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第 1 页 共 4 页 语文特长生培养计划语文特长生培养计划 一 特称生培养的意义及依据 初中语文教学大纲明确指出 指导学生正 确地理解和运用祖国语文 提高阅读 写作和口语交 际能力 发展学生的语感和思维 养成学习语文的好 习惯 叶圣陶也曾说过 教会学生自己能读书 可见阅读教学的重要性 但是 有一部分学生缺乏阅读方法 尤其是阅读 记叙文的方法 老师教什么 学什么 甚至教师教了 也不会 曾经在一次小测验中 要求学生在文段中找 出记叙的 六要素 全班 60 人 只有 20 人能基本 答对 有几个同学一个要素也找不出 有时布置写一 篇记叙文 有一部分同学抄袭作文选 甚至是用读初 一时写的作文来应付 长此下去必会影响教学质量 影响学生的素质 那么 培养学生的阅读方法是摆在 我们面前的重要课题 为此 我在班里开展了运用说 读 写 培养学生提高阅读记叙文及写作能力实验 活动 二 培养目的 掌握阅读与写作记叙文的基本特点 提高阅读和 写作记叙文的能力与水平 着眼提高学生综合素质 第 2 页 共 4 页 培养创新精神和实践能力 三 培养的过程与步骤 1 准备阶段 与学生学习记叙文有关知识 向学生讲述这次活动的内容及要求 让学生 对这次活动有一个初步了解 制订本次实验活动的内容和时间 如下图 培养阶段的内容 一 二 三 四 五 六 课上 2 分钟说话 3 分钟朗读 设计 实践写作 交 流阶段 评价阶段 培养时间 第 7 8 周 第 9 10 周 第 11 12 周 第 13 14 周 第 15 周 第 16 17 周 2 实践阶段 1 开展堂上 2 分钟说话活动 训练宗旨 通过说话训练 使学生对记叙文的要 素进一步加强理解 在活动中展示学生语言交流的口 才能力 从而达到锻炼了自己胆量和提高说话技能的 目的 具体操作 每课每次 2 人 开始阶段先由教师出 题 如 今天早上我做了些什么 今天我遇到了 什么难题 或者同大家讲一则笑话 或者把今天自 第 3 页 共 4 页 己所见所闻到的事 按记叙文的几个要素讲出来 最 小要讲三个要素 最后一周难度加大 让学生自己定 一个题目 2 进行 3 分钟朗读训练 训练目的 培养学生良好的读书习惯 在熟读中 掌握文章的内容 理解文章的中心 并从中认识记叙 的中心和材料的关系 理解记叙的详略 具体操作 每课一人 轮流进行 课前布置学生 准备一篇写人或记事的记叙文 或片断 读时要求 中心明确读准字音 掌握节奏 读出感情 语言连贯 表情自然 动作得体 3 设计一个 刊物式 笔记本 训练目的 不但让学生学会片断描写 还让学生 自己学会设计版面的能力 操作过程 每个同学准备好一个笔记本 并根据 自己的爱好 给自己的 刊物 拟一个名称 如 晨 曦 夕阳 七色花 开心果 等 要求 名称要简洁新颖 然后让学生在每一面设计好栏目 栏目中内容规定要有一项是人物的肖像描写 或语言 动作 心理 场景等描写 其它的栏目任学生自由 选择 写
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