《荷塘月色》教学设计双城市兆麟中学 鞠海侠

荷塘月色荷塘月色 教学设计教学设计 双城市兆麟中学双城市兆麟中学 鞠海侠鞠海侠 教学目标 教学目标 1 知识与技能 知识与技能 1 提高对情景交融的意境的鉴赏能力 提高对情景交融的意境的鉴赏能力 2 学习作者运用语言的技巧 比喻 通感的巧妙运用 动词叠词的精心选用 学习作者运用语言的技巧 比喻 通感的巧妙运用 动词叠词的精心选用 2 过程与方法 过程与方法 诵读鉴赏 诵读鉴赏 3 情感态度价值观 情感态度价值观 了解作者不满社会现实 向往自由生活的思想感情 了解作者不满社会现实 向往自由生活的思想感情 教学重点 教学重点 揣摩精美的语言 领会作者的情感倾向揣摩精美的语言 领会作者的情感倾向 教学难点 教学难点 把握作者把握作者 淡淡的喜悦与淡淡的哀愁淡淡的喜悦与淡淡的哀愁 交织的情感交织的情感 教学方法 教学方法 引导法引导法 美点追踪法美点追踪法 辅助手段 辅助手段 多媒体多媒体 教学课时 教学课时 一课时一课时 教学过程 教学过程 一 一 导入 导入 盼望着 盼望着 东风来了 春天的脚步近了盼望着 盼望着 东风来了 春天的脚步近了 多年以后 我们依然多年以后 我们依然 能记起能记起 春春 的美丽 的美丽 父亲穿着青布棉袍 黑布马褂 蹒跚地爬过月台父亲穿着青布棉袍 黑布马褂 蹒跚地爬过月台 为为 我买橘子 多年以后 我们依然会看到那伟大的背影 那浓浓的父子深情 今我买橘子 多年以后 我们依然会看到那伟大的背影 那浓浓的父子深情 今 天 我们就来欣赏朱自清先生的另一篇散文佳作天 我们就来欣赏朱自清先生的另一篇散文佳作 荷塘月色荷塘月色 二 二 赏析 赏析 听配乐朗读录音 同学们思考 听配乐朗读录音 同学们思考 文中主要写了哪些景物 在这些景物描写文中主要写了哪些景物 在这些景物描写 中流露出作者怎样的情感 中流露出作者怎样的情感 主要写了 荷塘主要写了 荷塘 月色月色 荷塘四周的景色荷塘四周的景色 我们先看作者对荷塘的描写 同学们齐读第四段 思考 作者在荷塘的描写我们先看作者对荷塘的描写 同学们齐读第四段 思考 作者在荷塘的描写 中 具体写到哪些景物 中 具体写到哪些景物 荷叶荷叶 荷花荷花 荷香荷香 荷波荷波 流水流水 荷叶 田田 荷叶相连的样子 古人有荷叶 田田 荷叶相连的样子 古人有 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样接天莲叶无穷碧 映日荷花别样 红红 的诗句 它还像什么 舞女的裙 的诗句 它还像什么 舞女的裙 荷叶荷叶 和和 裙裙 之间的相似点 硕大舒之间的相似点 硕大舒 展 展 荷花是一种什么形态 选用多媒体打出两幅图景 让同学们在文中找出对荷花是一种什么形态 选用多媒体打出两幅图景 让同学们在文中找出对 应的句子后齐读 应的句子后齐读 有袅娜地开着的有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的有羞涩地打着朵儿的 运用了什么修辞 运用了什么修辞 拟人 袅娜地开着的拟人 袅娜地开着的 写出盛开的柔美 有羞涩地打着朵儿的写出盛开的柔美 有羞涩地打着朵儿的 可以换成可以换成 一个成语一个成语 含苞待放含苞待放 有一种 有一种 千呼万唤始出来千呼万唤始出来 的娇羞 