《地球爷爷的手》说课稿_1

第 1 页 共 9 页 地球爷爷的手地球爷爷的手 说课稿说课稿 一说教材 地球爷爷的手 是人教版一年级下册的课文 本文写了一只很有灵性的猴子 它不但聪明 而且知 识丰富 懂得 很多科学知识 这不 猴爸爸竟然 会利用地球引力得到桃子 本课以童话的形式 通过桃子落地的事 生动形 象地告诉人们地心引力这一科学常识 引导学生留心 身边的科学 爱科学 学科学 二 说本节课的教学目标 1 知识与能力 认识 俩 摘 等 7 个生字 会写 球 玩 等 6 个生字 能正确 流利有感情地朗读课文 2 过程与方法 创设情境 让学生在自主 民主的氛围中学习 自主地读 说 在自读自悟 主动探究中认识生字 读懂故事 3 情感态度和价值观 能读好有请求语气的句子 初步了解地心引力这 一科学常识 同时对我们赖以生存的地球中的科学奥 秘产生兴趣 第 2 页 共 9 页 三 说教学重点 难点 学习生字词 读好有请求语气的句子 了解地心 引力这一科学常识 四 说教法 情境教学法 课堂上 创设一定的情境 启发学 生运用多维视角去思考 解决问题 拓展学生的思维 空间 激发学习兴趣 以突破重 难点 自主探究法 阅读是学生的个性化行为 让学生 充分地自读 自学 一方面可以从容地发表自己的见 解 另一方面学生有了困惑 就会产生急需弄明白的 心理 这样既提高了学习兴趣又留下印象 增强自主 意识 五 说学法 自读自悟 主动探究 读读 想想 说说 在读中思考 读中讨论 在互相交流中充分展示自我 有所理解 有所感悟 六 说教学流程 一 激趣导入 揭示课题 1 喜欢玩纸飞机吗 玩的时候你最希望看到自 己的纸飞机能怎么样 学生各抒己见 2 师生一起放飞已折好的飞机 看谁的纸飞机 飞得最高最远 第 3 页 共 9 页 3 小朋友发现没有 不管我们的纸飞机飞得多 高多远 最后它们总是掉下来 这是为什么呢 读懂 了这个童话故事你就能找到答案了 板书课题 齐读课题 兴趣是最好的老师 所学知识越贴近学生的生 活实际 学生就越感兴趣 学生们爱玩纸飞机 而纸 飞机必然落下这一现象 正与课文的核心内容密切相 连 因而以此为切入点 让生活走进语文学习 走 进学生的认知世界和情感世界 激发他们的求知欲 二 初读课文 自主识字 1 自由读课文 读准字音 地球爷爷在跟我们打招呼呢 咱们先跟它打声招 呼吧 想认识地球爷爷吗 让我们赶快来读读它的故 事吧 要求 把字看清楚了读 遇到难读的字请学习伙 伴或老师帮忙 生自由练读 2 认读本课生字 演示生字课件 桃树上结满了又大又红的桃子 想不想摘到它 只要读准了字音就能摘到 生自由认读生字 指名读 学生想读哪个就读哪个 读准了 其他 第 4 页 共 9 页 学生跟着读 2 遍 读错了再帮他改正 点击课件 桃子 落地 变成一个个没带拼 音的生字 3 齐读没有拼音的生字 演一演 踢 摘并给 其他的生字组词 拼音宝宝回家了 你能读准确吗 你想摘什么 踢什么 轻轻的做一做 读读好朋友 而且 给其 他生字组词 4 读 桃子 卡片上的词语 再次记生字 我发现这么短的时间检查小朋友读生字 你们读 得 生 棒 是呀 所以老师给你们送来了几个又大又红的 桃子 但是我要送给认识他们的小朋友 认读 词语 接着记生字 送桃子 别急 剩下的桃子我要送给爱动脑筋 举手发言 一次比一次有进步的小朋友 你们愿意努力吗 鼓励学生以主人翁的态度对待学习 培养自主 学习的习惯 创设宽松 和谐 民主的学习氛围 努 力使学生获得成就感 三 整体感知课文内容 小朋友真爱学习 老师给大家带来了一部动画片 咱们一起去看看吧 动画片里会讲些什么呢 第 5 页 