人教版小学音乐六年级下册《当五环旗传到北京的时候》教学设计.doc

人教版小学音乐六年级下册当五环旗传到北京的时候教学设计 教学年级：六年级教学内容：人教版实验教材六年级下册第一单元教学目标: (一)情感、态度、价值观:通过聆听和演唱等活动,让学生在活动中感受奥运会赛场上的精彩场面,培养学生健康的审美情趣和积极向上的精神。 (二)过程与方法:通过聆听合唱向奥林匹克出发,培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。通过演唱歌曲当五环旗传到北京的时候,培养学生的音乐表现力和演唱能力。 (三)知识与技能:在聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化。能够用明亮的声音演唱歌曲,表达歌曲欢快和抒情两种不同的情绪。 教材分析: 当五环旗传到北京的时候歌曲为两个部分,第一部分有四个乐句组成,主要由三读音程构成旋律,节奏也非常规整,前三句的节奏完全一样,到第四句时有所变化,有进行曲的风格,好似少年儿童“迎着黎明锻炼,伴着晚霞拼搏”。歌曲第二部分,调式色彩向小调游离,节奏拉宽,情绪转为抒情,与第一部分形成鲜明对比。第三乐句转回大调。表达了少年儿童从小锻炼身体,报效祖国的决心。教学重点:学唱歌曲当五环旗传到北京的时候教学难点:歌曲两种情绪的把握。教学准备:电子琴、磁带、五环旗、教学过程：1、 创设情境，导入新课。聆听吹响奥林匹克号角师:说到运动精神,我们不得不提到奥林匹克运动会。2008年的8月8日,第29届奥运会在北京的召开让全中国人自豪,令世界注目。下面就让我们这些小运动员们吹响奥林匹克的号角,向奥林匹克出发吧!请聆听吹响奥林匹克号角 1、乐曲给你什么样的感觉?(团结、和平、创造、智慧、进取、拼搏) 2、你知道奥运会会旗是什么样的?师在黑板上帖上五环旗。五环标志的意义?(象征五大洲运动员以公正、坦诚的精神在奥运会上欢聚一堂,体现出奥林匹克大家庭的团结主题)3、第29届奥运会的吉祥物是什么?(5个福娃)其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。4、“奥运知识我来答”：（1）你知道奥运会会旗是什么样的？它标志的意义？（象征五大洲运动员以公正、坦诚的精神在奥运会上欢聚一堂，体现出奥林匹克大家庭的团结主题）（2）第29届奥运会的吉祥物是什么？（5个福娃）其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。（3）奥运会上内蒙古运动员获得了什么比赛的冠军？（4）奥运会的会歌是什么？你能列举出至少一名奥运冠军吗？二、探究新知，学唱当五环旗传到北京的时候1、师:通过全国人民的努力,奥运会终于圆满成功了!人们的欢呼声震耳欲聋,代表着奥林匹克的五环旗已经高高飘扬在首都北京!请大家翻开课本。聆听当五环旗传到北京的时候,你听到了几种音乐情绪?(播放歌曲当五环旗传到北京的时候)板书课题。 师：请大家再听一次，用不同的动作来表现这两种不同的音乐情绪。比如在欢快的地方可以拍手、跺脚，在抒情的地方可以晃一晃身体或者手臂。师：我想大家一定都很喜欢体育运动，下面了就请大家合着音乐模仿各种体育项目的动作。看看哪个队的的动作最丰富。师:请大家再来看一段微视频，通过这个微视频，你觉得本首歌曲在演唱过程中应该运用怎样的表情和情绪呢？生：欢快活泼的情绪，抒情缓慢。师：请你再来看看微视频,用不同的动作来表现这两种不同的音乐情绪。比如在欢快的地方可以拍手、跺脚,在抒情的地方可以晃一晃身体或者手臂。 师:我想大家一定都很喜欢体育运动,下面了就请大家合着音乐模仿各种体育项目的动作。看看哪个队的的动作最丰富。 2、学唱 (1)用啦跟唱旋律。 (2)对口型跟唱。 (3)轻声跟唱歌词 。 (4)将队员分成两部分,分别跟唱不同情绪的两个部分。 (5)换角色。 (6)跟琴唱,一队一句,接力唱。抒情部分齐唱。 (7)完整演唱。 (8)一队选择一个队员领唱,其他学生唱齐唱部分。三、拓展播放我和你。师:第29届奥运会有一首非常好听的主题歌,由我国着名歌手刘欢和英国着名的歌手莎拉不莱曼演唱,让我们一起来聆听这首温馨抒情的歌曲吧!四、总结下课。同学们,第29届奥运会已经闭幕,我国的运动健儿们取得了可喜的成绩,荣获了52枚金牌。奥运会传递的并不仅仅是一场运动健儿的竞技盛会,它更重要的是传递给人们一种精神和一种力量。这是一种社会文化现象,它呈现的是团结、和平、创造、智慧、进取、拼搏的气氛,让我们立志从小锻炼,为祖国贡献自己的力量。当五环旗传到北京的时候教学说明当五环旗传到北京的时候是一首篇幅较长的二段体歌曲，为了使学生能学会演唱这首歌曲，能体验到两个乐段的不同情绪并用韵律操参与歌曲的表现。我设计了以下几个教学环节：1、感受。我以音乐的情绪作为教学切入点，让学生聆听歌曲。由于该歌曲AB乐段的情绪对比鲜明，因此我让大家通过聆听、随乐自由律动、和开展讨论等三种形式让大家感受两个乐段的不同情绪，并让学生分析两段典型节奏 | 0 |和 | |与歌曲情绪的关系，帮助学生进一步体验两个乐段的不同情绪，为学生选择和自编两组韵律操随歌声动一动进行了铺垫。2、创造。我结合2008奥运会创设情境，让学生选择最喜欢的运动项目进行动作创编和表演，并选择适合A段情绪（如：赛跑、游泳）和B段情绪（如：体操、射击）的运动项目进行动作表演。我充分调动学生参与教学活动的积极性，鼓励大家大胆想像。有的学生还增加上了奥运会颁奖的那一幕，把整首歌曲表现的有模有样。 3、改变传统的教学模式，利用微视频学习，这也是本节课的教学重点。 4、这节课的设计，特别是第二环节在实施的时候可能会有一些困难，这是我自己也觉得很难把握的地方。有些班级学生思维非常活跃，教师一旦没有把握住尺度，学生的思想便如同放飞的氢气球飘然远去了，课堂纪律也难以保证，更不同谈学唱歌曲、唱好歌曲了。而有些班级的学生却非常的“规矩”，当老师要求进行创造表演时，响应者聊聊无几，只