这种或开或合的情的娇羞 这种或开或合的情 态如什么 如明珠 如星星 美人 如明珠 抓住了月下荷花晶莹光亮的特点 态如什么 如明珠 如星星 美人 如明珠 抓住了月下荷花晶莹光亮的特点 月色之下 人在绿叶丛中行走 叶多花少 白花在绿叶丛中隐约闪烁 一眨一月色之下 人在绿叶丛中行走 叶多花少 白花在绿叶丛中隐约闪烁 一眨一 眨 忽隐忽现 又如天上的星星 值得一提的是 人们多将美人比作出水芙蓉 眨 忽隐忽现 又如天上的星星 值得一提的是 人们多将美人比作出水芙蓉 而这里作者反其道而行之 将而这里作者反其道而行之 将 荷花荷花 比作了比作了 刚出浴的美人刚出浴的美人 写出了荷花的 写出了荷花的 出淤泥而不染出淤泥而不染 并且是纤尘不染 美丽出众 并且是纤尘不染 美丽出众 荷香荷香 微风过处送来缕缕清香 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 微风过处送来缕缕清香 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 运运 用了什么修辞 用了什么修辞 相相 通通 清香清香 歌声歌声 时断时续 时断时续 隐隐约约隐隐约约 通 感 嗅觉 听觉 清香 这是嗅觉感受 歌声这是听觉感受 两种感觉器官的交错移用 这清香 这是嗅觉感受 歌声这是听觉感受 两种感觉器官的交错移用 这 种修辞我们称为通感 通感是一种特殊的比喻 那么清香和歌声之间的相似点种修辞我们称为通感 通感是一种特殊的比喻 那么清香和歌声之间的相似点 是什么 是什么 若有若无 时断时续 香甜 钱钟书先生曾这样解释通感 颜色似乎含有若有若无 时断时续 香甜 钱钟书先生曾这样解释通感 颜色似乎含有 温度 声音似乎含有形象 冷暖似乎含有力量 气味似乎含有锋芒 温度 声音似乎含有形象 冷暖似乎含有力量 气味似乎含有锋芒 作者写荷波 突出其什么特点 先用大屏幕打出画面 找对应句子后齐读作者写荷波 突出其什么特点 先用大屏幕打出画面 找对应句子后齐读 这句 这句 快快 如闪电般如闪电般 霎时霎时 而流水又是怎样的呢 先看大屏幕上的画面 找对应句子后齐读 而流水又是怎样的呢 先看大屏幕上的画面 找对应句子后齐读 叶子底下是脉脉的流水 遮住了 不能见一些颜色 而叶子却更见风致叶子底下是脉脉的流水 遮住了 不能见一些颜色 而叶子却更见风致 了 了 人们常说 人们常说 落花有意 流水无情落花有意 流水无情 但这里的流水却是恰恰相反的 流水但这里的流水却是恰恰相反的 流水 是脉脉含情的 含情脉脉的 含情脉脉的 映衬着荷叶的风姿 是脉脉含情的 含情脉脉的 含情脉脉的 映衬着荷叶的风姿 以上是作者为我们描绘的月下荷塘以上是作者为我们描绘的月下荷塘 的美丽景色 那么荷塘上的月色又有的美丽景色 那么荷塘上的月色又有 怎样的一番风情呢 怎样的一番风情呢 同学朗读第五段 同学思考 同学朗读第五段 同学思考 你觉得这段文字那些词语用得好或哪句话写得好 你觉得这段文字那些词语用得好或哪句话写得好 泻泻 倾泻 一泻无余 写出月华有形而无声的特点倾泻 一泻无余 写出月华有形而无声的特点 浮浮 给画面学生齐读这句 深夜水气自下而上轻轻升腾 慢慢扩散 弥 给画面学生齐读这句 深夜水气自下而上轻轻升腾 慢慢扩散 弥 漫的情状 描绘雾的轻飘状态 给画面 