共 9 页 播放课文动画 师范读课文 四 读中生思 读中感悟 1 动画片播完了 你认识了谁 2 老师也认识了小猴和小兔 课件出示 小猴 和小兔 你猜他俩在干什么 3 是啊 他俩在地球爷爷的怀抱里高兴地玩呢 你瞧 小桃树也在地球爷爷的怀抱里慢慢地长大了 动画出示 桃子逐渐变大变红 你看到了什么 你心里想些什么 把你的感受带到句子里读读 读出滋味来 出 示句子 是啊 树上的桃子又大又红 一定很好吃 自由读 指名读 齐读 4 小猴也正要请小兔吃桃子呢 可是桃树那么 高 我们够不着 该怎么办呢 生畅所欲言 5 猴伯伯正在树上呢 我们就请他帮忙吧 你 怎么请猴伯伯帮忙 生自由说 注意学生对文明礼 貌词语的运用 6 让我们有礼貌地请猴伯伯帮忙吧 出示 猴伯伯 请您给我们摘几个桃子 好吗 自由读 指名读 齐读 7 小朋友这么有礼貌 猴伯伯当然愿意帮忙啦 第 6 页 共 9 页 可是 猴爸爸还没有回答 也没有动手 只见几个桃 子自己从树上掉了下来 动画演示 桃子不断从树 上掉下来 你们的表情告诉我你们有问题想提 那么你们有 什么疑问 生自由提出心中的疑问 8 看看小猴和小兔有什么疑问 出示 6 9 小 节 自由读 小组合作读 分角色读 9 地球爷爷听到你们有这么多的疑问 可要举 手发言了 出示地球爷爷的话 1 自由读读地球爷爷的话 齐读 说说你读 明白到了什么 还有什么不明白的地方 2 类比感受 体验 地心引力 学生同 桌合作实验 观察当回形针靠近磁铁时 会产生什么 现象 然后让学生说说自己的发现 化抽象为具体 努力让学生亲自感受 引力 本来就是抽象的 一年级的小学生更难建立 地心引 力 的概念 但这个小小的实验却能让学生直观而形 象地感受到它 3 指点 我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁 一样具有引力 而且它的引力要比磁铁的不知大多少 第 7 页 共 9 页 能吸引住地球上的一切 它的这种引力就叫 地心引 力 板书 地心引力 现在你们能明白为什么纸 飞机不管多轻 最后总是会掉下来了吗 五 拓展延伸 1 地心引力就在我们的身边 请小朋友们睁大 眼睛看一看 动起脑筋想一想生活中的哪些例子可以 说明地球爷爷有手呢 引导学生先从教室开始观察 再说说其他地方 学生联系自己的生活感受 畅所欲言 师生共 同评议 2 地球爷爷用它那双有着很大很大力气的手 牢牢地抓住了地球上的一切 大家想一想 如果地球 爷爷没有手 世界会是什么样的 自由想象说 激发学生的学习兴趣 为学生留下自由想象和 创造的足够空间 把学生的想象力 感悟力 创造力 充分调动起来 3 小结 地球爷爷的手作用可真大 其实地球 爷爷的趣事很多很多 说也说不完 只要小朋友们能 多看多想 就会有很多新的发现 这节课我们知道了地球爷爷有手 而且有很大很 大的力气 他的手就是 生 地心引力 我们 还认识了这么多新的字宝宝 生齐读生字 第 8 页 共 9 页 六 指导写字 1 师范写 跳 桃 2 仔细观察这两个字 你发现了什么 3 说说写的时候要注意什么 4 师再次范写 生书空 5 学生在书上先描后写 6 投影展示学生的一份作业 评一评 七 作业设计 1 努力把课文读得更好 朗读全文给家人听 说说自己学到的新知识 2 课后收集关于地球知识的资料 带到学校来 和同学 老师一起交流 板书设计 31 地球爷爷的手 地心引力 七 设计意图 1 学生是学习和发展的主体 语文教学应以学 生自读自悟 自学探究为基础 大力提倡自主合作 探究的学习方式 充分发挥师生双方在教学中的主动 性和创造性 而对于一年级小学生教师的