做一个创新型、智慧型的班主任老师

1/18做一个创新型、智慧型的班主任老师做一个创新型、智慧型的班主任老师我一直这样认为，“班主任老师应该是班级的核心和灵魂，一个好的班主任老师就是一个好的班级，班级管理是一门艺术、一门爱的艺术、一门创造性的艺术！从当初对班级管理的一无所知，到现在的颇有一些收获，个中滋味，非言语所能表达，其中，既有失败的辛酸更有成功的喜悦！我深深的知道，做班主任老师难，做新形势下的班主任老师更难。崇高的人格魅力、渊博的学识、宽阔的胸襟、果敢的作风、无私奉献的精神、生动风趣的课堂教学艺术。这些品质都应是一个现代优秀班主任老师所必须具备的职业道德。教育新形势的发展，需要我们做一个充满爱心的、学习型的班主任老师。班主任工作的灵魂和核心是爱，没有爱就没有教育。2/18一个优秀的班主任老师对自己的班级首先应该具有无私奉献的精神。爱每一个学生，对他们的心灵、学习、健康、发展等全方位的关爱，是一个班级健康发展的前提。好的班主任老师，对学生的发展起着至关重要的作用，有的影响甚至是终身的。蔡云芝先生对魏巍的无私关爱，彻底的改变了魏巍的一身，为我们成就了一个伟大的作家！安妮。莎莉文老师对海伦。凯勒慈母般的呵护，影响了海伦。凯勒的一身，使一个又聋又哑而且双目失明的对生活已经失去了信心的人，成为了全世界著名的社会活动家。由此可见，班主任老师对学生无私而伟大的爱，是抚平学生心灵创伤的一剂良药，更是促使学生健康成长，驱散心灵阴霾的一盏航灯！当然，教育只有爱是远远不够的，教育形式的不断发展变化，还向我们老师提出了更高的要求，尤其是班主任老师，要不断的加强自身的理论学习和实践，做一个学习型的老师，与时俱进，才能够跟得上时代的步伐。我们应在搞好了教育教学工作的同时，积极地加强学习，主动的与先进的教育理念、先进的教育方法接轨，用自己崇高的人格魅力、渊博的学识去感染学生、启迪学生，我们虽不能人人都成为大师、名师、专家，但是，只要我们努力学习，成为一个优秀的班主任老师还是可能的！3/18“学然后知不足，教然后知困。”这应该成为我们每一位班主任老师时刻牢记的警言。教育的特殊性需要我们做一个创新型、智慧型的班主任老师。教育是一门艺术而不是一门技术。它对老师的要求非常特殊，我们面对的是一个个鲜活的生命，孩子们都有自己的个性、都有自己的优点和缺点、都有自己的兴趣爱好。我们班主任老师的最大作用就是创造性的调动学生的积极性、主动性，充分的挖掘学生的潜力。用自己崇高的人格魅力、渊博的学识、宽阔的胸襟、果敢的工作作风、无私奉献的精神、生动风趣的课堂教学艺术去引导学生、启迪学生、感染学生，使他们都能够朝着有利于自己的方向健康成长！李镇西、于漪、魏书生等老师无一不是班主任、学科老师中最杰出的代表！他们个性鲜明、方法前卫、理念超前、见解独到。在所有人的心目中，他们既是优秀的学科教师，更是超群的班主任老师！班级管理工作是一门艺术，是一门具有大智慧的、创新精神的艺术。班主任老师应该明白这样一个道理。我们4/18应该是教学的业务能手、是学校的品牌和口碑！学生、家长、社会对我们应该有绝对的信任感，我们还应该是一名钢琴师，在班级的发展、学科教师等方面起好沟通和协调作用，只有这样，才能奏出和谐的音乐！班主任教师的智慧就在于做班级发展的一面旗帜、一盏航灯，公平、公正、客观的善待班级的每一位学生。也难怪，我们的许多家长要选择一个好的班主任教师，而不在乎其他情况的原因或许也大都在此吧！创新精神的核心和前提是尊重和爱。尊重和关爱班级的每一位学生，只有在这一基础之上开展工作，才可能谈得上创新。否则可能会因循守旧。尤其是对学生的教育和管理工作，我们要用多种教育或教学艺术对学生加以引导，尊重学生的个性发展、尊重学生的身心发展规律、尊重学生的兴趣爱好和特长，学生的一切都被尊重了，身心才自由，因为自由是人生的最高境界。自由的学生才会快乐，才会变“要我学习”为“我要学习”，班主任教师应全力为之创造这样的氛围，使班级的学生真正的做到“张扬个性、释放潜能，从而达到远举高翔”之目的。由此看来，班主任工作既是一份责任，还是一份荣誉，一个优秀的班主任老师除了具备崇高的人格魅力、渊博的5/18学识、宽阔的胸襟、果敢的作风、无私奉献的精神、生动风趣的课堂教学艺术这些品质外，还要意识到自身的价值：“班主任老师是班级的核心和灵魂，一个好的班主任老师就是一个好的班级。“班主任老师应该是班级的一面旗帜、一盏航灯。”“班主任老师还应该是学校的品牌和口碑。”班级管理是一门艺术、一门爱的艺术、一门创造性的艺术、一门充满爱心和智慧的艺术！做一个创新型、智慧型的班主任老师做一名农村创新型智慧班主任姓名：范世强单位：阳邵乡做一名农村创新型智慧班主任6/18人们常说“有什么样的班主任就会带出什么样的学生。”平常的话语中突显的是班主任工作的重要。班级是学校的基本构成单位，班主任能否把它经营得出色，直接影响一个学生的成长，一个班集体的发展，一个学校的声誉和社会效益。班主任工作是工作，也是艺术，更是一个课题，要做好班主任工作不是一朝一夕的事，十多年的班主任工作实践使我深深体会到俯下身子关爱每一个孩子，倾听每一个细微的声音，就会赢得学生们至高无上的尊重。