同学齐读这句 漫的情状 描绘雾的轻飘状态 给画面 同学齐读这句 给出一个画面 让同学在文中找出对应的句子后齐读给出一个画面 让同学在文中找出对应的句子后齐读 在烟月的笼罩下 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦 在烟月的笼罩下 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦 洗洗 写出了月光下的叶子和花的洁白柔和 鲜艳欲滴 写出了月光下的叶子和花的洁白柔和 鲜艳欲滴 笼笼 笼罩 古语有笼罩 古语有 烟笼寒水月笼纱烟笼寒水月笼纱 我们化用以下就是 我们化用以下就是 烟笼荷塘月烟笼荷塘月 笼花笼花 笼着轻纱的梦 写出了清淡朦胧 如梦似的特点 笼着轻纱的梦 写出了清淡朦胧 如梦似的特点 弯弯的杨柳的稀疏的倩影 却又象是画在荷叶上 弯弯的杨柳的稀疏的倩影 却又象是画在荷叶上 画 杨柳投在荷叶上的影子之真之美 美如画画 杨柳投在荷叶上的影子之真之美 美如画 但光与影有着和谐的旋律 如梵婀玲上奏着的名曲但光与影有着和谐的旋律 如梵婀玲上奏着的名曲 课件展示画面 课件展示画面 通通感感示示意意 光与影有着和谐的旋律 如梵阿玲上奏着的名曲 视视 觉觉 听听 觉觉 相相 通通 光光 影影 名名 曲曲 和和 谐谐 光与影是所见 视觉感受 名曲是所闻 听觉感受 这也构成通感的修辞 光与影是所见 视觉感受 名曲是所闻 听觉感受 这也构成通感的修辞 两者相似点是和谐 优美 烘托出温馨幽雅的氛围 两者相似点是和谐 优美 烘托出温馨幽雅的氛围 同学再一次齐读第五段同学再一次齐读第五段 这里的荷塘是美丽的 这里的月色是朦胧的 那么周围的景色又是如何这里的荷塘是美丽的 这里的月色是朦胧的 那么周围的景色又是如何 的呢 同学们朗读第的呢 同学们朗读第 6 自然段自然段 树 树 树色阴阴树色阴阴 远山 隐隐约约远山 隐隐约约 路灯光 无精打采 拟人 路灯光 无精打采 拟人 蝉声蛙声 热闹是他们的蝉声蛙声 热闹是他们的 我什么也没有我什么也没有 诗云诗云 蝉噪林愈静 鸟鸣山更幽蝉噪林愈静 鸟鸣山更幽 作者用蝉噪蛙鸣反衬出荷塘四周的清幽 作者用蝉噪蛙鸣反衬出荷塘四周的清幽 这里的景色非常朦胧 但总有些不尽如人意的地方 这是为什么 这里的景色非常朦胧 但总有些不尽如人意的地方 这是为什么 这是由作者的情感决定的 王国维说 这是由作者的情感决定的 王国维说 一切景语皆情语一切景语皆情语 那么作者当时 那么作者当时 是一种什么样的感觉和心境呢 是一种什么样的感觉和心境呢 请同学们从文中找出表明作者情感变化的语句 并做具体分析 请同学们从文中找出表明作者情感变化的语句 并做具体分析 1 这几天心里颇不宁静 这几天心里颇不宁静 1 黑暗的社会现实 黑暗的社会现实 1927 年蒋介石发动四年蒋介石发动四 一二反革命政变 白色恐怖一二反革命政变 白色恐怖 笼罩着中国大地 作者看不到光明的前途 苦闷彷徨 正直的知识分子在黑暗笼罩着中国大地 作者看不到光明的前途 苦闷彷徨 正直的知识分子在黑暗 的社会中的精神苦闷 的社会中的精神苦闷 2 作者的家庭陷入深刻的危机 父子 母子 婆媳间的矛盾日益激化 作者的家庭陷入深刻的危机 父子 母子 婆媳间的矛盾日益激化 作者为了应付这些矛盾在事业和感情上做出了巨大的损失 