三年级上册科学《动物与能量》教学设计与反思

第 1 页 共 5 页 三年级上册科学三年级上册科学 动物与能量动物与能量 教学设计教学设计 与反思与反思 动物与能量 教学设计 河北省廊坊市大城县臧屯乡贾村中心小学 刘美 娜 教学目标 知识目标 1 能举例说明动物的所有生命活动都需要能量 2 能用自己的话说出食物链的概念 科学探究 1 能正确判断动物的哪些生命活动需要能量 2 能正确分析每条食物链中的物质和能量是怎样 流动的 情感态度价值观 能通过本课学习意识到保护动植物 保持生态平 衡的重要性 学前准备 1 课件 关于动物生命活动的图片 2 学生活动时佩戴的头饰 教学方法 讨论法观察法引导探究法 第 2 页 共 5 页 设计理念 以学生自主探究为出发点 给学生更多的时间 充分调动学生学习兴趣 以科学知识为载体 让学生 得到全面的发展 教学过程 一 创设情景 导入新课 1 讲述 我们已经知道植物的生长需要能量 它 能利用光合作用自己制造能量 2 提问设疑 动物的生命活动需要能量吗 动物 怎样获得能量 3 讲述 今天 我们就学习一下有关动物与能量 的一些知识 板书课题 动物与能量 二 探究新知 一 判断动物的哪些生命活动需要能量 1 出示课件 各种动物不同生命活动的图片 包 括 飞翔 奔跑 生蛋 进食 睡眠等 2 提问 图中是什么动物 它们在干什么 这一 活动需要能量吗 3 学生思考后依次回答 4 根据课堂情况适时提问 老师在上课 同学们 在学习 这一过程需要能量吗 5 引导归纳 动物的哪些生命活动需要能量 第 3 页 共 5 页 6 汇报结果 7 总结 动物的一切生命活动都需要能量 二 寻找动物所需能量的 1 提问 当你饥饿的时候怎样补充能量 2 生回答 3 思考 动物会以什么方式补充能量 4 讨论并回答 5 学生举例说明各种动物以什么做为食物 提示 大部分同学只能列举出动物吃植物或动 物吃动物 例如羊吃草 狼吃羊等 但不能将三者联 系起来 师应依据学生回答引导学生将其联系起来 6 小组讨论 草 羊 狼之间的能量流动 7 总结 动植物建立了食物关系 它们之间就有 了能量流动 板书 动植物食物关系能量流动 8 观看 螳螂捕蝉 故事短片 思考 故事中有哪几种动物 请把它们按谁被谁 吃的顺序排列起来 你能说出它们之间的能量流动吗 三 建立食物链概念 1 创设情境 游戏启发 白菜 蝗虫 青蛙 蛇 鹰学生表演谁被谁吃 第 4 页 共 5 页 2 引导食物链概念 a 提问 它们按照谁被谁吃的顺序排列 它们之 间的能量怎样流动 b 学生思考 汇报结果 c 课件展示 将五者用箭头连接起来 形成 链环 状 帮 助学生理解食物链概念 d 师适时板书链环 锁链 食物链 e 将整个板书联系起来 讲解食物链概念 f 提问 你能用自己的话说出什么是食物链吗 生可根据板书的提示自己回答 3 小组讨论 总结规律 a 观察 食物链 b 提问 你发现什么规律 c 引导学生总结 食物链一般从植物开始到凶猛 的肉食动物终止 d 小组讨论 写出一条食物链 e 小组代表展示写出的食物链 并讲述能量流动 四 利用原有知识 巩固应用 1 提问 你还记得 蛇与庄稼 一课吗 课文写了蛇和庄稼的什么故事 第 5 页 共 5 页 2 小组共同回忆 选一名代表陈述 3 提问 为什么蛇会和庄稼的丰收有联系呢 4 观看 蛇与庄稼 课件片段 5 归纳总结 食物链中的一个环节被破坏 会影 响整条食物链 6 观看大自然和谐宁静的图片 引发同学们保护 动植物 保持生态平衡意识 说明 生物界是一个和