干部基本上是“终身制”，弊端甚多，不利于大面积地培养人材。我于1985年秋季开始废除了班干部的“终身制”，让每个学生都得到锻炼。1、组织法我在班上设立了两套班子。一套是原来的班干部，作为“常委”。(这主要考虑到初次试行，怕有个别胆子小的学生不敢管，影响正常的教学秩序。实践证明，这套班子已名存实亡。)另一套班子是值日班长和值日学习委员。值日班长和值日学习委员每天两人(班长一人，学委一人)，每人戴一个红色值日袖章。全班按顺序采取大循环。到第二次循环到他俩人时，班长、学委的职务对换。第三次、第四次、同样如此循环下去。2、职责“常委”们同样也参加循环，他们唯一的特殊职责就是分派值日班长和学委。值日班长和值日学委他们俩人在这一天中。担负原来几位班干部的所有职责。处理当天班上的一切事务，传达各科任老师的意见、布置作业，拿、送各科作业本。另外还得当值日生、打扫教室、检查卫生等，在改革的过程中，同学们的兴趣很高，虽然开始有几位胆量比较小的女生，上课喊“起立”的口令声比较小，班上发生的问题不敢处理。通过一段时间的锻锻，她们也都习以为常了敢于大胆地工作。这样作，首先，他们也知道必须“从我做起”严格要求自己。班风班纪迅速好转。原来不服班干部管的同学，现在他要管别人了尝到了滋味，故也扭转了以往的不良习气。再者，通过拿送作业本使每位同学都有机会与科任老师接触，既能及时反映自己和他人学习方面的问题，同时也加深了每位同学与老师之间的思想感情，学业成绩普遍提高较快。去年年终全市统考有些主要科目及格率达90%以上。 二值日“班主任”制在上学期的值日班长和值日学习委员试行以后，我在总结过去的经验和教训的基础上，本学期初首先举行了一次“假如我是班主任”的书面主题班会。在这个班会上，同学们兴趣很浓。提出了许多当班主任的良好设想。我在这个基础上归纳了同学们许多好的建议和设想，在班上进行充分讨论。在此思想基础上，开始实施值日“班主任”制。值日“班主任”由当天的值日班长兼职。他的任务是担负班主任的所有职责。我则“退居第二线”当顾问。许多同学在值日“班主任”的锻炼中，能主动跟科任老师联系，能大胆、独立处理班上的问题。虽然他们在处理问题时还考虑得不很成 熟，但能独立地处理是可喜的。我则在他们处理问题后及时地总结他们的优点、成绩，指出他们的不足，进行诱导。从而使大家从中吸取经验教训。如在一次物理课中，有一位大高个的男生上课睡觉，科任老师的提问他根本不知道。科任老师请求值日“班主任”当堂处理。正好这天的值日“班主任”是位小个子女生，她立即果断地作出决定，要求那位男同学站起来将老师的问题园满解答后才能坐下。这位男生也能按值日“班主任”的意见去做。当天我就肯定了她处理果断，有效果。并诱导她采用下课后找他谈心的处理办法就更好些。总之，在学生中实行干部轮流值日制，对搞好班集体，促进教学，大面积地培养开拓型的人材确能起到一定的效果值日班主任制度2010-05-16 23:06:41|分类： 思考与实践 |标签： |字号大中小订阅 在07级上高二的时候，一次偶然的机会，我突发灵感，开始在班级里实行值日班主任的制度，并且取得了不错的效果。那应该是在08年的下半年，那时候我一直思考一个问题：如何能相对轻松的管理好班级？这大概也是很多班主任思考的问题。思路其实很简单，就是要想减轻班主任的管理工作必须让学生管理自己，可是具体怎么做却一直没有很好的办法。就在这时候，抓住了五个违反纪律的学生，正当学生以为会受到严厉处分的时候，我突发奇想，就让这几个学生当值日班主任吧。可是只有五个人，不够一人一天怎么办，恰在这时候，又一个值日班主任送上门来，这小子旷课，这样，那五个人一人一天从周一到周五，最后一个负责周六周日，因为每隔一星期就过一次大周，这样实际上对他们来讲工作量是一样的。