小学数学公开课——《温度》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学数学公开课小学数学公开课 温度温度 教学反思教学反思 星期四 教委办伍菲婉老师来我们学校听了我的 一堂数学课 温度 从中午接到校长通知到进教室上课 只有三个小 时的时间 这三个钟头里 我表面平静 内心却波涛 汹涌 匆忙地定了课题 匆忙地看了教参 做了课件 写了教案 已经到了上课的时间 上完课从教室里走出来 来到会议室 伍老师已 经在会议室里等我了 我简直不敢抬头看伍老师 自 己感觉课上的很糟 没想到伍老师说的第一句话居 然是 你辛苦了 一个专家老师跑那么远 到我们这么边远的学校 给我这样一个 菜鸟 老师作指导 听完课后不觉得 自己辛苦 反而体谅我辛苦了 伍老师亲切的眼神和 话语一下子打消了我的顾虑 之后 伍老师和校长对我的课提出了很多宝贵的 意见 每一句话都饱含着对新老师的爱护 对新老师 成长进步的无限期待 给我印象最深的就是关于能力 和知识的意见 传统教学重视知识灌输 而新课程则 更重视能力的培养 是啊 在教学过程中慢慢渗透对 学生表达能力 合作意识 独立意识的培养 这不是 第 2 页 共 3 页 一件更有价值更有趣的事情吗 这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容 意在让学生感受负数与生活之间的联系 教材创设了 从天气预报中获取信息的情境 目的是激活学生以往 的生活经验 让学生通过观察各地的气温 再通过读 写零下温度 比较两个零下温度的大小 体会负数 负号的特征 从而初步的感受和理解负数 为进一步 体会负数的意义打下良好的基础 本课的重点是能正 确读写温度 难点是比较两个零下温度的大小 回过来看这堂课 最大的遗憾就是时间没有安排 好 在 小小播报员 这个环节原意是让学生掌握温 度的读数 但是因为对学生的要求过高 使得学生不 敢发言 导致这个环节占用过多时间 所以后面比较 两个温度的高低时间久很仓促了 而温度的比较恰好 是本节课的一个难点 如果非要说一个亮点的话 个人以为是在比较温 度的时候 当学生显示出困惑时 我画出一个简单的 温度计 在温度计上标出两个温度 这样学生就不会 觉得零下温度的比较很抽象了 我想 如果今后的每堂课
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