教学的得与失 《小松鼠找花生》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 教学的得与失教学的得与失 小松鼠找花生小松鼠找花生 教学反思教学反思 教后记 花生在地下结果的特性 为常人所知 但在许多小朋友的眼里 却是个谜 于是 便有了下 面的故事 大树旁边的地里种了许多花生 小松鼠原 本打算等花生结了果 摘下来留着冬天吃 可是 等 啊等 等到花都落了 却找不到一个花生 它很奇怪 是谁把花生摘走了呢 本文借小松鼠找花生这件事间 接告诉学生花生在地下结果这一常识 课文结尾小松 鼠的问题既与课题呼应又能引发学生的思考 课文采 用科学童话的形式 寓常识于生动形象的故事之中 语言活泼 浅显 符合儿童特点 1 形象揭示课题 学生质疑 教学时通过实物和图片让学生分别认识花生和松 鼠 再把两样事物组合成课题 小松鼠找花生果 然后让学生齐读课题 大胆猜测一下课文会围绕小松 鼠找花生果写哪些方面的内容呢 学生的学习欲望一 下被激发了出来 基本能围绕 1 小松鼠为什么要 找花生果 2 小松鼠怎样找花生果 3 小松鼠 找到花生果了吗 这三个方面提出疑问 2 感悟语言 训练朗读 在学生自由朗读课文 了解课文大意的基础上 第 2 页 共 3 页 让学生回答 小松鼠为什么要找花生果 学生很快 就会找出答案即 等花生结了果 就摘下来留着冬天 吃 这是课文的第一 第二自然段的内容 在这部 分内容中 第一自然段的文字十分华丽 是要引导学 生好好感悟的 怎样让学生理解并体会 绿油油 黄 灿灿 这两个词语呢 我没有采用传统的与 绿色 黄色 做比较的方法 而是让学生想象一下小松鼠看 到的花生叶子是什么样子的 用自己的话来形容 学 生很快说出叶子是很绿很绿的 绿得亮晶晶的 好象 有光一样的 这时 我就马上对学生的回答作出肯定 对了 这就是 绿油油 的意思 感悟 黄灿灿 我也采用了同样的办法 在学生充分理解语句的基础 上我要求学生有感情地朗读第一 第二自然段 学生 朗读得十分出色 3 发挥想象 进行表演 课文的第 三 第四自然段交代了小松鼠怎样找花生果 这 两段文字比较简单 学生一读就能理解 我把这部分 内容作为学生语言训练的基地 让学生根据自己的想 象 分小组合作表演小松鼠天天都到花生地里去看花 生结果了没有 这样既发展了学生的语言 又培养了 学生合作学习的能力 还加深了对课文的掌握 第 3 页 共 3 页 4 课外延伸 拓展知识 课文的第五自然段通过蚯蚓的话道出了花生地上 开花地下结果的科学知识 从语言的理解上学生很容 易接受和掌握 不过学习这篇课文的最终目的不应是 只让学生掌握花生这一植物的生长特点 我教学本文 时 引导学生展开课外搜集 通过各种渠道搜集其他 植物的生长特点 学生搜集到的有桃子 苹果 山芋 藕等好多植物结果的不同方式 更为可贵的是有一位 学生找到了无花果的开花结果方式 从字面上理解 无花果是不开花就结果的 这位学生就告诉
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