读叶圣陶有感

读后感 黄婷婷 读 叶圣陶教育名篇 有感 今年暑期 拿到了一本大师背影书系悦读版 叶圣陶教育名篇 虽不是一口气读完 但其中很多篇让我感触颇深 却又有很多地方 不能读懂 满脑子想的全是叶圣陶大师的教育理念 如何能在我的 体育教学中发挥作用 如何能在教育我的孩子方面取得益处 多少 有一些感悟 阅读大师 不仅在教育思想上得到陶冶 且在人格魅力上也得 以熏陶 在 假如我当教师 的文章中 他说 我决不 外慕徙 业 可是我也希望精神和物质的环境使我安于其业 实实在在的话 语 彰显出大师率性的人格魅力 教师就是凡夫俗子 教师也要 生活 教师要对自己的教育对象施加教育 必须树立一种形象 这 种形象越高大越完美 教师的威信也就越高 教育的效果也就越显 著 心底善良 舍已为人 关爱学生 淳朴谦逊 平易近人 才华 横溢 治学严谨 施教有方 这种德才双馨的教师能征服学生的心 灵 给学生留下深刻的印象 接受这些老师的教育 学生心悦诚服 自豪不已 孔子说 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 学记 上也说 亲其师 信其道 教育心理学认为 具有威信 的教师之所以对学生学习产生很大影响 是因为学生把教师看作榜 样 教师的示范可以起更大的教育作用 当教师成为学生的榜样时 学生就会产生处处向教师模仿的意向 假如我当老师 有这么一段话 我如果是当小学教师 决不 将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙 惹得人心烦的小魔王 无论聪明的 愚蠢的 干净的 肮脏的 我都要称他为 小朋友 那不是假意殷勤 仅仅浮在嘴唇边 油腔滑调地喊一声 而是出于 忠诚 真心认他们作朋友 真心要他们作朋友的亲切表示 道出了 教育成功的最重要的一个因素 那就是对学生发自内心的爱 师爱有一种神奇的魔力 它的那种平易近人并不是我之前所认 识到的与学生打成一片 离开了严格要求 这样的爱很容易演变成 迁就与放纵 而教育中真正的爱 意味着对学生的成长以至未来一 生的责任 我这才领悟到 教育工作者所特有的是爱 是关心学生 理解学生的爱 关心他们的精神世界 学会用他们的思想感情投入 生活 和学生一起忧伤 欣喜 激动 沉思 呵护他们单纯却机灵 的心 用真心去鼓励每一位孩子的进步 哪怕只是一点点前进 只 有这样的爱才能走进学生的心灵 才能肩负起一位教师教书育人的 责任 言教的另一个意义就是教会学生读生活这本无字大书 没有写 作经验和感受的教师 在认知 发掘 捕捉材料时比较迟钝 缺乏 生活的灵性和悟性 生活中的材料像空气中的水珠一样 似乎看不 见但经过雨后斜阳的照射 就会显出美丽的彩虹 生活中可入文的 材料比比皆是 只要做有心人 处处留意 时时注目 就可捕捉到 丰富的材料 吸取有益的营养 这种能力既靠学生自身敏感性 更 要靠教师对学生写作悟性的开启 像气功大师为弟子疏通气路一样 当时机成熟时 手指一点 气路便畅通了 有人说 一个教育者缺什么都可以在实践中慢慢弥补 唯有爱 是不可或缺的 一个心中无 爱心 的人 必是一个 目中无人 的人 他就不可能成为一个真正的教育者 在 为了达到不需要教 中 叶老说 我想 教任何功课 最终 目的都在于达到不需要教 假如学生进入这一境界 能够自己去探 索 自己去辨认 自己去历练 从而获得正确的知识和熟练的能力 岂不是就需要教了吗 而学生所以要学要练 就为了进入这样的境 界 给指点 给讲说 却随时准备少指点 少讲说 最后做到不指 点 不讲说 这好比牵着孩子的手教他学走路 却随时准备放手 我想 在这上头 教者可以下好多工夫 叶老的话给了我们启示 我们的教学一定要着眼于培养学生的自学能力 反观现在的某些公 开课 教师 声光电 齐上阵 说演唱 同登场 课堂热热闹闹 学生晕头转向 但只见 老师费尽心机地教 却很少见 在老师 指导下学生自主尝试学 不是显得可叹可笑吗 卢梭说过 真正的教育不在于口训 而在于实行 教师的写 作为学生树立了榜样 他们自然就有了仿效与追求的样板 学生的 可塑性和模仿性极强 他们读教师的文章不能不产生动笔之情 他 们聆听教师谈写作经验体会不能不产生写作冲动 教师写作的勤奋 刻苦精神不能不引起学生心灵的震撼 古道热肠 春风化雨 耳濡 目染 潜移默化 朝夕相伴 言传身教 就会自觉不自觉地在学生 心目中点燃起兴趣之火 这种火会越燃越