因为是突然的一个念头，所以在后来实行的过程中又不断地进行完善修正。寒假后，因为工作的需要，我兼任五班的班主任，所以又继续推行这个制度，都取得了不错的效果。我现在的班级里也仍然实行这个制度，只不过根据高三的实际进行了一些变动。虽然是一个突然的念头，也是有一定的理论根据和实践基础的。很早就听说值日班长的制度，虽然我们这里没人用过，可是我在网上看到过，可以说值日班长制度也就是我值日班主任制度的一个雏形。不管值日班长也好值日班主任也好，其实都源于高中学生相对比较成熟具备一定的管理能力并且作为班主任对学生自我的管理抱以足够的信心。下面具体说下值日班主任制度实施过程中我的一些做法。首先是宣传发动。当然这个工作在第一次施行这个制度的时候是后来补上的。宣传发动我觉得主要是有以下几个方面的内容。一是使学生明白施行这个制度是我对他们的信任，相信他们是大人了，能够自己管理自己，作为一个整体通过他们自己的努力变得更加优秀；二是通过宣传使学生明白值日班主任的职责和权力，你要人家值日班主任给你干活就得给他一定的权力，我给的权力应该比较大的，一般班级里的事务他们都可以干预，而让其他学生明白其职责是为了对他们有效地监督。二是值日班主任的选择。第一次在四班施行是偶然的念头，后来想了想，值日班主任的选择当然是要负责任，可以由我们直接任命，也可以由学生毛遂自荐或者学生选举产生。在后来的五班和现在的高三十班都是采取的任命方式，并且一个宿舍至少一个，因为我需要他们检查两休人数（有点想偷懒）。三是值日班主任的职责和权力。我制定了具体的职责范围，值日班主任不对外，学校、级部以及团委政教等安排的工作的由班干部负责，不需要值日班主任负责。值日班主任负责检查到校人数、迟到早退情况、有否旷课、上操人数、自习及两休的纪律等等。并且我专门设计了一张表格，包括每天的各个时间段，由值日班主任填写并于次日交给我。也就是说，本来需要我们班主任检查的各项工作大部分交由值日班主任负责，我们负责监督并对发现的情况及时处理，这样我们就可以减轻管理的压力而把精力放在学生学习上了。四是值日班主任填写的表格如何使用。一直以来，我并不把这个作为处理学生的依据，而只是把这个作为一种情况的反应，作为了解学生之用。同时值日班主任上交表格的时候，也会经常问一些班级或者某学生的问题，以便更好的把握好班级动态。另外也要注意对值日班主任的保护，值日班主任填写违纪情况难免会得罪一些人，所以我规定，值日班主任填写的表格只有当天值日班主任和我可以看，并且在表格上取消了填写人这一项目。五是要注意有了值日班主任不等于我们可以完全放手。值日班主任的工作一定程度上大大减轻了我的管理压力，但是它不能完全替代我们的管理。我们需要时不时的抽查，当然要无规律的抽查，这个大家都知道，并且对表格进行分析及时发现不良的苗头及时处理。这样虽然不再需要我们天天靠在班级（谁也不能一天二十四小时靠在班级上，除非他没爹没妈没爱人没孩子），也对我们的推理判断能力提出一定的挑战。最后我要说的是，我们是老师，我们是班主任，但这不能说我们就是超人，干好班主任工作总要有一些方法技巧的，只要我们动脑子，总会发现一些适合我们用也适合我们当前班级情况的方法技巧，让自己轻松点。不能因为我们是老师我们是班主任就不管老人爱人和孩子，谁都不是石头缝里蹦出来的，我们是工作狂过不了正常人的生活，让老人爱人孩子都受伤害，行吗？我的班级管理理念自主管理班主任在一起，感叹最多的就是一个字“忙”。常见班主任每天早来晚走，早操、晨读，课间操、午晚休，可谓兢兢业业、不辞劳苦。结果却是班主任喊累，学生叫苦。这种保姆式、警察式的班级管理模式，过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，不利于学生的发展。