小学语文句子变换的类型与方法VIP

1 小学语文句子变换的类型与方法 一 句式变换一 句式变换 一 一 陈述句与把字句 被字句的变换陈述句与把字句 被字句的变换 陈述句与 被 把 字句所表达的意思基本相同 但句式变了 使用的场 合和效果也有差别 例如 一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛 陈述句 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了 把字句 苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了 被字句 由上例可知 把字句的主语是动作的执行者 被动句的主语是动作的被 执行者 变换的具体方法是 找出陈述句中的两个称谓 谁或什么 并 确定它们之间的执行者与被执行者关系 2 把字句 要强调执行者 就将句中执行者 例 一大滴松脂 调到 句首做主语 后面再加上 把 字和被执行者 即成把字句 3 被字句 要强调被执行者 就将句中的被执行者 例 苍蝇和蜘蛛 调到句首做主语 后面再加上 被 字和执行者 即成被字句 二 肯定句与否定句的变换 二 肯定句与否定句的变换 把肯定句改为否定句非常简单 直接在表示肯定的词语前加否定词即可 如果说肯定句是数学中的正数 否定句是负数 那么双重否定句就是 负负 相乘得正 双重否定句不仅可以表达肯定的意思 而且 其肯定的语气较 原来更加强 非不 不能不 等 例如 许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术 肯定句 许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术 双重否定句 三 三 陈述句与反问句的变换陈述句与反问句的变换 陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来 不带有任何感 情色彩 而反问句则是通过反问的语气 把原来陈述的意思进一步强调 虽 然反问句是用疑问句的形式表达出来 但其句子本身就包含着答案 是不需 要回答的 反问句的感情色彩比较强烈 朗读时语调较高 例 面对任何灾难 中华民族不会望而却步 陈述句 面对任何灾难 中华民族会望而却步吗 反问句 面对任何灾难 中华民族难道会望而却步吗 反问句 班长坐在那里捧着搪瓷碗 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头 2 我觉得好象有万根钢针扎着喉管 陈述句 看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨 头 我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢 反问句 四 陈述句改为反问句的方法 四 陈述句改为反问句的方法 陈述句改为反问句的方法 1 将肯定句中的肯定词 是 能 会等 改为否定词 不是 不能 不会等 2 将否定句中的否定词 不是 不能 不会等 改为肯定词 是 能 会等 3 在肯定词或否定词前面加上 怎 怎么 难道 岂 等反问语气词 4 句尾加上疑问助词 呢 吗 等 句末的句号改为问号 如 雷锋叔叔是我们学习的榜样 在改反问句时 将肯定词 是 改为否定 词 不是 在句首加上 难道 句尾加上 吗 句末的句号改为问号 这样 改成的反问句是 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗 又如 我们不能浪费时间 在改反问句时 将否定词 不能 改为肯定词 能 再在 能 前加上 怎么 句尾加上 呢 句号改为问号 改成 的反问句是 我们怎么能浪费时间呢 反问句改为陈述句的方法 1 将反问句中的肯定词改为否定词 或将否定词改为肯定词 既有 不 去 不 没 不 加 不 2 将反问句中的反问语气词 怎 怎么 难道等 去掉 3 将句末的疑问助词 呢 吗等 去掉 问号改为句号 4 把句子整理通顺 五 转述句 五 转述句 含义 把别人说的话转达出来 标点符号的改变 直述句改为转述句 冒号和引号要改为逗号 转述句改直述句 要加上冒号和引号 人称的变化 1 引述是直接引用别人的话 而转述则是转达别人说的话 因此 引 述句改为转述句时 说话人即第一人称 我 要改 为第三人称 他 3 或 她 如 张童说 我一定要坚持长跑锻炼 改 张童说 他一定要坚持长跑锻炼 2 当引述内容涉及其他人称时的改法 如 姐姐说 你说得对 我就这样做 改 姐姐说 我说得对 她就这样做 上面的例句中涉及了第二人称 