小学语文《蘑菇该奖给谁》教学设计和教学反思推荐

第 1 页 共 6 页 小学语文小学语文 蘑菇该奖给谁蘑菇该奖给谁 教学设计和教教学设计和教 学反思推荐学反思推荐 蘑菇该奖给谁 教学设计 1 一 故事导入 引情激趣 演示兔妈妈出门采蘑菇的画面 教师用娓娓动听 的语言导入故事 清晨 兔妈妈出门采蘑菇 临走时 嘱咐两个小朋友要好好练习跑步 时间过得真快 晚 上 兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了 她会把蘑菇奖给 谁呢 揭题 读题 要使同学动情 教师自身首先得动情 教师用 饱含情感的语言 把同学带入了课文美好的情境 起 到了引人入胜 激发兴趣的作用 二 学习课文 指导朗读 1 学习第 二 三 四自然段 1 出示第二自然段 让小朋友自身先读读兔 妈妈的话 2 指名读 同学评 他读得怎么样 像个 妈妈吗 第 2 页 共 6 页 同学联系生活中的妈妈来评价 知道妈妈说话 时应该是笑眯眯的 亲切的 3 集体读 4 出示第 三 四自然段 同学练读小黑兔和小白兔的话 5 指名读 评价时抓关键词 得意 难为情 并让同学说说 我们得意时 难为情时 会是什么样子的 加上相应的表情和动作 6 同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话 语感是语文能力的核心成分 此处 教师抓住 关键词 同学联系自身的生活实际 回忆自身得意时 会很高兴 很骄傲 难为情时 会低着头 不开心 这样 同学对词义的感悟就会更加具体 真切 指导 朗读也就更加有效 2 学习第 五 六 七自然段 1 同样是兔妈妈的小朋友 怎么会跑得不一 样呢 兔妈妈忍不住问 齐读第五自然段 2 我们来看看小黑兔和小白兔练习跑步的情 况 看动画 3 看了动画 你知道了什么 第 3 页 共 6 页 运用多媒体动画配上优美动听的音乐 让同学 轻松愉快地凭借音乐感知画面形象 然后指名说说动 画里的情景 既活跃了同学的思维 又训练了同学的 口头表达能力 4 指名读小黑兔和小白兔的话 评一评他读 得怎么样 体会小黑兔的得意 骄傲 小白兔的难为 情 伤心 5 同桌分角色朗读 这一环节的设计 教师引导同学自身去动口动 脑 让他们自身看一看 说一说 读一读 评一评 演一演 充沛发挥了同学的主体作用 3 学习第 八 九 十自然段 师 听了小黑兔和小白兔的话 兔妈妈会把蘑菇 奖给谁呢 生 小白兔 对了 兔妈妈和你们的想法也是一样的 她把蘑 菇奖给了小白兔 课件出示插图三 听听兔妈妈 是怎么说的 听老师范读第 8 自然段 小黑兔得了冠军 奖品却给了小白兔 假如你是 小黑兔 你会怎么想 指名说 谁来当小黑兔 不服气地问问妈妈 指名读第 9 自然段 第 4 页 共 6 页 小朋友 假如你们都是兔妈妈 你们有什么好的 理由来说服小黑兔呢 4 人 1 小组开展讨论 交流 生 小黑兔 因为你不敢和高手比呀 生 小黑兔 你虽然得了第一名 但是你一直和 乌龟赛跑 是不会有进步的 生 小白兔虽然落在后面 但他一直和骏马赛跑 一定会跑得越来越快 以四人一小组展开讨论 教师把学习的主动权 交给同学 同学自由发表自身的看法 个个都参与学 习 人人奉献思维结果 师 兔妈妈的话谁来读 指名读第 10 自然段 小结 骏马是跑步高手 还有谁也称得上是高手 引导同学说说我们班学习上的高手 是的 小白 兔敢和高手比 高手已经很了不起了 敢和高手比的 人就更了不起了 我们平时就要和这些高手比 才干 学到真正的身手 师 听了兔妈妈的话 小黑兔会怎么想 怎么做 呢 说话练习 听了兔妈妈的话 小黑兔 第 5 页 共 6 页 先指名说 再说给同桌 同学 老师听 此处设计了一个看似简单实则很有价值的问题 激发了同学说的欲望 发散了同学思维 同学们各抒 己见 既加深了对课文的理解 又训练了语言表达能 力 积累了语感 既丰富了课文内容 同时还培养了 思维的广阔性和创新精神 4 分角色朗读课文 师 小朋友 你们也想来当高手吗 我们来分角 色朗读课文 比比谁是朗读高手 指名 3 人来当小黑 兔 小白兔和兔妈妈 戴头饰 为了对课文进行全面的欣赏 在课文接近尾声 时 让同学完整地分角色朗读课文 同学通过自身声 情并茂的朗读 配上相应的表情动作 根据自身的独 特体验 发明性地再现课文 达到熟读成诵 完成背 诵积累的任务 三 学习生字 1 出示 乌 军 敢 三个生字 指名领读 2 为生字找朋友 即组词 3 你有什么好的方法来记住这些