人教版初一七年级上册语文《荷叶 母亲》说课稿说课设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版初一七年级上册语文人教版初一七年级上册语文 荷叶荷叶 母亲母亲 说课稿说课设计说课稿说课设计 荷叶母亲说课稿 一 说教材 一 教材地位及课文的特点 二 教学目标 1 有感情地朗读课文 体会本文感人至深的 亲情 2 培养自主 合作 探究 感悟的学习方式 3 师生同赏 同析 同悟 同写 4 体验人间至爱的亲情 培养审美情趣和审 美能力 热爱 亲近文学 三 教学重难点 1 体味散文诗的思想感情 有感情的朗读诗 文 2 联系生活 体味亲情 并能用自己的语言 表达出来 二 说教法 一 学情分析 二 教学方法 情景创设法 朗读法 讨 第 2 页 共 3 页 论法 三 说学法 品读法 合作探究 体验法 四 说教学流程 一 创设情景导入 二 展示学习目标 三 简介 繁星 春水 及作者 四 朗读课文 整体感知 1 学生听配乐范读 自由读 感知文章 用笔圈 点勾画作者四次看红莲的心情 环境 红莲的表现 找出本文作者情感变化的关键词 完成达标练习 一 2 配乐读体会情感 五 问题探究 小组合作 1 佳句赏析 A 在 雨中荷叶护花 这一极富诗情画意却又 感人至深的语段上 引导学生揣摩 比喻 拟人 等 修辞手法和 象征 在表情达意上的丰富内涵 品味 倾侧 勇敢慈怜 等词表现出一种什么样的情 趣 B 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点 来了 除了你 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 2 合作探究 第 3 页 共 3 页 为什么要写与祖父赏莲 为什么 4 6 段中作者情绪的变化总是和花的处 境的变化呼应着 文章结尾一段运用了什么修辞 全段在全文中起 什么作用 六 拓展延伸 本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱 请我 们也用这种手法写一段话或一首诗 表现对母亲的爱 环境 红莲 心境 板书设计 荷
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