在改为转述句时就应改为第一人称 还 应注意 冒号和引号前的内容不变 3 转述句改为引述句 第三人称 他 或 她 应改 为第一人 称 我 说话内容涉及第一人称应改为第二人称 如 老班长说 他没有完成任务 没把我们照顾好 改 老班长说 我没有完成任务 没把你们照顾好 这其实是要看前面的说话对象 例如 1 妈妈对我说 今天我要开会 你自己做饭吃 2 张老师对小明说 这件事情 你冤枉了小红 例 1 中叙述中的 你 是指前面提示语中的 我 因此 此句应改为 妈妈对我说 今天她要开会 我自己做饭吃 而例 2 中叙述中的 你 是指前面提示语中的 小明 因此 此句应改为 老师对小明说 这件 事情 小明 他 冤枉了小红 1 说 我 如 鲁迅说 我的信如果要发表 且有发表的地方 我可以同意 改成 鲁迅说 他的信如果要发表 且有发表的地方 他可以同意 这种类型的句子 在转述时 只要把句中的第一人称 我 改成第三人称 他 去掉引号 冒号改成逗号即可 2 对 说 我 你 如 张明对王芳说 我今天中午要到商店去买东西 回去可能要迟一点 请你告诉我妈妈 改成 张明对王芳说 他今天中午要到商店买东西 回去可能要迟一点 请 告诉他妈妈 在转述中 把 我 改成 他 你 指王芳 可去掉 这种类型的句子中 出现了第一人称 我 第二人称 你 等人称代词 分析句子 句中的 你 就是提示语 冒号前面的语句 的第二个人 即王芳 3 对 说 我 你 他 如 张老师对小明说 我今天中午有事情 不能到公园去了 请你告诉张 春 叫他不要等我了 4 这样的句式中出现了 我 你 他 等人称代词 在转述中 如还是把 我 改成 他 就和原句中的 他 混淆 产生误会 因而 原句中的 他 要改成张春 引号中的那个人名 改为 张老师对小明说 他今天中午有事情 不能到公园去了 请告诉张春 叫张春下午不要等他了 亦可把语句稍作改动 改为 张老师对小明说 他今天中午有事情 不能到公园去了 请告诉张春 下午 不要等他了 注意 句中的 他 一定是指说话的那个人 4 对 说 你的 我 如 小明对小芳说 你的书包非常漂亮 我非常喜欢 由于句中 你 不是侧重描写的对象 它是用来限制书包是谁的 句中侧重 描写的对象是物 书包 因而句中的你不能去掉 应改成提示语中的第二 个人明即小芳 改为 小明对小芳说 小芳的书包非常漂亮 他非常喜欢 5 提示语在中间或在句末的句子 把提示语调整到句首可按以上方法进 行改动 六 六 修辞手法的变换 修辞手法的变换 所谓修辞 就是要使说的话或写的文章生 动 有力 给人以鲜明 深刻的印象 在小学阶段最常见的修辞手法有 比喻 拟人 夸张 排比 反复 对比喻 拟人 夸张 排比 反复 对 偶 设问和反问等 偶 设问和反问等 1 比喻 比喻由三部分构成 1 本体 2 喻体 3 比喻词 比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体 拟人没有 作用 将表达的内容说得生动具体形象 给人以鲜明深刻的印象 根据 事物的相似点 用具体 浅显 常见的事物对深奥生疏的事物解说 即打比 方 帮助人深入理解 比喻的三种类型 明喻 暗喻和借喻 类别特点本体比喻词喻 体 例句 明喻甲像乙出现像 似的 好像 如 宛如 好比 犹如 出 现 那小姑娘好像一朵花 一样 暗喻甲是乙出现是 成为出 现 那又浓又翠的景色 简直就是一幅青山绿 5 水画 借喻甲代乙不出现无出 现 地上射起无数的箭头 房顶上落下万千条瀑 布 2 拟人 把物当做人写 赋予物以人的思想 感情 活动 用描写人的词来描写 物 作用 把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写 使具体事物 人格化 语言生动形象 例句 1 桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 春 朱自清 2 感时花溅泪 恨别鸟惊心 春望 杜甫 3 太阳的脸红起来了 春 朱自清 3 夸张 对事物的性质 特征等故意地夸张或缩小 作用 提示事物本质 烘托气氛 加强渲染力 引起联想效果 扩大夸张 对事物形状 性质 特征 作用 程度等加以夸大 例 柏 油路晒化了 甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象 性质 特征 作用 程度等加以缩小 例 只 能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现 把先出现的说成后出现 例 她还 没有端酒怀 就醉了 4 排比 把三个或以上结构和长度均类似 语气一致 