如何引导学生联系实际写感受.doc

如何引导学生联系实际写一百条裙子的感受蔡村小学 王金泉在语文教学中，引导学生联系实际写感受，实际上就是引导学生写读后感。读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。读书感受是读了书之后的感受，因此，必须在读书上下功夫。只有认真读书，才能有深刻的感受和独到的见解。写的好或写不好读后感，关键在于看读的怎样。所以，写好感受的第一步就是要认真阅读原文，力求全面深刻的理解书或文章的主要内容，以及语言文字表达的特点。我们可以通过读懂字、词、句、段、篇、章来了解原文的内容，进而理解全文的难点、疑点，掌握原文的中心，理清文章的思路。另一方面把原文的内容和生活实际联系起来，边读边想。这样读书的感受才会丰富，才会深刻，才会具体，才能做好写感受的准备。写感受不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解，还可以提高他们的思想认识和语文水平。那么怎样指导学生写出有新意、有感情、有见解、有体验的读书感受呢？ 一、读懂原文抓中心 “写感受”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读书或读文章前，我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文本的内容，把握文本的思路。现在，以一百条裙子为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对书的初步总体印象。初读一百条裙子时，我们知道这本书记叙了一个叫旺达的女孩，声称家里有一百条各式各样的裙子，女生们拿此事捉弄她。有一天旺达转学了，捉弄她的女孩发现她原来是那么聪明可爱，决定写信向她道歉，并去把她找回来的事。二是细读深思，抓住重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读文章，可先找出一些能反映旺达可爱聪明的篇章，再让学生细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想。通过我们引领学生，研读文章，理解含义深刻的篇章，使学生们进一步明白了旺达什么也不说，悄悄地离开了的可贵之处，使学生感悟到交朋友时主要看内心，而不是看贫富美丑，并且要用自己的真诚换来朋友的友爱和信任。我们只有引导学生通过认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。 二、选择重点作感点 一本好书或一篇好文章的读书感受，可“感”的点很多，要写好读书感受，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢？感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会、产生联想的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读书感受的切入点，切不可面面俱到。例如一百条裙子这本书，有这三个方面可以作为感点：一是旺达因为有着怪名字和旧裙子，所有的女生都捉弄她，她一言不语。二是旺达声称家里有一百条裙子，大家又捉弄她，她默默地忍受着。三是有一天她转学了，给大家留下了她的一百条“裙子”，捉弄过她的女生发现了她原来是那么聪明可爱。从中体会到那一百条裙子原来是旺达美丽的梦想，同学之间要互相体会谅解我们可以发现第三个感点是这个故事的中心，也就是反复读这个故事后感受最深的一点。由此，我们可以选第三个感点作为学生写读书感受的切入点。 三、读感结合有侧重 写读书感受要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读书感受中少不了对原文的“叙”述，学生常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。写读书感受可以说经验，也可以谈教训。大多出色的读书感受，总是受原文内容或情感触发，从而引起学生对生活、学习、思想等实际问题的思考。读书感受，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。可以先简要叙述原文内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，必须让学生做到二不要：不抄录文章，要用自己的话简要叙述；不离开文章的中心，要真切联系自己的实际抒发感想。 四、联系实际谈感受 这一点，要求学生通过读完文本，回想文本的主要内容，联想自己的生活实际，谈出自己的感受和启发。这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读书感受，苍白无力；有情感的读书感受，才能感染读者。以一百条裙子为例，可以这样去引导学生思考：旺达因为怪名字和旧裙子，因为声称自己家里有一百条各式各样的裙子，所有的女生捉弄她，她为什么默默忍受着呢？你觉得旺达是怕其他女孩吗？平时你有遇到过这样的事情吗？你又是怎样做的？旺达的可贵精神是什么呢？通过一系列问题的思考，学生就把文章中心、自己的思想和生活实际联系在一起，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。而在指导学生联系实际谈体会时，不要就事论事，要注意启发学生展开想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，只要与文章的主要内容有密切联系的，都应要求学生大胆地、自由地去写。只要我们掌握了以上四点内容，在课堂教学中，随时随地指导学生多联系实际，多谈自己的读书联想，引导学生多写此类文章，学生的感想体会就会越谈越多，联想就会越来越丰富，就会写出自己的真情实感来。一百条裙子读后感 这本书讲述了一个感人的故事：有一个女孩叫旺达，因为她有一个怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。有一天，旺达声称她家里有一百条各式各样的裙子，反而得到了更多的嘲笑。没有人相信她，也没有人同情她，大家还拿这件事来捉弄她，旺达都忍受着。有一天，旺达转学了，留下她所说的“一百条裙子”，捉弄过旺达的女生发现原来旺达很爱她们，可旺达再也不会回来了 我很同情旺达，虽然大家都捉弄她、嘲笑她，但她却默默忍受着，没有报复别人的心态，旺达知道自己家里很穷，根本买不起一百条裙子，对于买一百条裙子只是她遥远的梦想，但她很坚定，没有放弃。她决定用自己的双手画一百条裙子，实现自己遥远而又美好的梦想。旺达在我眼里是一个善良而又坚强的女孩子。任凭同学怎么欺负她，她都没有伤心，没有记恨。她的心是那么纯洁，那么美好，她因为有了一颗善良又坚定的心，才会拥有一百条裙子的梦想，有了梦想才有生活的希望 。为了自己的梦想，她会不惜一切代价，即使同学嘲笑她，但她为了实现梦想毫不在乎。 旺达带走了不愉快的记忆，却把包容、友爱、原谅和希望留给了同学们。我觉得旺达这样一个普通的小女孩，虽然被大家歧视、冷落、嘲笑，但她心里仍旧保存着许多美好的愿望。在故事中，我见到了一个倔强而孤独女孩的存在，有美好的憧憬和愿望，