王颖——激励性评价语言使低年级语文课堂锦上添花

激励性评价语言使低年级语文课堂锦上添花激励性评价语言使低年级语文课堂锦上添花 王颖王颖 好孩子都是夸出来的 教师正确肯定的评价语言不仅对学生的 发展有着一定的影响 同时对语文课堂教学也有一定的影响 苏霍姆林斯基说过 教师一句不经意的话 可能会造就一位 天才 也可能会毁灭一个天才 低年级的学生对老师十分的信任与 崇拜 所以老师的每一句话在孩子心中都相当的有分量 很多家长 和我交流的时候都会说起这样的一句话 孩子一点都不听我们的 就是听老师的话 所以拜托老师多管一管孩子 多说说他 可见教 师的评价语言对孩子的影响很大 刚开始步入工作岗位的时候我一点经验都没有 在课堂教学过 程中 只是简单的几句评价 你真棒 很好 不错 不 对吧 等等之类的话 有些回答不出问题的学生我就简单地说坐下 吧 刚开始我也没感觉出有什么不对 后来在一节课上我偶然用了 一些和以前不太一样的评价语言 主要是以鼓励为主 当时课堂的 气氛非常的好 孩子们学习的尽头很大 感觉死气沉沉的课堂变得 富有活力了 孩子们学习兴趣高涨 我的心情非常好 记得那节课 我和孩子们都十分高兴 后来下课的时候 孩子们就围着我说 王老师 你今天的课讲得真好 我们学得好开心 你为什么总是 夸我们呀 从此以后我就在课堂上多次变化一下我的评价语言 主要以鼓励为主 激励孩子们学习的兴趣 后来家长们打电话就说 孩子回家高兴极了 说王老师课堂上表扬他了 慢慢地我意识到 恰当地运用激励性的评价语言 对孩子们的影响很大 对我的语文 课堂教学也有真很大的影响 教师激励性的语言有着很大的积极性作用 能帮助孩子树立自 信 培养学习兴趣 激发学习动力 那样学生学习的主动性就会被 调动起来 对待学习内容就会更加积极主动 学生在课堂上受到老 师的表扬多 对自己的期望就越高 就会更加努力 学习会更加积 极 整个课堂氛围就会变得更加活跃 教师的情绪也会更好 整个 课堂教学会发挥得淋漓尽致 激励性语言的运用能够构建和谐良好 的师生关系 老师对孩子真诚的赞美回应的孩子们的喜爱 那样孩 子们会更喜欢这位老师 爱屋及乌 就会喜欢这门学科 如何正确的运用激励性的评价语言呢 在低年级语文教学中恰 当地使用激励性语言是一门艺术 首先 激励性评价语言要适应学生的心理年龄 我现在主要从 事的是低年级语文教学 低年级的孩子们最大的心理特点就是希望 得到老师的赞美与肯定 适当的激励性语言 能引起学生产生良好 的心理刺激 增强学生积极向上的自信心 激励语言要有量度控制 过多或不和谐的表扬语言 不但不能引起学生的激情 反而易引起 学生的心理偏差 影响学生知识信息的吸纳 如果激励性语言细心 定位于不同心理特征 不同发展水平的学生身上 那才恰到好处 我在一年级语文课堂上 当组织学生认真思考 合作讨论时 对答 得正确的学生就用 你真行 对答的不正确的学生就用 再给你一 次机会 老师相信你 下一次一定能答好 等 我用沉稳 实在 接近学生心理现实的激励性语言 鼓足了学生的勇气 达到了学生 不解决问题决不罢休的目的 当学生遇到困难 情绪低落时 我就 用亲切期待的目光注视学生 用 试试看 我们一起做吧 在 田字格中写上相应的字 我想你一定能写得很漂亮 等 我委婉 真切地鼓励 肯定学生的长处 和学生一起来克服困难 消除了学 生的心理障碍 当学生有进步 取得了好成绩 我就竖起大拇指 并抚摸他的头或鼓掌 说 你真是个有创意的好孩子 使学生感到 被鼓励肯定的满足与自豪 这样学生从心理上贴近了我 也喜欢上 我的课 课堂气氛活跃 个个积极参与 不同层次的学生都会产生 自信 拥有积极争取成功的心态 其次 激励性语言应用要适宜于学生的个性差异 激励性语言要新鲜 活泼 富有感召力 教学中 我就根据学 生的个别差异 精心设计激励性语言 做到因人而异 自然贴切 生动形象 而且具有启发性和挑战性 同时 我还注重了自己的一 举一动 一笑一颦 使学生从中受到领悟和鼓舞 对一些思维敏捷 却粗心大意的学生 我用暗示并说 相信你这个聪明的孩子能准 确回答问题 对一些性格孤僻的学生 采用合作讨论 我就说 听听别的同学怎么说 试试看 再想想 等 使这些学生感受到 老师心目中还有自己 很器重自己 增加了学生学习的勇气 消除 了自卑心理 如我在指导学生朗读 雷雨 一文时是这样说的 老师多么想倾听你们美妙的读书声啊 谁愿意展示自己 读后我 便评价 你们的朗读使我有身临其境的感觉 我已感受到雷雨天 气的变化 这不仅是对同学的肯定 而且增强了学生普遍好朗读的 信心 又使学生掌握了语文朗读的技巧 老师真诚的希望打动了学 生的心灵 使学生感受到了老师的情真意切 作为一名教师 我们不要吝啬自己赞美 赏识的语言 要多给 学生肯定与激励 课堂上教师要尊重学生的差异 人格和权利 以 欣赏的目光看待学生 用真诚的激励放大学生的闪光点 充分发掘 其潜在的优点 让每个学生都对自己充满信心 在课堂上获得真实 的成长体验 总之 低年级语文课堂教学中 教师若能根据学生的心理特征