叶圣陶老先生就语文教学说过一句话“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言“管”是为了“不管”。关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。其次，有关研究表明：班级管理方式对学生主体性的发展具有十分重要和直接的影响，是发展学生个性、主体性的舞台。因此，我在任班主任期间，坚持“以学生为本”的管理原则，让学生自主管理班级，获得最佳的管理效果。一、组建一支干练高效的班干部队伍，是培养班级自我管理能力的基石。如果说班级的有序管理是一座摩天大楼，那么一个强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。一个班级班风的好坏，学风的浓淡，班干部起着至关重要的作用。去年我们新区九年制学校刚刚成立，来自蛟河周边乡镇学校的学生汇聚到这里。我接手了新的班级五年二班，班主任要登台唱戏，但不可能是独角戏。怎样在最短的时间内，找到好帮手，组建一支高效干练的班干队伍呢？新生学前教育第一节课，我把全班同学分成10个小组，每个成员在小组内先自我介绍，重点介绍自己的兴趣、爱好和特长，在原来学校的班级里担任过何种职务、以及学科优势。我也加入一个小组参与活动。小组活动完毕之后，就到讲台上和全班进行交流。我则在一旁暗暗观察，做好相应的记载。当最后一名学生介绍完后，对照入学成绩，心中基本有谱了。为防止有偏差，我请学生们对选出的班干部候选人进行“一日制”班干部试用，半月之后，全班同学再次对他们进行投票选举，我也参与其中，一经投票，很快就选出最优秀、最负责的学生担任班委。我立马召开班委会，明确其分工，各自承担的工作及要求，鼓励他们大胆管理，做好本职工作。比如生活委员，就要安排好各班级负责的清洁卫生工作：如班级的饮水机擦洗，室内外值日范畴，各担当区的卫生，都由生活委员安排好责任人，并负责监督检查。一天之计在于晨，一周五天的早读和午自习时间交给语文、英语、数学三科代表安排学习任务，做到每天都有一定的学习量，及时由各组小组长检查。每天的中午和下午放学，有专人负责站队、领队、过马路等等。我还允许学生根据自己的特长，自己给自己设立一个岗位。例如，我班张守才身体强壮，自愿担当“取水员”，我班付迪，在其它方面都是极不起眼的，话也不多，可她在“自荐书”中写到：“我的针线活好，希望能在这方面为大家服务。”于是，我批准她当“针线长”。为进一步加强班级管理，我大胆采取了由学生轮流当值日班主任的做法：轮流当值日班主任的学生，当天早读前要走上讲台，做一个简短的就职演说，先介绍一下自己，然后提出希望。在这一天当中，值日班主任要对班级的学习、卫生、纪律和活动的开展负责任，还要处理好同学之间发生的各种问题，对班里出现的不良现象要及时地制止，妥善地加以解决。与此同时，还要在值日班主任手册上，翔实地记录当天发生的事情，提名表扬在某一方面做得突出的学生。在当天离校前，值日班主任要向全班进行总结，并做好下一任值日班主任的职权移交工作。这种方法自实行之日起，就受到了学生们的普遍欢迎，大家参与的积极性很高。在学生自主管理过程中，班级的风貌有了明显的改观，学生们体会到班主任的辛苦和乐趣，锻炼了自己的综合能力，同时，班级管理机制也逐步完善起来。我全程参与他们的工作，并不时指点及时小结，表扬好的方面，再提出需要注意和完善的地方，经常和班干部进行交流，提升他们的管理能力和责任心，集体观念和班级荣誉感、自豪感！慢慢的，我不必时时处处事必亲躬了，我是导演，班干部是主演，他们和学生们一起扮演着班级主人的角色。二、引导学生自主管理。