意义相关或相同的句子排 列起来 作用 加强语势 语言气氛 使文章的节奏感加强 条理性更好 更利 于表达强烈的感情 表达效果 例句 他们的品质是那样的纯洁和高尚 他们的意志是那样的坚韧和刚 强 他们的气质是那样的淳朴和谦逊 他们的胸怀是那样的美丽和宽广 5 设问 为了此起别人的注意 故意先提出问题 然后自己回答 作用 引起注意 启发读者思考 有助于层次分明 结构紧凑 可以更 好地描写人物的思想活动 例句 花儿为什么这样红 首先有它的物质基础 6 6 反问 激问 反诘 诘问 用疑问形式表达确定的意思 用肯定形式反问表否定 用否定形式反问 表肯定 只问不答 答案暗含在反问句中 作用 加强语气 发人深思 激发读者感情 加深读者印象 增强文中 的气势和说服力 例句 我呢 我难道没有应该责备的地方吗 7 对偶 字数相等 结构形式相同 意义对称的一对短语或句子 表达两个相对 或相近的意思 作用 整齐匀称 节奏感强 高度概括 易于记忆 有音乐美感 主要方式 1 正对 上下句意思上相似 相近 相补 相衬的对偶形式 例如 墙上芦苇 头重脚轻根底浅 山间竹笋 嘴尖皮厚腹中空 2 反对 上下句意思上相反或相对的对偶形式 例如 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 3 串对 流水对 上下句意思上具有承接 递进 因果 假设 条件 等关系的对偶形式 例句 才饮长江水 又食武昌鱼 8 反复 为了强调某个意思 表达某种感情 有意重复某个词语句子 1 连续反复 中间无其他词语间隔 例句 山谷回音 他刚离去 他刚离去 2 间隔反复 中间有其他的词语 例句 好像失了三省 党国倒愈像一个国 失了东三省谁也不响 党国 倒愈像一个国 二 仿写句子二 仿写句子 仿写 就是将已有的生动优美 含义深刻的语段为例句 要求学生仿照 已有的句子的句式 修辞方式 情感等 用指定的 也有不指定的 词语或 造出新的独立的句子来 例 幸福是什么 救灾战士说 幸福就是从废墟中救出劫后余生的人 们 幸福是什么 医生说 幸福就是看见病人康复后的笑容 幸福 是什么 老师说 幸福就是在孩子们纯洁的心灵播种知识的种子 幸福 是什么 我说 幸福就是和小伙伴们在蓝天碧海间任意遨游 7 仿写的基本要求 仿写的基本要求 1 1 内容要协调一致 内容要协调一致 仿句和例句的内容要能够互相搭配 互相衔接 感情色彩 正反对立关 系 富有哲理性和启迪性等方面要匹配 但要特别注意的是 仿句与例句不 能雷同 二者的内容要做到 花开两朵 各表一枝 要有创新 2 2 句式要统一 句式要统一 句式 即句子的结构形式 句式要统一 是指仿句与例句的结构要一致 但要注意用词不能重复 除了明显的共用词语以外 仿句的用词尽可能不与 例句重复 避免语意雷同 3 3 修辞要相同 修辞要相同 修辞要相同 是指仿句和例句所用的修辞方法要基本相同 仿写前要仔 细审视 看例句用了哪种或哪几种修辞方法 三 修改病句三 修改病句 所谓病句 是指那些语言表达有毛病的句子 即不符合现代汉语表达规 则 或违反客观事理的句子 修改病句是为了进一步练习把话说完整 把词 语用得准确 把意思说得明白合理 提高自己的语言表达能力 这是小学语 言基本功训练的一项重要内容 一 病句种类 一 病句种类 1 成分残缺 2 用词不当 3 搭配不当 4 词序混乱 5 重复累赘 6 前后矛盾 7 指代不明 8 归类不当 例 在全国人民的努力下 摆脱了贫穷与落后 成分残缺 改为 在全国人民的努力下 中国摆脱了贫穷与落后 二王庙的修建就是为了纪念李冰父子而建成的 重复累赘 改为 二王庙就是为了纪念李冰父子而建成的 二王庙的修建就是为了纪念李冰父子 二 修改病句的基本原则 把握句意 修改得要少 改动得要巧 尽可能保住原句的意思 务求全句改得妥帖 避免以错改错 1 1 有针对性 有针对性 简单地说 就是什么地方有毛病 就改什么地方 是什 8 么样的毛病 就用相应方法来改 所以对各种病句的类型一定要心中有数 针对造成语病的原因进行修改 2 2 保持句子的原意 保持句子的原意 改正病句时 应尽量分析并把握它所要表达的原 意 在尽量保持原意的前提下 将错误的地方加以造当的修改 调整 切忌 违背原意 另起炉灶 按自己个人的意志另选一个句子去代替原句 或者添 枝加叶来雕饰句子 3 3 运用多种方法进行修改 运用多种方法进行修改 每一个病句 可以有多种不同的修改方法 至于用哪一种方法来修改更加合适 这就要看病句本身的语病类型 看表达 的需要 看具体的语境 4 4 改动最少 改动最少 能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语 