显微镜的使用教学案例

练习使用显微镜 教学案例 1 教材分析 1 1 本课在教材的地位和作用 本课属于新课标十大主题中第二大主题 生物体的结构层 次中的内容 显微镜是生物学研究中最常用 最基本的观察工具 初步学会独立使用显微 镜是初中阶段十分重要的生物技能之一 学习认识 使用显微镜对学生在后面进一步从微 观认识动植物 乃至学习生物学知识的基础 有重要意义 在学习过程中 因为重点是让 学生学会使用显微镜 所以不必对显微镜的原理进行深入的了解 而应让学生通过不断的 练习 达到熟练使用显微镜的目的 为下一节动 植物细胞的观察打下良好的基础 1 2 教学目标 通过本节内容的学习 学生自主学习 亲自实践 从而使书本知识迁移深化 为一定的能力 素养 同时引导学生形成一定的情感价值观 知识目标 了解显微镜的构造 说出显微镜各部分的名称和功能 能力目标 能独立 规范地使用显微镜 能观察到清晰的物像 在认识 使用显微镜的 过程中发现问题 并尝试解决问题 通过小组探究合作培养学生与人合作的能力 通过交 流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力 情感目标 认同显微镜的规范操作方法 养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良 好习惯 初步形成实事求是的科学态度 1 3 教学重点 难点的分析 教学重点 显微镜的使用方法 教学难点 规范使用显微镜 并观察到物象 要求学生用左眼注视目镜内图像的同时 右眼睁开 2 教学策略 作为本册教材中第一个技能性的操作实验 该课内容寓理论与实际于一体 是非常基础和 重要的一节内容 但由于显微镜较昂贵 学生之前又没接触过显微镜 过去教师在教学微 镜使用时总是把显微镜的结构 功能 使用方法 步骤 注意事项讲的十分详细 然后才 让学生动手 这样不利于培养学生的创新精神和实践能力 也不符合新课程改革中培养学 生自主探究能力的理念 结合我校学生生源较好的特点 我把本节课设计成自学 讲授 探 究课 给学生创设情境 将学生的亲自动手操作为中心 整个学习过程以此为出发点 及 时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决 适当引导学生进行自学和部分探究 让学生掌 握显微镜的结构 功能及使用方法 学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下 获得 新知与能力的提高 同时体验探究过程的曲折和乐趣 学习科学方法 发展科学探究所需 要的能力 3 课前准备 教师 准备显微镜 并逐个检查 三种标本 写有 上 字的玻片 有数字的透明纸 有数 字的不透明纸 擦镜纸 纱布 显微镜课件 学生 对照课本彩图 认识显微镜各部分名称 并思考每一部分的作用 阅读课后的显微 镜发展史 4 教学设计 学习内容学生活动教师活动 导入新课 一边听老师讲述 一边看 PPT 并产生联想 老师讲述 从古至今 人类一直都没有停 止过对宏观世界的探索 包括深邃的外太 空 然而 你可曾想过在我们身边就有许 多 外星人 这里所讲的 外星人 是指一些 奇异的微生物 这个奇异的微观世界 在 我们的身体内部 在我们生活中的任何角 落都存在 例如 你的血液中就有大量的 像变形虫一样的白细胞 两面凹圆饼状的 红细胞 导致人感冒的病毒 人类男性睾 丸里每天产生大量的蝌蚪状精子 植物进 行呼吸的气孔等等 虽然它们没有我们所 知的思维 但是一样可以控制自身的一切 生理功能 它们都十分的微小 几百几千 甚至上万堆在一起我们肉眼也无法看到 那你想认识它们吗 其实认识他们并不难 你只需要一部显微镜 就可以揭开它们神 秘的面纱 1 30 展示学习目标带着目标学习 1 了解显微镜的构造 2 掌握显微镜的使用方法 并能独立操作 显微镜观察物像 这就是今天我们要探究的内容 1 取镜和安放 右手握 左手托 略偏左 安目镜 迅速看书 动手取镜和安放 积极发言 叙述显微镜的发 展史 回答是光学显微镜 