浅谈如何培养幼儿的环保意识

浅谈如何培养幼儿的环保意识浅谈如何培养幼儿的环保意识 马惠灵马惠灵 摘要摘要 幼儿园纲要 明确指出 爱护动植物 关心周围环境 亲近大自然 珍惜自然资源 有初步的环保意识 在幼儿生活经验的基础上 帮助幼儿了解自 然 认识自然环境与人类生活的关系 从身边的小事入手 培养初步环保意识和 对自然环境的保护 关键词关键词 环保意识 潜移默化 在人类社会不断进步的今天 人们享受物质社会的同时地球污染也已日趋 严重 随着全球经济的不断发展 人们的生活质量也越来越高 就在人们尽情 享受物质生活的背后 生态的严重失调 环境的不断恶化 随处可见的水污染 大气污染 水土流失等一系列可怕的问题正在威胁着人们的正常生活 2008 年 中国就经受了雪灾和大地震的自然考验 生态的破坏 使我们尝尽了疾苦 保 护地球 首先就要有环保意识 从身边的小事做起 幼儿是我们未来的希望 培养幼儿的环保意识也就成了当务之急 从小做起 从幼儿就进行德育教育 幼儿的环保意识是从生活的点滴经验中收集而来得的 为了我们拥有一个绿色 地球 拥有一个美好的未来 我们有必要培养幼儿的环保意识 北极冰山在不 断的熔化 全球变暖 许多动物面临灭绝 学前阶段的幼儿 意识在不但的增 强容易接受新事物 这个时候培养他们的环保意识是最佳时机 环境保护 教育为本 在 国务院关于进一步加强环境保护工作的决 定 中指出 中学生及幼儿园教育应结合有关内容普及环境保护知识 儿 童是全世界的未来 根据幼儿的年龄特点 结合纲要教学 渗透环境与知识发 展的教育 从幼儿入园起就培养他们对环境的初浅知识和简单技能 这是教师 的职责 也是每一位幼教工作者义不容辞的职责 也是贯彻国家教育方针的体 现 知识的教育 从小培养环境的初浅知识和简单技能 这是历史赋予我们的 职责 是每一位教育工作者义不容辞的职责 也是贯彻国家教育方针的体现 1975 年 10 月 国际环境教育会议发表的 贝尔格莱德宪章 中提出了环境教 育的公认目标 促进全世界人类去认识并且关心环境及其有关问题 并促使 其个人或集体具有解决当前问题和预防新问题的知识 技能 态度 动机和义 务 根据环境和环境教育概念的内涵 以及 贝尔格莱德宪章 中提出的环境 教育目标之精神 环境保护教育为本 环境教育终生教育 在幼儿中开展环保教育 是奠基 工程 幼儿是人类的未来 是明天地球的主人 初步让幼儿知道环境与人类的 关系 帮助幼儿萌发环境保护意识 做个环保小卫士 是我们教育工作者的职 责 对幼儿进行环保教育 必须从培养浓厚的兴趣入手 对幼儿进行培养 一 一 在环境创设中培养幼儿环保意识在环境创设中培养幼儿环保意识 教育环境与幼儿的身心发展有着密切的联系 我们的教育环境应该围绕教 育目标 根据幼儿的实际发展水平 结合教育主题及季节特征 及时的对原有 环境进行适当的调整 我们可以将环保教育渗透到语言教学 社会教学 健康 教学等五大领域中进行 在区域活动中可以投放大量的废旧物品并将其变废为 宝 让幼儿感受到废物是可以再利用的 我们要充分利用教室内外的空间 多 为幼儿提供各种环保知识信息 刺激幼儿的学习兴趣和欲望 培养幼儿初步的 环保意识 让幼儿意识到环境问题的重要性 关注周围的环境 意识到人类生 存与环境的休戚相关 从而培养幼儿热爱大自然的情感 使幼儿乐于观察和探 索自然 积极参与保护环境的活动 二 在一日活动中培养幼儿的环保意识二 在一日活动中培养幼儿的环保意识 幼儿园的环境保护教育应把丰富多彩的环境保护教育内容渗透到一日活动 中去 把原有的教材与环境保护教育联系起来 有机地加以结合 例如绘画 童 话 故事 戏剧 木偶表演等 其中绘画作为一种特殊语言形式 它把形象 观念水乳交融地结合在一起 环境教育方法与途径有多种 我们巧妙借鉴到教育 实践中 渗透法 渗透教育可以潜移默化地深入幼儿内心世界 正是 润物细 无声 在综合活动 游戏和日常生活中无不渗透着环境教育 对幼儿来说 这 个方式很容易接受 讲授法 指教师课堂教学过程中 以口头讲解传递环境教育 知识为主的方法 此方法比较便捷地从教师 父母 成人 媒体的交往中获取 但要把握问题的 度 和 量 阅读法 幼儿在低幼读物中摄取环保知识 诗歌 儿歌在家庭里是进行教育常用方法 生活体验法 在生活过程中 孩子 以自己的亲身经历体验环保重要 如噪音影响自己休息 臭味使自己恶心等 整体教学法 试图以此确立幼儿以社会和自然界为一个整体的观点 从而使他 