学生送走了一茬又一茬，学生在变，我也在变。变了容颜，增了见识。生命就在教育的平台上轮回，点滴班主任工作经验浅谈如下：一、绽放成一朵“四心”花儿般的班主任拥有“童心、慈心、热心、公心”是班主任的快乐法宝。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”每一个学生都有很强的表现欲，心中都希望得到老师的认可。面对一群青春发育期的学生，班主任就要拥有一片爱心。默默的付出，不谈收获。1、童心7/18童心让人永远活力四射。在教育这片净土上，育人先育心，心的冷暖要用情感来取暖。学生千差万别，独生子女颇多，个性飞扬跋扈。作为班主任，要想建立一个和谐、上进的班集体，就要俯下身子走近学生的内心，关爱学生的生活点滴，尊重每一个学生。如何接近这群孩子呢？日常生活中，找学生谈心，和学生一起唱歌，拉近距离，让学生对自己没有戒备之心，什么都愿意跟自己倾诉，结成忘年交的友谊。在班主任工作中，我经常和学生唱歌，唱一唱让我们荡起双桨、感恩的心、不想说再见等歌曲，让学生感受到老师也是一个老顽童。歌声飞扬，心情放松而愉悦。时间长了，学生就喜欢敞开心扉倾诉衷肠，在倾听中，就会发现学生的心理发展动向，想一些对策，就在生活中给学生排忧解难。一份关爱，多了一份彼此的依恋，师生情谊更加浓厚。2、慈心人之初，性本善。班主任心怀善良的慈心，尊重是师生之间友谊的桥梁。学生最讨要用成绩数落自己的老师。对待参差不齐的学生，交流时，不论成绩优劣，都一视同仁。班级中的一系列不尽人意的事情，就要用一颗慈母之心来对待，不能一棍子8/18把学生打死。班主任的宽容会给一个浪子回头的机会，当学生意识到班主任是真心为自己好时，无论是和风细雨的劝导，还是严厉的斥责，学生都会心悦诚服的接受。班主任用自己的实践，证实着“亲其师，信其道”。著名教育学家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”一个班集体也就有了凝聚力，劲往一处使，心往一处想，建立一个铜墙铁壁的好班集体。3、热心班级工作千头百绪，苦差事，就需要班主任的高度热忱，肯吃苦，无怨无悔的奉献精神。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下很深的影响。池塘不能没有水，教育不能没有爱，没有爱就没有教育。在不断学习的过程中，把更多的知识传授给学生，让学生班主任无比信任与崇拜。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由和民主之风真正带到自己的班级里，把尊重和关爱毫无保留的带给学生。热心解决现实中的每一次困惑，不放弃每一个学生，跟上时代9/18的步伐，树立自己的形象，做学生心中的智慧型教师。4、公心学生心中都有一杆秤。别看学生人小，每一个学生都能看出好与坏。在班级管理这一块上，班主任不能过于偏爱班委会的学生。过于信任班委会的学生，就会出现偏心的教师。一个良好的班集体，每一个学生都是班级的管理者，是班级的小主人，都有资格为班级出谋划策，做到“人人有事做，事事有人管”。每次班主任交流时，听有经验的班主任眉飞色舞的炫耀自己的小助手时，我就反省自己的班主任工作是否有差错，小助手虽好，往往是培养了几个，耽误了一大批学生，成长阶段的学生，谁能预言哪个学生的能力差，哪个学生将来混的差，给每一个学生在成长中锻炼的机会，比给几个学生锻炼的机会，收到的效果会更好。面对教师的偏心，一直很困惑，但仍坚持着自己的坚持，不断探索新思路，努力做一个学生心目中公正而完美的班主任。正如苏霍姆林斯基所说：“在影响学生内心世界时，不要挫伤他的心灵中最敏感的一个角落自尊心。”用真情容纳每一个学生，不论其优劣，我们才会桃李满园。二、做一名农村创新型智慧班主任10/18农村办学难，教学条件差。学生接受教育又一定的局限性，音体美的培养，相对薄弱一些。学生除了啃书本，还是啃书本。学校活动少，学生见识少，劳逸结合效果很差。困难就摆在这里，克服困难，力争向上。利用限有的资源，大胆创新举办各种各样的活动,激发学生的创作兴趣和创新思维,提高学生的各种表达能力。1、举办征文比赛。举行各种各样的征文比赛,班主任带头写例文，张贴在班内，让学生点评，共同度过美好时光。征文比赛的结果公布,发奖品。2、举行演讲比赛。充分利用学校组织的演讲活动,在班内开展演讲活动,锻炼学生的说的能力。班主任给学生搜做一个创新型、智慧型的班主任老师集资料，做学生的小助手，鼓励学生大胆、放开，给演讲增添一抹温馨的色彩。3、举行丰富多彩的课前2分钟活动，自我展示平台。课前两分钟,由学生主持,开展成语接龙,绕口令,猜谜语,讲故事,脑筋急转弯,精美语段展示，即兴演讲等方式,丰富学生的作文素材,提高说话能力。4、开展多样化的写作方式,给学生以广阔的创作空间，让学生爱上生活，11/18爱上身边的每一个人。