指导学生看书 37 页 正确取镜和安放 2 强调安放目镜时 手指不要触摸镜头 这 样会污染镜头 对学生进行爱护显微镜的 教育 引导学生说出显微镜的发明 发展过程 提问 我们现在用的是什么显微镜 2 显微镜的构造 两人一小组 看书对照实物 认识显微镜的构造 说出各 部件的名称 学生活动 回答教师指示部 分的名称 要求各小组对照实物显微镜 认识显微镜 探究各部件的功能 3 强调 1 人人动手 2 提出主要注意事项 静 不能影响他 人 轻 动作要轻 要爱护仪器 做到 动手之前先看清楚想明白 净 保持显 微镜和实验室的整洁 尤其是不能弄脏和 损坏镜头 0 5 老师巡视 指导 两人一组互相检测 最后老师以 开火车 的 方式进行抽测 老师对关键部件进行讲解 1 目镜 物镜 放大倍数 2 镜筒 连接目镜与物镜 3 粗准焦螺旋 细准 焦螺旋 调焦距 4 转换器 调换物镜 5 镜臂 提握镜身 6 载 物 台 放玻片 7 压片夹 固定玻片 8 遮光器 调节光线强弱 9 通光孔 光 线通过 10 反光镜 使光线射入物镜 11 镜柱 支持镜身 12 镜座 稳 定镜身 5 爱的鼓励 掌声 显微镜的使用 对光 1 低倍物镜对 准通光孔 2 左眼看 右 眼睁 3 转动反光镜 看到明亮的视野 观察 1 标本放在载 物台上 压住 正对通光孔 2 镜筒先下降 直到接近标本 3 左眼注视目 镜 使镜筒缓缓 上升 直到看清 物像 带着强烈的好奇心 边看书 边操作显微镜进行观察 情况不一 大部分同学没看 到物像 一名学生边说边演示自己是 如何观察到物像的 倾听 引起注意 明确应注意的问题后 动手 操作 观察 动手操作 观察 说现象 并加以解释 显微镜的成像是倒像 放大倍数 目镜的放大倍数 X 物镜的放大倍数 光学显微镜只能观察能被 光穿透的物体 放大倍数越大 看到细胞 越大 个数越少 放大倍数 越小 看到细胞越小 个数 越多 讨论后提出 上 字写的太 大了 在视野中很难看完整 归纳 取镜和安放 对光 观察 引出显微镜的使用 介绍三种观察标本 写有 上 字的玻片 印有数字的透明 纸 写有数字的不透明纸 要求学生先看书 然后指导学生动手观察 先观察 2 号标本 2 巡视 发现普遍存在的问题 请一名课前培训过的同学上讲台演示 2 爱的鼓励 掌声 教师强调 用低倍物镜 10X 即短的物 镜 对准通光孔 转动转换器的手法 手指不能扳物镜 对学生进行爱护显微镜的教育 镜筒下降时 眼睛一定要看着物镜 左眼看目镜 右眼睁开 多次尝试就会 习惯 引导学生继续观察并思考老师要求强调注 意的地方 2 巡视指导 纠正错误 3 引导学生继续观察 1 号和 3 号标本并探究 视野中看到的物像是什么像 看到的物像究竟被放大了多少倍 不透明纸上的数字为何看不清 放大倍数不同 看到的细胞个数与大小 有什么不同 引导学生换目镜后再观察 4 鼓励学生提出本次实验改进的地方 1 引导学生归纳显微镜的使用步骤 2 实验考查给出显微镜操作评价标准 两人一组轮流起立操作 评 价人需指出问题 评等级 明确评价标准 限定 2 分钟内找到物像 4 练习看书 39 页注意事项后 动手 操作 将显微镜放入箱中 提示 显微镜使用完后 怎么办 2 小结学生兴致再度高涨 归纳显微镜顺口溜 一取二放 三安装 四转低倍 五对光 六上玻片 七下降 八升镜筒 细观赏 九退整理 后归箱 十全十美 你最棒 为学生学会显微镜的操作表示鼓励 爱的震撼 掌声 2 5 教学过程 师 从古至今 人类一直都没有停止过对宏观世界的探索 包括深邃的外太空 然而 你 可曾想过在我们身边就有许多 外星人 这里所讲的 外星人 是指一些奇异的微生物 这 个奇异的微观世界 在我们的身体内部 在我们生活中的任何角落都存在 例如 你的血 液中就有大量的像变形虫一样的白细胞 两面凹圆饼状的红细胞 导致人感冒的病毒 人 类男性睾丸里每天产生大量的蝌蚪状精子 植物进行呼吸的气孔等等 虽然它们没有我们 所知的思维 但是一样可以控制自身的一切生理功能 它们都十分的微小 几百几千甚至 上万堆在一起我们肉眼也无法看到 