们关心和保护周围的生态环境 树立爱护自然界与社会财富的思想 游戏表演 法 通过各种游戏智力游戏 体育游戏 创造性游戏 动画片 电脑游戏 或 情景表演等形式宣传和感知环境知识 动手动脑动口 边玩边感受 寓教于乐 讨论法 就某一环境问题各抒已见 头脑风暴法 最后教师总结 得出正确结 论 此方法对幼儿最关心 触动幼儿丰富的情感的事件和最能换取同情心的内 容效果为好 幼儿园 家庭 社区教育结合法 以幼儿的行为规范去影响家长 以家长行为规范影响孩子 即家长幼儿互相影响 环境教育评价法 是幼儿园环 境教育的重要组成部分 它不但可以起到导向和激励的作用 而且还可以对环 境教育活动起反馈和调整的作用 使幼儿在活动中接受环保教育 并懂得如何 减少垃圾和利用废物 以培养幼儿参与环境保护的自觉性 幼儿园开展游戏活 动需要大量的材料 教师可以与幼儿一起商讨 利用生活中无毒无害的纸盒 饮料罐 胶卷筒 纸板等废物 制作游戏材料 让幼儿懂得 废物的根本出路 在于利用 的可持续发展的观点 三 在三 在 节日活动节日活动 中渗透环保教育中渗透环保教育 节日是幼儿生活的一部分 是教育幼儿的有利时机 幼儿园开展节日活动 对于幼儿的全面发展 尤其是环保意识的培养具有重要的意义 如 3 月 12 日植树节 4 月 22 日世界地球日 植树节 春秋游 6 月 5 日世界环境日 我们 都可以对幼儿进行环保教育 我们通过 植树节 活动 让幼儿了解树木的种类 生长过程 生长条件 树木与气候和季节的变化 树木和地形的关系 乱砍乱伐 对人类造成的危害等 让孩子们意识到植物对人类的重要性 初步懂得保护自然 就是保护自己的道理 在 世界地球日 活动中 教师可设计 地球是我家 的教 育主题系列活动 通过一系列有组织 有目的的主题教育活动 让幼儿理解生物 人和各种环境因素间相互联系 相互依存的关系 培养幼儿关心 爱护环境的 态度和行为 这些为幼儿成长后 能与自然和睦相处 都起到积极的影响和不同 程度的培养 节日活动还有 爱鸟周 无烟日 世界粮食日 等 我们可以充分 利用 结合教育目标 对幼儿以不同的形式进行环境保护教育 四 家园合作 共同培养幼儿环保意识 四 家园合作 共同培养幼儿环保意识 家长观念直接影响每个幼儿 家庭是幼儿生活中最亲密的环境 因此 情 感教育融入的环保教育需要家庭 幼儿园的协力配合 才能收到更好的效果 如 教师引导幼儿观察用废旧材料做成的 馒头 饺子 馄饨 帽子 骑马竿 动物沙包 飞盘等玩具 号召启发家长们支持老师进行环保教育 是一项大的 挑战 在教学中 孩子做实验和劳动需要的各种材料 孩子与家长一起收集一 些废旧材料 一起做成小玩具或装饰品 为了让幼儿进一步认识到生活中的废 旧物品可以循环再利用 让孩子直观地看到即节约自然资源又防止造成公害的 道理 教师可将全体幼儿 家长 老师用废旧物制作的各类玩具进行义卖 让 孩子们自己既当营业员又当顾客 通过活动 提高了幼儿的环保意识 并学会 了珍惜自然资源和废物利用 五 养成良好的环保习惯 做个五 养成良好的环保习惯 做个 环保小卫士环保小卫士 我们不仅要把环境保护教育纳入现代幼儿科学教育 在幼儿园中开展环境 保护教育 而且还要让幼儿初步了解环境与人类生存的关系 使幼儿从小萌发保 护环境的意识 还要帮助幼儿养成良好的环保习惯 做个 环保小卫士 幼儿 年纪虽小 但他们有正义感 老师应善于抓住各种机会教育幼儿不要随地吐痰 不乱扔果皮纸屑 不在墙壁上乱涂乱画 用完水及时关好水龙头 爱护花草 树木 爱护公共财物 养成良好的环保习惯 要与平时结合 自己的事情自己 做 活动 教育幼儿保护环境要从自己做起 保护好身边的环境 当好环保小 卫士 长大当好保护社会大环境的好公民 综上所述 今天的儿童是祖国的未来与希望 他们的环境意识 环境情感 和环境行为将决定下世纪我国环境状况的好坏和可持续发展战略的进行 因此 加强幼儿的环境教育应该从小抓起 通过经常持久的环保教育 使幼儿确立环 保意识 形成环保观念 提高环保觉悟 增强环保责任感 是一项伟大的教育 工程 它是时代赋予我们的神圣使命与崇高责任 参考文献 参考文献 1 幼儿园教育指导纲要 M 江苏教育出版社 2 北京市教育科学研究所编 陈鹤琴教育文集 上卷 M 北京出版社 1983 年版 3 北京市教育科学研究所编 陈鹤琴教育文集 下卷 M 北京出版社 1985 年 4 北京市教育科学研究所编 陈鹤琴全集 1 5 卷 M 江苏教育出版社 1989