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第 1 页 共 4 页 一年级下册小学数学课程实施方案一年级下册小学数学课程实施方案 一 课程资源 一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练 相结合 在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优 化和算理的渗透 同时在计算教学过程中要渗透思维 的训练 数学教学中加强学生的生活经验的积累和对 学习对象的直接感知 二 教学方式 充分利用班班通资源 采用直观演示 启发讲解 师生互动交流 讲练结合等方式进行教学 三 学习方式 通过自主预习 小组交流 班级展示 运用操作 等学习方式进行学习 四 实施对策 1 充分利用教具 课件 及有关多媒体资料 同伴交流 观察 思考 经历知识的形成 2 从学生的年龄特点出发 多采取游戏式的教学 引导学生乐于参与数学学习活动 3 在课堂教学中 注意多一些有利于孩子理解 的问题 而不是一味的难 广 应该考虑学生实际的 思维水平 多照顾中等生以及思维偏慢的学生 布置 第 2 页 共 4 页 一些比较有趣的作业 比如动手的作业 少一些呆板 的练习 作业分层设计 5 加强家庭教育与学校教育的联系 适当教给 家长一些正确的指导孩子学习的方法 6 创造性的使用教材 对教材进行合理的整合 提高教学的效率 7 重视学习兴趣的培养和数学思想方法的渗透 8 面向全体学生 重视学生的个别辅导 知识 点落实到位 课程评价 一 评价指标及成绩 1 过程性评价 1 课堂表现 课堂习惯 课前能准备好并按要求摆放学习用品 和学具 老师上课讲话时 学生认真听 眼睛要盯着 老师 不说话 不做小动作 需要说话时要先举手 征得老师同意后才能开口说话 有同学回答问题时 其他同学要认真听 不打断 有疑问要等同学回答完 再说 语言表达 呈现一幅内容丰富的情景图 或者以 电脑课件形式呈现 或者实物场景 让学生自主观察 第 3 页 共 4 页 描述信息并提出与所学内容有关的问题 根据孩子完 成情况给孩子相应的评价等级 若孩子对结果不满意 可给予孩子第二次机会 动手操作 每次课堂操作 如摆一摆 画一画 分一分这样的活动 老师根据孩子完成情况给孩子相 应的评价等级 若孩子对操作结果不满意 可给予孩 子第二次操作机会 2 作业情况 根据学生作业上交 独立完成 书面整洁 及时 纠正错误等情况 用 等级 评语 的形式给予评价 并以激励性的评语为主 3 组内互评 互评的构成要素包括 用心聆听 积极发言 认 真思考 勤于动手 善于合作 2 终结性评价 1 纸笔测试 评价等级 优秀 90 分以上 良好 80 分以 上 合格 60 分以上 需努力 60 分以下 2 成长记录袋 构成要素 数学日记 手抄报 最满意的一次作 业 家长寄语 成长记录袋是以成果展示的形式回顾 学生的学习历程 帮助学生认识自我 不断进步 第 4 页 共 4 页 二 综合评价 仍需努力者可通过自身努力 再次参加相应的水 平测试 学生自评与互
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