正面管教讲师班实践报告.doc

正面管教讲师班实践报告 云洁（Clara yun）1、 正面管教对你意味着什么？你是否已经以个人实践或者开办工作坊等形式实践过正面管教？你计划认证培训之后如何加深运用正面管教教学理念？作为一名单亲妈妈，一直在困惑如何在孩子的教育上给予孩子更多，能让她拥有自信、善良、独立的品格，很有幸我接触到了正面管教，并将它作为一盏明灯，照亮了我的育儿道路，让我看到方向，有了它就像有了一根手杖，帮助我可以走得轻松自如，运用正面管教“和善与坚定并行”的教育理念，秉持着“错误是很好的学习机会；感觉好才能做得更好”去处理发生在我身边的事，真正用PD滋养自己，养育孩子。认证讲师班结束以后，结合自身情况，通过微信组建了正面管教群，将一些有育儿疑惑的家长们聚集在一起，以微课的形式实践正面管教，讲解了两列表、错误目的表、家长们体会“不”语言。在接下来的时间中，以大蓝本为基础，反复推敲蓝本内容、阅读正面管教、管教有方、全脑教养法等相关书籍，体会精髓，积极参加EPE，从其他导师吸取经验。之后会以公益讲座、线上课程的方式，将正面管教的理念带给身边的人，从而实现自己的PD讲师之路。2、 简要介绍你对阿德勒理论的理解。阿德勒，被誉为个体心理学创始人、人本主义心理学的先驱、现代自我心理学之父。阿德勒理念以“自卑感“与”创造性自我”为中心，并强调“社会意识”。每个人的人格都是由各种动机、特质、兴趣、价值所构成的统一整体，是一个有意识的存在物。每个人都是不一样的个体，不同经历造就不一样的人生。最重要的事你对这个世界的认知，不同的认知产生不一样的思维，也就是“私人逻辑”，进而影响一个人的行动，成就不同的人生。阿德勒的心理学更贴近于我们的个人生活和成长，对于家庭、人际关系都有指导意义，正如他所言“生命遭遇最大的困难，以及造成他人最大的伤害的，是那些对人类没有兴趣的个体，就是这类个体导致了人类所有的失败。”3、 Facilitator(带导者)意味着什么？“Teaching(教)与”“facilitator（带导）”区别是什么？Facilitator是组织者,就是要引领与激发被带导者,让被带导者通过你精心设计的一些活动去思考、去觉察、去学习,在反思中触碰自己的内心,从心灵深处去改变自己的行为。相当于一个导演。看似很轻松,实际上责任重大,他必须有足够的理论支撑,要有卓越的预见,能够预测到学员可能会有的各种反应,并能灵活的驾驭课堂的生成。teaching 是把自己的知识教给别人,我要按照我的理解、我的框架、我的逻辑来教给你，具有权威性。学员必须一切都按我传授的内容去理解和掌握。facilitating 就是一个引领者,指引大家，通过活动去探寻、去发掘、去思考、去收获。两者之间是平等的。被带导着可以根据自己的逻辑去理解,去收获属于自己的知识。4、 你的“上方卡”是什么？你发现自己有什么优势可以加强你的带到技巧？你意识到自己有什么劣势会影响自己成为一个有效的带导者？如何扬长避短？ 上方卡是乌龟。给人以可靠，可信赖的感觉，通过这种感觉制造出一种舒服的，易于别人接受的氛围。乌龟就是慢，总是在思考中，付出实际行动却很慢，缺乏效率。目前就是抱团一起开展PD之路，相互督促，多参与一些PD活动，紧随老鹰和狮子的脚步，虽然慢，贵在坚持。5、 讲述“错误目的表”的实例，并回答你将如何在家长工作坊或家庭中运用这个重要的正面管教工具？ 错误目的表在微课中已经运用，首先是通过两列表，让家长们描述孩子的挑战和所期待的品格，找出两者间可转化的关系。然后引入冰山图，看到行为背后隐藏的信念，也就是归属感和价值感，进一步带入私人逻辑的概念。举例孩子的一个行为，让家长说出自己的感受，引导其想采取的行动，之后引导家长回忆孩子的回应会是什么，如此就可以判断孩子的目的是什么了。从孩子错误的信念中进一步确定孩子行为中隐藏的信息。最后，让家长在反思中做出积极回应，并采取有效的措施，纠正孩子的行为，帮助孩子取得好的品质与技能，改善孩子行为的目的，赋予孩子信心和能力。6、 在带导实践活动中，你体会如何做才会更好？如何才能进步并达到期望的目标？带导实践活动中，要想做得更好，必须要多读家长培训师指南以及正面管教相关的书籍，严格参考每个活动流程，事先做好充分准备：包括学习材料，笔，纸，道具。活动的介绍要简明扼要，通俗易懂，让每个学员都明白自己在做什么，接下去应该怎么做。带导过程中，尊重学员及其提出的问题，不做预设、不评判。 要想取得进步并达到自己预期的目标，1.每一个细节都需要花时间和心思去准备，包括道具的准备。2.尊重志愿者，给了很好的照顾，也同时留意照顾到了旁观者。3.更好的把控时间。7、 在小组PHP（家长互助解决问题步骤）操练中你学到了什么？对提高自己的带导能力，你又什么想法和办法？在观看小组 PHP 操练中,让我体会到解决问题并不是最终目的,哪怕问题没有解决,不论是志愿者还是其他学员甚至是带领者,都会有所收获， 哪怕是思维的一点点改变;要尊重每一个人的想法。对提高自己的带导能力还需要注意以下几点:1、需要保护志愿者学员的情绪安全,当其他学员评判志愿者的做法时,要及时阻断;2、让所有的学员包括带领者自己产生连接;3、对