1、管理好自己的时间记得新生学前教育下午第一节课就有四人迟到，我让他们逐个说出理由，李金鑫说骑的自行车中途坏了，没法修理，推着来学校。我的结论是车坏了，没法修不是迟到的理由，你有多种处理办法，比如可以把车寄放在街边一地方，乘公交车过来；为什么要选择效益最低的办法呢？贺然说，去超市买东西，出来晚了，我说晚了你可以打车上学，就是不能迟到总之，我在向学生传递一种信息，不能以各种借口迟到，自己想办法及时到学校上课。要管理好自己的时间，安排好自己的时间。比如上学的时间、课堂上的时间、自习课的时间、周末在家的学习时间、假期里的时间、玩耍放松的时间让学生记住：昨天是一张过期支票，明天是无法兑现的期票，只有今天才是现金，才能兑换一切！要做一个惜时如金的人。2、制定班规，管理好自己的常规“无以规矩，不成方圆。”根据学校的规章制度，结合本班的实际情况，组织班干部参与讨论，制定班规、班约，以之来约束自己的行为。根据学生好胜心强得心理，我班制订了“班级之星”评比条例，条例列出了15项加星条件：受一次表扬，加两颗星；作业得一次优，加两颗星；拾金不昧者，加五颗星；为班级做好事，加五颗星，条例还列出了10项减星的条件：如受批评一次，减两颗星；作业不按时完成，减五颗星；作业得差，减两颗星；上学迟到，减五颗星，“班级之星”评比条例从学习、纪律、劳动、品德、卫生等各方面对学生提出了明确的要求。我将条例在班上公布之后，将打印好的条例张贴在墙上，以供学生对照要求，规范自己的言行举止。每周的班会上，由当天的值日班主任组织同学们评选出一个星期的“班级之星”：即“班上最遵守纪律的同学”、“进步最大的同学”、“最爱劳动的同学、“学习最认真的同学、“最讲礼貌的同学”及“环境小卫士”，被评上的同学都会获得10颗“班级之星”，进一步激励学生向优秀方面发展，给其他同学树立榜样。“班级之星”评比活动给班上注入了活力，班上的学习风气明显变浓了，同学之间互学互比，你追我赶，一时间，好不热闹！有了班规，还要管理好自己的常规，就是遵守班规校纪，包括纪律常规，学习常规。我要求每个同学把常规要求融入自己的学习和生活，成为一种习惯。这一条要常抓不懈，持之以恒，重在落实，对事不对人。一天之计在于晨，在清爽整洁的教室里，在朗朗的书声里迎来充满希望的一天，该有多么美！所以每天早上我到教室后，先扫描黑板、讲台、地面、门窗、走廊、垃圾桶，包括学生的标志佩戴，心中有数后再询问生活班委检查的情况，看他工作是否落实到位。（之前他要先检查，督促组长、组长督促组员）其实在抓常规这一块，每位班主任都有自己的看家法宝，我就不赘述了，只说说怎样遥控课堂？我准备了一个常规记录本，由值日班主任掌握，由每节课的老师在下课后对课堂作出综合评价，有违纪情况的老师会记下名字，写明原因，并签名。我随时查看，有问题能及时发现和处理。周六由值日班主任汇总后写出总结给我，违纪两次以上者，每天下午的第八节课后都留下来学习1小时，对那几个特殊学生，我给他们两次机会，当他违纪一次时，值日班主任及时提醒他，本周已违纪一次，他会立刻小心注意！一段时间后，每天一般不会有人留下来了！他们的可塑性很强，相信每个孩子都是一朵行走的向日葵，盛开是对理想无尽的仰望。3、管理好自己的学习常对学生说，穷不离书，富不离猪，知识可以改变命运。为做到这一点，常给学生喝心灵鸡汤。首先，要求学生树立远大的理想。让学生明白理想是人生的太阳，一个没有理想的人就好比一只没有乌丝的灯泡。人生，是一场与自己较量的比赛，这个世界，永远属于追梦的人。只有把理想的种子播进行动的土壤，它才能开出绚丽的花，结出甜美的果，否则它永远只能在你的梦中，只会是梦想。其次，养成一股静气。学生们都知道，人在世上走，要有志气和理想。但是做到这一点，需要勇气，也需要静气。