改 一处可以解决问题就决不改两处 修改病句要注意句意的简洁 尽量保持句 式或陈述者对象一致 三 修改病句的方法 1 首先要读懂句子 2 然后在原句上查找 是什 么毛病影响了句子的意思表达 3 按照句子的意思 对症下药 的修改 增 成分残缺的 删 多余的 换 用词不当 简 修改应简要 调 不搭配 不照应的 四 扩句和缩句四 扩句和缩句 一 扩句就是给句子添枝加叶 即把只有基本意思 表达简单的句子 进行扩充 给其添加一些修饰 限制的词语 使句子的意思表达得更具体 更生动 更形象 扩句的基本步骤 要先找出句子的主干词语 在句子的主干词语前填 加合适的修饰 限制词语 还可以抓住句子的主干词语 自己提一些问题 如果回答了提出的问题 也就是在进行扩句 例 老班长钓鱼 瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼 扩 句 分析 这句话的意思表达不具体 如果加上修饰限制的成份就会完整地表 达清楚了 方法 先提出问题 什么样的老班长 在什么地方 怎样地钓鱼 然后填上 9 适当的词语 这就是扩句的过程 我看着这一幕 瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕 扩句 扩句的注意事项 1 扩句不能另加主干 如 主语 我 不能变成 我们 或 我和某某 2 不能改变原句的基本意思和句型 3 增添的词语要和原句中的词语搭 配恰当 二 缩句就是给句子去掉枝叶 即把一个表达具体 生动的句子去掉修饰 和限制的词语 保持句子最基本的成分 缩句的基本步骤 1 先把句子分成 谁 做什么 或 什么 怎么样 两部分 2 找每部分的主干词语 3 找到 的 地 得 去除 的 地 以及前面的词语 去除 得 以及 后面的词语 4 最后去掉修饰 限制词语 把主干词语连接成完整的句子 例 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启 蒙 老师们 我思念着启 蒙 老师们 缩句 分析 根据缩句的步骤 自己可以先把句子分成 谁 干什么 然 后找每部分的主干词语 去掉修饰成份 再把主干词语连起来 都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤 都江堰是大堤 缩句 我和同伴们低垂着头 在沙滩上慢慢前进 我和同伴们前进 缩句 这位 当代神农氏 培育出来的杂交水稻是中国继指南针 火药 造 纸 活字印刷之后 对人类做出的 第五大贡献 杂交水稻是 第五大贡献 缩句 10 缩句的注意事项 1 不能改变原句的基本意思 句子要完整 句型不变 2 去掉修饰和限制的词语时要一次去完 3 否定句中的否定词要保留 疑问句中表示疑问的词语要保留 缩句后的 句子不能保留 的 地 得 但可以保留 着 了 过 4 句子中的专用词不能去掉 如 启 蒙 老师们 第五大贡献 等 五 关联词语运用五 关联词语运用 一 关联词语在句子的表达中起关联的作用 它使前后意思联系更 加密切 层次更清楚明了 表达更有逻辑性 在小学阶段 我们主要认识和 学会使用以下几种关系的关联词语 1 1 并列关系 并列关系 常见的关联词 既 也 又 又 又 一方面 一方 面 一边 一边 不是 而是 是 不是 2 2 递进关系 递进关系 常见的关联词 不但 而且 不仅 也 不但不 不仅 不 反而 反倒 3 3 选择关系 选择关系 常见的关联词 或者 或是 或者 或是 是 还 是 要么 要么 与其 不如 宁可 宁肯 也不 4 4 转折关系 转折关系 常见的关联词 虽然 虽 尽管 但是 可是 却 5 5 因果关系 因果关系 常见的关联词 因为 所以 由于 因为 因此 所以 之所以 是因为 6 6 假设关系 假设关系 常见的关联词 如果 假如 假话 假若 要是 倘若 就 那么 那 那就 即使 就是 就算 哪怕 纵然 也 还 总 仍然 7 7 条件关系 条件关系 常见的关联词 只有 才 除非 才 只要 就 无 论 不论 不管 任凭 都 总 还 也 二 考试时常见的题型有 11 1 选择关联词语填空 虽然 但是 即使 也 不 但 还 只有 才 例 我们不但要学好课内的学习内容 还要多读课外书报 开阔眼 界 增长知识 我遇到过许多学者 虽然他们庄严而高贵 似乎无所不知 但 是他们教给我的远远不及那位小学老师 即使困难再大 我们也要按时完成 分析 先要读懂每个句子意思 看它属于哪种关系 然后在括号里填上 这种关系的关联词语 意思不变 如例句 是递进关系 应填 不但 还 例句 是转折关系 应填 虽然 但是 例句 是假设关 系 应填 即使 也 2 用恰当