第一学期三四年级《品德与社会》教学总结

1 / 4第一学期三四年级品德与社会教学总结时光流逝、斗转星移，转眼这一学期即将结束。本学期起我担任三、四年级的品德与社会的教学工作，这对从来没接触过这门课的我来说是一个全新的挑战 ，而且这门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课和社会课。为了上好这门课，我认真学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的指引把每个目标落到实处。现将这学期品德与社会的教学工作做如下总结：一、全面把握课程目标本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为2 / 4习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。二、自我做起，终身受益许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我结合德育的感恩教育在学习我是家庭一员和家庭收入来之不易时，我让学生自己讲述父母爱我的故事和体会家长工作的辛苦。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？怎样计划花自己的零用钱？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴关心父母的决心，又强化了自我体验。三、 使品德教育融入生活，激发学生的情感道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。学生的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。3 / 4因此，我在上课时特别关注学生的现实生活，教育的内容和形式都以贴近学生生活。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如：在教学我们的班集体这一课时，我引导学生结合自己的生活经验，思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则。四、自我督促、养成良好学习习惯“五岁成习、六十依然。 ”这句话告诉我们，良好的学习习惯要从小养成，它会使我们受益终生。在教学养成良好的学习习惯这一课时，我根据学生的年龄特点引导学生选择正确的行为习惯，把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。大部分学生对于哪些是良好习惯、哪些是不良习惯都能分清，但由于他们年龄小自制力差养成良好习惯却不是易事。在告诉他们良好的习惯必须坚持才能养成的同时，结合各种学习活动，帮助他们养成良好的学习习惯。五、重视安全、珍爱生命安全问题实际上无所不在，住家安全、交通安全、4 / 4人际安全等问题时时伴随这我们。了解安全的常识，懂得安全得重要性，养成初步的安全意识，学会自护自救的办法。在安全问题上学生的认识还不够，认为安全事故不会发生在自己身上，在这方面的教育还有待加强。通过本学期的教学，把教学内容有机的与生活相结合，对学生进行教育让他们带着问题走出课堂、走进社会