李镇西老师是全国著名的教育专家，他在讲座时说过班主任的智慧-班主任最好具备的技能有：说话要有感染力；善于从生活中找到谈话的切入点；要学会讲故事；要有幽默感，要学会自嘲，要有一颗从容的心；要学会谈心，倾听、尊重、理解每一个学生，把每一个学生作为自己的教育资源。十多年，一直尽最大努力的干着，总想让下页做一个智慧型班主任做一个创新型、智慧型的班主任老师内黄县教师进修学校王国芳曾听过这样一个故事：有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子用智慧的头脑，以叠字联进了一句忠言，终于促使原屡教不改的丈夫发誓要戒烟。这一个忠言、一个12/18誓言，可谓妙趣横生。其实，在班级管理中，我们也往往会碰到像故事中那样屡教不改又很任性的问题学生。从学生的成长经历来看，他们始终伴随“试误”活动而发展。由于家庭、社会和学校教育等等影响，学生难免出现这样那样的问题行为。作为教育者，我们怎样做到用情去感化，用心去引导，用脑去处理，根据问题行为的轻重大小对症下药，这是摆在我们每一位教育工作者面前的一个课题，尤其是我们的班主任。处理问题行为的策略、方法、手段不一样，其结果就可能是天壤之别。我们每个人在自己求学的生涯中，都曾受到过许多老师的教导，但影响最深、最使人难以忘怀的还是班主任。在教育工作实践中，我们常常会看到，一个观念创新，人格高尚和充满智慧，讲究工作艺术的班主任，会使班级展现蓬勃生机和无限活力，学生会在这种良好的群体氛围中健康茁壮成长；反之，班级就会懈怠与松跨，犹如一盘散沙，随风飘扬，不利于学生的最终成长，也让班主任吃尽了苦头，伤透了脑筋。班主任是教师队伍中的排头兵，他不仅要教书，而且还要育人；不仅要教13/18育学生成才，而且要培养学生成人。班主任是“在学生心灵上耕耘的人”。班主任是班集体的核心，是学生成长的引路人。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学校实施教育教学计划的中坚和骨干，是协调校内各种教育力量的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学生健康成长、全面发展的指导者。可以说，班主任工作对学生成长乃至他们的一生都将产生重要积极的影响；也可能因为有意或无意伤害到孩子的心灵，造成无法挽回的损失，甚至毁掉他们的一生。新世纪呼唤新思想，新世纪呼唤新观念，新世纪呼唤新智慧，新世纪要求我们必须以更为广阔的视野来认识班主任工作，从事班主任工作。如何做一个智慧型班主任呢？一、班主任工作就和交朋友的道理一样先听一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想14/18飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，班主任工作是否成功，只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。不知到老师们是怎样看待你的教育对象的？学生是我们人生中难得的一笔财富，当我们有困难时，只有学生给予的帮助是无私的。因此，学生是我们一生中最值得结交的朋友，是这样吧？有此想法再看班主任工作，是很愉快的事情。班主任工作就和交朋友的道理一样。因此，在一定意义上说，班主任与学生的关系是平等互助的，是齐头并进的，是和谐相处的。没有高贵与卑微，没有虚伪与唆使，没有压制与强迫，有的只是共同学习，共同促进，共同提高。就像哲学大师卡缪所说：请不要走在我的前面，因为我不喜欢去跟随；15/18请不要走在我的后面，因为我不爱充领导；我只期望请你与我同行。二、做个无忧的班主任有这样一个故事：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。见此情景，心羡老农他太幸福了。“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。魏书生：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。陶行知说教是为了不教,我们可以推想管是为了不管。踏踏实实地抓管理,是班主任的应尽职责.实际工作中,班主任要管的方面很多,我们中间许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,勤到场。这种管，换来学生的满腹牢骚。认为是我们限制了他们的个性的自由和身心的全面发展，16/18我们自己也觉得学生依赖性强,独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力。最重要的一点就是我们自己感觉很累。昨天我看到一本杂志有一个调查哪类女人老得最快？其中就有班主任，尤其是认真负责的班主任。虽说衰老是不可逃避的自然规律，可我们在座的每个人都不愿意先他人而老去。学生就是三年，我们很多人是常年。所以，仅仅从这点来说做个聪明智慧的老师也是非常重要的了。三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头