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第 1 页 共 3 页 伯牙断琴伯牙断琴 教学反思教学反思 伯牙断琴 是课标教材 鄂教版 四年级上册 的一篇课文 是本册话题单元 良朋益友 中的一个 重要组成部分 鄂教版新教材采用话题隐含的单元呈 现方式 从整体上显示出本册教材快乐 想象 探究 创新的风格特点 本单元的主题是引导学生感受至真 至纯的人间真情 让学生在温馨情感的包围中快乐地 感悟友谊的真谛 友爱的伟大 紧承话题单元的核心指导思想 伯牙断琴 为 我们再现了一个感人故事 伯牙苦学三年 练就了高 超的琴艺 然而曲高和寡 倍感孤寂 幸逢知音钟子 期 二人一见如故 彼此仰慕 惺惺相惜 后来钟子 期去世了 伯牙悲痛万分 断琴以祭知音 学习本文 是在学生对 知音 已有的感性认识基础之上 加深 对 知音 的认识 形成正确 健康的交友观 同时 潜移默化地提高学生听说读写的语文综合能力 伯牙断琴 于中国古老的 知音佳话 动人 的故事背后蕴藏着丰富而真挚的情感 问题的探究 伯牙为何断琴 贯穿教学的始终 它既是文章 的主线索 又是人物心灵的镜子 阅读故事的眼睛 教学设计中 采用读的策略 抓住重点词句段 进行 第 2 页 共 3 页 反复诵读品悟 将问题的探究转化为一种快乐的学习 活动 同时 采用 以学生为生命主体 重视合作 探究 体验 的学习模式 提高学生听说读写的能力 使学生感到学习语文的快乐 在本课的教法中拟体现 以下几个特点 1 运用电教手段优化教学 通过音像资源创设 情境 再现画面 从而激活思维 诱发情思 有助于 学生跨越时空 感受伯牙与钟子期之间惺惺相惜的真 情 2 以读促讲法 课标 要求 不应以教师 的分析代替学生的阅读实践 本课语言文字细腻传 神 教师可将课堂的时间 空间最大限度地交还给学 生 学生通过多层次的朗读感悟 读中体验 读中明 理 3 品读析词法 围绕课后练习 2 所提出来的问 题 抓住相应的词句品读 感悟 在品评中体会 知 音 的深层涵义 在课堂上 读写结合 自主体验 合作交流是学 生语文学习的重要方式 学生在语文活动中品读感悟 体验交流 伯牙断琴 一段知音佳话 流传千古 但与学生的生活经验 知识积累 认知能力却存在着 相当的距离 因此 本课的教学立足于学生的知识需 第 3 页 共 3 页 求和疑问 以 知音 为抓手 学生可采用 读 画 品 悟 议 写 的学习方法 通过重点词句的赏析 个性化的评读 写作方法的感悟 引领学生反
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