那你想认识它们吗 其实认识他们并不难 你只需要 一部显微镜 就可以揭开它们神秘的面纱 师 今天 就让我们一起来学习显微镜 展示学习目标 1 了解显微镜的构造 2 掌握显微镜的使用方法 并能独立操作显微镜观察物像 师 我们黑板有挂图 课本有彩图 如果有实物就更直观了 在我们请出显微镜之前请同 学们先看书 如何正确取镜和安放 在我们安放目镜的时候手指不能触摸镜头 这样很容 易污染镜头 生 迅速看书 动手取镜和安放 师 课前让同学们了解显微镜的发展史 下面请一个同学来叙述 生 叙述显微镜的发展史 师 大家现在看到的是什么显微镜 生 光学显微镜 师 下面 两人一小组 对照实物显微镜 认识显微镜 探究各部件的功能 要求 1 人人动手 2 提出主要注意事项 静 不能影响他人 轻 动作要轻 要爱护仪器 做到动手之前先看清楚想明白 净 保持显微镜和实验室的整洁 尤其是不能弄脏和损 坏镜头 生 两人一小组 看书对照实物认识显微镜的构造 说出各部件的名称 师 下面时间 小组互相检测 然后老师以 开火车 的方式进行抽测 生 学生活动 师 4 分钟的时间 同学们就把显微镜的构造记住 我们应该给自己一个 爱的鼓励 师 认识显微镜的构造只是一个开始 我们要学会使用显微镜 今天 老师 给大家提供了三种观察标本 写有 上 字的玻片 印有数字的透明纸 写有数字的 不透明纸 要求 同学们在动手观察时 做到动手之前先看清楚想明白 做的过程保持安静 不能影 响他人 保持显微镜和实验室的整洁 尤其是不能弄脏和损坏镜头 我们先观察的是 2 号 标本 生 带着强烈的好奇心 边看书边操作显微镜进行观察 师 好 在老师刚才巡查的过程中发现 有一部分的同学没有看到物象 还有同学操作失 误的 下面请一位之前老师培训过的同学上台演示 其他同学停手仔细看一下 他的操作 和你操作的有什么区别 生 演示 师 讲解 用低倍物镜 10X 即短的物镜 对 准通光孔 转动转换器的手法 手指不能扳物镜 对学生进行爱护显微镜的教育 镜筒下降时 眼睛一定要看着物镜 左眼看目镜 右眼睁开 多次尝试就会习惯 师 请同学们对照一下自己的操作 找出不足的地方 再继续观察 师 好 同学们基本已经学会了基本操作 接下来 请同学们带着以下 4 个问题 观察 1 号和 3 号标本 继续探究我们的显微镜 视野中看到的物像是什么像 看到的物像究 竟被放大了多少倍 不透明纸上的数字为何看不清 放大倍数不同 看到的细胞个数 与大小有什么不同 第四题请同学们换一个不同倍数的目镜再观察 生 显微镜的成像是倒像 放大倍数 目镜的放大倍数 X 物镜的放大倍数 光学显微镜只能观察能被光穿透的物体 放大倍数越大 看到细胞越大 个数越少 放大倍数越小 看到细胞越小 个数越多 师 同学们 你能为本次的实验提出可以改进的地方吗 生 上 字写的太大了 在视野 中很难看完整 如果写小一点 对于刚学显微镜的同学会比较方便 更容易掌握 也可以 提高自信 师 非常感谢这位同学的建议 师 下面我们一起归纳一下显微镜的使用步骤 生 取镜和安放 对光 观察 师 下面 我们要进行实验考查 两人一组轮流起立操作 评价人需指出问题 评等级 限定 2 分钟内找到物像 师 同学们的显微镜操作都顺利通过了 那显微镜使用后 该怎么处理呢 生 看书 39 页注意事项后 动手操作 将显微镜放入箱中 师 最后 带给同学们一个显微镜顺口溜 一取二放 三安装 四转低倍 五对光 六上玻片 七下降 八升镜筒 细观赏 九退整理 后归箱 十全十美 你最棒 为学生学会显微镜的操作表示鼓励 爱的震撼 掌声 6 针对这一案例实现新的课程理念分析 为了更好滴贯彻 自主 探究 合作 的学习理念 考虑到学生对显微镜比较陌生 在帮助 学生认识显微镜的结构和功能时 采取了探究学习和接受学习结合的学习方式 对于有些 比较容易理解的结构 让学生自己描述这些结构的特征 推断他们的功能 对于一些不太 容易理解的结构 特别是光学结构 就要给以适当的讲解 要让学生们不仅认识这些结构 也能初步理解这些结构的作用原理 只有理解了显微镜的结构原理 学生才能真正明白各 项操作注