苏教版六年级下册第9课《词两首》《渔歌子》教学设计

第 1 页 共 6 页 苏教版六年级下册第苏教版六年级下册第 9 9 课课 词两首词两首 渔渔 歌子歌子 教学设计教学设计 渔歌子 教学设计 江苏省启东市长江小学 樊裔华 教学内容 苏教版六年级下册第 9 课 词两首 教材解读 渔歌子 是唐代词人张志和的作品 词作描绘 了春天秀丽的水乡风光 塑造了一位悠然自得的渔翁 形象 体现了渔家生活别有情趣的一面 词人将文字 和画面完美地结合 青山 白鹭 红桃 碧水 青箬 笠 绿蓑衣 色调明丽和谐 既让人感到幽远宁静 又不失生动活泼 正符合作者 斜风细雨不须归 的 惬意 真乃 词中极品 同时 词的字里行间也体 现出作者追求无为 随遇而安的平和心境 抒发了作 者对大自然的无限热爱 教学思路 古诗词的教学如果只停留在内容的理解上 那是 浅层次的 更重要的是通过情境的创设引导学生走进 作者的内心 体会诗歌的意境 感受作品所蕴含的情 感 教学 渔歌子 一词 基于词作动静结合 意境 第 2 页 共 6 页 优美 用词活泼 情趣盎然的特点 应围绕 读诗 感诗 赏境 拓展 升华 这条主线来展开 通过朗读感悟引导学生将无声的文字转化成有声有色 的画面 从而明诗情 入诗境 理解诗人为何不归 感悟出 钓美景 钓心情 钓生活 的诗情 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗诵词作 渔歌子 2 借助画面 联系生活实际理解词的意思 3 诵读想象 感受词所描绘的画面 联系背景走 近词人 领悟词人的言外之意 教学重点 借助画面 联系生活实际理解词的意 思 教学难点 感受次所描绘的画面 领悟词人的言 外之意 教学流程 一 温习旧知巧引新 1 请学生吟诵自己积累过的词 要求做到声情并 茂 2 简单说说诗与词的区别 3 了解词牌 渔歌子 1 读词名 渔歌子 2 理解其字面意思 渔夫所唱的渔歌 第 3 页 共 6 页 3 渔歌子 又叫 渔父 是一种词牌名 设计意图 学生在语文学习中接触的词比较少 因此要有意识地引导学生感知词与诗的区别 二 初读古诗要流利 1 学生初读词 学习古诗词 首要的是读通顺 在此基础上还要 读出一定的节奏 请同学们自己朗读这首词 读三遍 第一遍要读得一字不错 字正腔圆 第二第三遍读 要着重体会其中的节奏 2 检查学生自读情况 1 指名学生读 重点检查是否读得通顺 2 尤其注意多音字 塞 的读音 出示 塞 的三种读音 分别组词 3 指导学生感受词中的节奏美 读古诗词光读通顺还不够 还要注意节奏 词与 词之间 句子和句子之间都有一定的停顿 指名读 划节奏 4 师生合作读 师读上半句 指名一生读下半句 5 齐读 注意节奏 设计意图 初读古诗 首要的就是做到通顺 第 4 页 共 6 页 流利 并感受其中的节奏美 因此教学中要引导学生 通过自读 个别读 师生合作读 生生合作读等形式 来达成初读的目标 三 情景交融明诗意 1 理解意思 请同学轻声地读这首词 结合课前的预习 理解 词句的意思 2 指名汇报 重点指导 箬笠 蓑衣 从形声字 的角度理解 不须 与 不需 区别 等词语 3 在理解词句的基础上理解整首词 重点引导 学生在理解 箬笠 蓑衣 斜风 不须归 等 词语的基础上理解词句和整首词的意思 设计意图 由于古诗词的语言表达方式与现代 文差异较大 因此在引导学生理解关键词 难懂词意 思的基础上来理解整首词的意思 4 想象 品出词中画 赏画 再次静静地品读这首词 划出词中景物 1 学生交流 词中共写了几种景物 春天的景物千千万 为何作者独独钟情于这几种 呢 引导学生感受其中的颜色美 2 走进词所描绘的意境 再读这首词 我相信这迷人的春光中你一 第 5 页 共 6 页 定还能听到些什么 甚至是闻到些什么 反馈交流 说说你仿佛听到了什么 又闻 到了什么呢 带着你的想象再来读这首词 把自己想象 成悠然自得的词人张志和 在你眼前展现的是怎样美 妙的世界 生充分交流 身入其境 5 联系画面 加深理解 静静地 让我们一起走进这画面 斜风细雨中 这位头戴箬笠 身披蓑衣的渔翁正悠然自得地钓鱼呢 孩子们 你能形容一下这位渔翁的神情吗 引导学生 揣摩 想象渔人的神情 6 指导有感情朗读 背诵 1 自由练背 2 指名背诵 重点指导 斜风细雨不 须 归 7 齐诵 设计意图 在初步理解词意的基