诸葛亮给儿子写信说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学，须静也；才，须学也。非学无以广才，非志无以成学。”这是诸葛亮总结的人生经验和对静气的一种体会。历史证明，凡成功者都颇具静气。越王勾践有卧薪尝胆、十年磨一剑的静气，才东山再起，重振山河；史学家司马迁有忍辱负重、甘于寂寞的静气，才写出“史家之绝唱，无韵之离骚”；董仲舒有“三年不窥园”的静气，才成为汉初名儒。时常提醒学生，把静气播种在自己心灵的玫瑰园里：一靠“修”。修养正气，支撑静气，正气在身，心有定力，浮躁自然远去。二靠“炼”。磨炼意志，志存高远，胸怀广阔，心忧天下，始终保持冷静，就不会为一点成绩而骄傲，为一时挫折而沮静下心来学习，增添几分书卷之气。人越博学，视野越开阔，头脑越清醒。修静气者，善忙里偷闲，闹中取静。思考需静心，多思养静气，心安气静时，思维最为活跃，灵感最易产生，学习才有创新，才有效率。再次，学法指导。针对学生实际，我经常给他们介绍一些学习方法，有时请同学之间互相交流，如请班级同学介绍怎样记英语单词，谈谈语文的记忆方法比如马上要期末考试，我会选择一些如运用三补充上好复习课，在考场上突然发慌怎么办？另外，各科科代表经常针对同学的实际情况，在班会课上会给同学们小结，及时疏导，讲一些复习的方法和建议（她们事先和科任老师沟通），效果相当还不错。到后来，学生们需要什么帮助，会主动来找我了！你说，这个时候你不快乐吗？再次，毅力和恒心。学习犹如马拉松比赛，贵在坚持和耐久，我要求学生对学习，既乐观又执着。切忌“一日曝，十日寒”，让他们知道失败的创造比模仿的成功更重要。每隔一段时间，学生就会出现一个学习的低谷时期，我会选择一些励志故事、寓言、随笔等和学生交流，并以身边的人和事给学生树立榜样，榜样就在身边，如我班有最静得下心来的榜样，听讲效率高的榜样，时间安排最合理的榜样，最爱问问题的榜样，不怕失败最坚强的榜样，而榜样的力量是无穷的！除了学生还有老师的榜样作用，我们的英语刘艳丽老师因公事而耽误的课，她都找时间补回来，这不是榜样？尹桂英老师孩子有病仍坚守三尺讲台，奉献她的激情不是榜样让学生明白，不管什么样的人，只要他有足够的毅力和恒心，挺住各种磨难的考验，痴心不改，守住自己的梦想，是能够品尝成功的快乐的！让过程变得美丽，让结果变得灿烂。这样时时调剂学生的状态，偶尔打一针，输点液，不慌不忙，游刃有余，看着孩子们慢慢学会管理自己的学习，尽管一路疼痛，但他们在慢慢成长，看着他们的点滴进步，能不快乐吗？就这样我本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，抓住各种有利时机和学生沟通，强化他们的爱国心、民族自豪感和集体荣誉感，慢慢地学生越来越积极向上，班集体的凝聚力越来越强了，学风也越来越浓厚了，虽有这样或那样的不足，但他们已经慢慢学会如何自主管理了！同时也提高学生自主学习、自我约束、自我完善的意识和能力，通过一定的途径使学生从“要我怎样”向“我要怎样”转变，实现由他律到自律、从自律到自觉的过渡，逐步走向成熟。达到学生自我发展的目标。面对同学们的进步，我也越来越轻松愉快了！每一次班级获得荣誉的时候，看着孩子们的棒着奖品的高兴劲儿，我觉得我的付出是值得的，更是快乐的值日班主任德育管理工作程序及职责（试行）为强化我校班主任值日工作，形成管理合力，提高管理效能，促进我校德育常规管理工作上水平、上质量，特制定本职责。一、总体要求：1、值日班主任要按照年级部分工履行好自己的岗位职责。2、值日班主任有事请假，要自己请人做好值日工作，并主动告知年级部主任。3、值日班主任对值日期间发生的问题，力求自行处理，并做好记录，如自己处理不了，应及