人教版七年级地理上册世界的气候优秀教学设计及反思

第 1 页 共 5 页 人教版七年级地理上册世界的气候优秀教人教版七年级地理上册世界的气候优秀教 学设计及反思学设计及反思 教材分析 1 本节教材是自然地理中关于气候知识的重要 组成部分 又与人类的生产 生活息息相关 学好本 节内容有助于学生理解各种地理现象 学会用科学的 态度分析现象和问题 并利用所学为生产和生活服务 2 本节课是前两节气温和降水知识的概括综合 也是前两节知识的延伸与深化 通过这节课的教学 使学生认识到气候与人类活动的关系 激发学生学习 地理的兴趣和强烈的求知欲 培养学生观察比较 归 纳总结的能力和探究意识 加强环境教育 学情分析 1 教师提问 同学们是否去过或看到过这些地方 你能从画 面上感悟到是什么气候 同学们通过观察 你们对气候是如何理解的 谁能描述我们天明镇的气候特点吗 谁能知道气候与天气有什么不同 2 学生认知发展分析 接触气候有亲身经历 第 2 页 共 5 页 有感性认知但无系统总结 授课方向为 由具体气候 图片展示到抽象概念归纳总结 3 学生认知障碍点 对气候影响的因素 纬度 位置 海陆位置 地形 等不容易准确分析各类型的 气候特征及分布 教学目标 1 知识积累与疏导 了解 气候 的概念并能 区别 气候 和 天气 世界上主要气候类型的分 布 影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响 认知率达 100 2 技能掌握与指导 说出影响气候的因素 学 会收集有关气候的数据 运用图片 地图 填表 观 察 比较 归纳总结 探究的方法获取知识 利用率 达 100 3 智能提高与训导 通过观察图片地图中发现 问题 共同探讨 学会与老师合作 学生合作 能举 例说明气候对人类生产和生活的影响 互动率达 100 4 情意修炼与开导 如何提高天气预报的准确 性以及对气候灾害预防和减灾 讨论活跃热烈又有序 提出问题 探究意识积极性高 投入率达 95 5 观念确认与引导 认识气候在自然地理中和 第 3 页 共 5 页 地理要素之间的相互关系 加强环境意识的教育 认 同率 100 教学重点和难点 教学过程 通过生动形象的画片 让学生感悟到大自然的 美好 激发学生学习的兴趣 提出问题 学生相互讨 论交流 给学生独立思考的机会 才能形成教学问题 场 探究活动 1 合作学习 分析图表 1 学生 看世界气候类型分布图 2 教师 设疑世界上有多少种气候类型 各 分布在什么范围 比较各地的气温和降水有什么特点 3 学生 分组讨论 分析图表 4 学生 边归纳总结边填表 通过设疑 观察 给学生相互交流的机会 形 成教学问题场与教学情景场的叠加 创设学生发问讨 化 研究问题 通过归纳总结 给学生表达思维的机 会 初步形成个体意境场 探究活动 2 分析因素 加深认识 录像 观看资料 气温 降水量图 实例 教师 提问 比较各地气候有何特点 说明原因 第 4 页 共 5 页 学生 小组讨论 总结 教师 最后归纳 气候受地形 纬度 海陆等因 素的影响 通过师生 生生互动作用 探究发问 然后小 组讨论汇报 归纳总结出影响气候的主要因素 探究活动 3 实例分析 巩固提高 1 学生 从举例 自身体验出发 气候对不同 地方人们的生活 生产的影响 2 教师 引导学生完成相应的思考活动题 学生在以上探究活动和实例的讨论中初步形成 个体意向场 初步达到了教学目标 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 板书设计 1 气候的地区差异 2 世界气候的分布 3 影响气候的主要因素 纬度位置 海陆位置 地形等 4 气候对人类活动的影响 第 5 页 共 5 页 生产活动 生活 学生学习活动评价设计 1 看学生的学习状况 学生学习的主动性是否 被激起 能积极地以多种感观参与到学习活动之中 精神振奋 有强烈的求知欲望 2 看学生的参与状态 学生参与学习活动中的 数量 广度和深度是衡量主体地位发挥的主要标志 学生要全员参与 有效参与 3 看学生的学习方式 是否由被动学习变为主 动学习 是否由个体学习到主动合作学习 是否由接 受性学习变为探究性学习 4 看学生在自主 合作 探究学习上的表现 学生在学习过程中 是否全身心地投入 是否发现问 题 提出问题 积极解决问题 是否敢于质疑 善于 合作 主动探究并有实效 是否围绕某一问题彼此间 能交流 讨论 倾听