人到中年 上有老 作者为了应付这些矛盾在事业和感情上做出了巨大的损失 人到中年 上有老 下有小 实在不易 生活的烦恼 下有小 实在不易 生活的烦恼 内忧外患内忧外患 2 什么都可以想 什么都可以不想 便觉自己是个自由的人 白天一定要 什么都可以想 什么都可以不想 便觉自己是个自由的人 白天一定要 做的事 一定要说的话 现在都可以不里 做的事 一定要说的话 现在都可以不里 这是暗示作者精神极度苦闷的一段重要文字 这是暗示作者精神极度苦闷的一段重要文字 便觉自己是个自由的人便觉自己是个自由的人 反反 衬出作者在现实生活中很不自由 为物质生活所累 精神生活所累 精神生活衬出作者在现实生活中很不自由 为物质生活所累 精神生活所累 精神生活 的苦闷 都可对入哲学意义上的不自由 的苦闷 都可对入哲学意义上的不自由 家庭矛盾的激化 生活的贫穷 加上社会环境带来的许多烦恼 使得作者家庭矛盾的激化 生活的贫穷 加上社会环境带来的许多烦恼 使得作者 生活很累 那种精神苦闷和人生感伤只有在这不宁静的月色下得到抚慰 而这生活很累 那种精神苦闷和人生感伤只有在这不宁静的月色下得到抚慰 而这 种抚慰又是暂时的 种抚慰又是暂时的 3 我且受用这无边的荷香月色好了 我且受用这无边的荷香月色好了 暂且 暂时 在无边的荷香月色中获得片刻逍遥 自由 宁静 也给他带暂且 暂时 在无边的荷香月色中获得片刻逍遥 自由 宁静 也给他带 来喜悦 来喜悦 4 但热闹是它们的 我什么也没有 但热闹是它们的 我什么也没有 一听到树上的蝉声和水里的蛙声 一股愁思猛地袭上心头 其可谓一听到树上的蝉声和水里的蛙声 一股愁思猛地袭上心头 其可谓 才下才下 眉头 却上心头眉头 却上心头 剪不断 理还乱是 剪不断 理还乱是 忧愁忧愁 别是一番滋味在心头 人生的 别是一番滋味在心头 人生的 多少忧伤 多少无奈 多少孤独 多少寂寞 多少喟叹 尽在此言中 多少忧伤 多少无奈 多少孤独 多少寂寞 多少喟叹 尽在此言中 5 这真是有趣的事 可惜我们现在早已无福消受了 这真是有趣的事 可惜我们现在早已无福消受了 告诉我们 采莲的热闹 采莲的盛况 采莲的欢乐只属于过去 只属于记告诉我们 采莲的热闹 采莲的盛况 采莲的欢乐只属于过去 只属于记 忆 现实生活中无法找到快乐 只能在记忆中追寻 忆 现实生活中无法找到快乐 只能在记忆中追寻 6 这令我到底惦着江南了 这令我到底惦着江南了 作者生于江南 作者想到了自己的家乡 白居易有诗作者生于江南 作者想到了自己的家乡 白居易有诗 江南好 风景旧曾江南好 风景旧曾 谙 日出霜花红胜火 春来江水绿如蓝 能不忆江南谙 日出霜花红胜火 春来江水绿如蓝 能不忆江南 江南生活这样的美好 江南生活这样的美好 表达了作者对美好自由生活的向往 表达了作者对美好自由生活的向往 这样想着这样想着 表明作者沉醉在对过去美好生表明作者沉醉在对过去美好生 活的向往与憧憬中 但憧憬毕竟是梦 梦早晚是要醒的 活的向往与憧憬中 但憧憬毕竟是梦 梦早晚是要醒的 猛一抬头 不觉已是猛一抬头 不觉已是 自家的门前自家的门前 醒过来面对的仍是无可奈何的现实 醒过来面对的仍是无可奈何的现实 家门出来 又回到家门 充满了人生的感伤和无奈 李白是家门出来 又回到家门 充满了人生的感伤和无奈 李白是 抽刀断水水抽刀断水水