小五语文下 古诗三首 教学设计2

第 1 页 共 8 页 小五语文下小五语文下 古诗三首古诗三首 教学设计教学设计 2 2 一 素质教育目标 知识教学点 学会本课 5 个生字 理解诗句的意思 能力训练点 1 有感情地朗读古诗 并能背诵 2 训练学生自我感悟诗句意思的能力 德育渗透点 体会诗人对大自然的热爱 对生活的热爱 美育渗透点 通过理解诗句 感受自然之美 语言文字之美 陶冶学生爱美的情趣 提高鉴赏美的能力 二 学法引导 教师教法 创设情境法 引导法 点拨法 学生学法 借助词典及书上注释自读感悟 三 重点 难点 疑点及解决办法 重点 1 理解诗句 了解古诗所描写的景物 体会作 第 2 页 共 8 页 者所表达的思想感情 2 有感情地朗读古诗 背诵古诗 难点 体会作者的思想感情 疑点 应怜屐齿印苍苔 的含义及它与 小扣柴扉久 不开 的关系 解决办法 1 多读品味 2 发挥小组优势 讨论交流 3 教师引导 提供插图投影片 适当点拨 四 师生互动活动设计 教师活动设计 激趣导入 指导学生自学古诗 引导学生汇报 交流 提供媒体展示 随机评价 布置作业 学生活动设计 课前预习 课堂自读感悟 讨论交流 朗读与背 诵 为古诗配画 第一课时 导入 新课 1 启发谈话 古诗是同学爱读爱背的文学体裁 背诵理解古诗 第 3 页 共 8 页 对积累语言 培养语感是最有效的做法了 今天我们 来学习宋代三位大诗人的作品 板书 12 古诗三首 2 明确本节课学习目标 学习第一首 游园不 值 自学 探究 游园不值 1 读通全诗 2 自主探究诗句意思及作者所表达的情感 3 小组合作 共同探讨 教师巡视指导 汇报自学收获 1 指定一个小组的代表到台上来 给大家讲这 首诗 在学生讲的过程中 其他人可以发表不同的看法 可以质疑 这名 小老师 如答不上来或答不对 可 由其他学生代答 学生都不会可由老师点拨 2 在学生充分发表看法后 师生共同整理 梳 理出通畅的诗意 体会作者的思想感情 关于题目 游园不值 意思是游览花园 没能进去 因而没 游成 不值 没有遇到 应怜屐齿印苍苔 的含义及与下句的关系 师引导 这句诗除了要理解每个词语的意思 要 第 4 页 共 8 页 想弄清含义还要调整词序 还要弄清各个部分的主语 应 大概 表示推测 怜 在诗中是爱惜的意思 展齿 古时的木底鞋下的横梁 这里指鞋底 苍苔 生长在地上的青苔 怜 什么 是屐齿还是苍苔 学生比较后 觉 得 苍苔 柔弱纤细 应该 怜 苍苔 是谁 怜苍苔 呢 当然是园子的主人 这句怎样调整才通顺 应怜苍苔屐齿印 通顺的意思是 大概是太爱惜苍苔 木鞋底踩坏 第一句意思明确了 学生自然明白因为园子主人 怜苍苔 所以才有 小扣柴扉久不开 一因一 果 关于 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 这两 句诗的理解 a 表面意思 园子里的春色是关不住的 一枝 红杏已经探出墙头来 b 这两句诗反映了春天朝气蓬勃 生动活泼 使人感到生命力的强大及不可阻挡 诗的前两句与后两句所表达的情感有何不同 这 第 5 页 共 8 页 首诗主要表达了作者什么样的情感呢 有感情地朗读这首诗 并背诵下来 第二课时 复习导入 1 背诵 游园不值 2 本节课学习目标 探究 饮湖上初晴后雨 自主探究 1 读通全诗 2 朗读 感悟诗意及作者的思想感情 3 小组合作 共同探讨 汇报自学收获 1 指名到台上当小老师 指着字幕片上的诗句 逐词逐句讲解需要点拨的地方 题目 饮湖上初晴后雨 词序调整 初晴后雨 应 该是 雨后初晴 饮湖上 应为 湖上饮 题 目应调整为 雨后初晴湖上饮 把省略的部分补充 完整 意思是雨后初晴西湖上饮时 西子 春秋时越国有名的美女 叫西施 相宜 合适 适宜 前两句写的是实景 后两句则是作者大胆的想像 第 6 页 共 8 页 用西施之美来比喻西湖之美 表达了作者对西湖美景 的爱之深 前两句中的词语之间对仗工整 如 水光 对 山色 让学生找出其他相对应的词语 体会作者 构思 用词之精妙 充分展示了晴天 雨天西湖迥然 不同的风姿 让学生看绘有插图的投影片 2 让学生质疑 师生共同解答 有感情地朗读这首诗 1 听范读 2 学生练习 3 组内交流读 4 班上展示 背诵这首诗 第三课时 复习导入 1 指名背诵前两首诗 2 说说这两首诗中哪些句子给你的印象最深 为什么 3 本节课任务 学习 晓出净慈寺送林子方 自主探究 第 7 页 共 8 页 1 读通诗句 诗准字音 2 自读 感悟 读懂诗句 体会情感 3 组内交流 教师巡视指导 汇报学习收获 1 请一名学生上台讲诗意 其他人随时质疑 小老师 若解答不出 教师相机点拨 学生的质疑处可能是 净慈寺 与 西湖 有何联系 题目中的 净慈寺 是一个佛寺 在杭洲西湖边 上 林子方 是作者的朋友 题目意思是清早走出净慈寺送林子方 无穷 在诗中指范围广 无边无际 无穷 碧 指无边的绿伸向远方 别样红 红得特别出色 特别可爱 引导 同样是写西湖 这首诗与前一首有什么不 同 2 看图 直观感受西湖六月的美 感情朗读 并背诵这首诗 总结 扩展 1 指名朗读三首诗 2 说说每首诗的各自特色和情感表达方面的相 第 8 页 共 8 页 同之处 3 谈谈自己的收获 4 课下阅读相