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文档简介

黄鹤楼送别教学设计长江路小学 孙晓娟一、复习检查，整体感知（迁移式学科能力训练）1.这节课，我们继续学习第25课，齐读黄鹤楼送别2.检查词语。烟雾迷蒙 繁花似锦俯临长江 飞檐凌空杨柳依依 沙鸥点点3指名读，你分别读出了什么？古人有折柳送别的习俗，因此“杨柳依依”一词还包含着浓浓的惜别之情呢。让我们带着自己的感受，一起读好这三组词语。4.目送友人离开的李白按捺不住激动的心情，随即吟出了一首诗来，齐黄鹤楼送孟浩然之广陵二、诗文对照，品读感悟（自学交流）（一）出示目标：1有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。2诗文对照，理解诗句，走进诗人内心，体会依依惜别之情。（二）导学提示1：快速浏览课文，用“”画出文中前两句诗所对应的句子，用“ ”画出后两句诗对应的句子。1前两句诗对应的句子谁找出来了？（课件）说说理由。2和后两行诗对应的句子呢？从这段话中你体会到什么样的感情？（板书：依依惜别）过渡：为了让我们更加深刻地体会这依依惜别之情，作者通过合理地想象为我们再现了当时的离别场景。（三）导学提示2：1.默读课文第24自然段，你从文中的哪些词、句中读出了这种依依惜别之情，用你喜欢的记号圈画出来，在旁边写上自己的理解。2.在小组内交流学习收获。预设1：李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。预设2：孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。 （1）兄长和老师 （2）“您”（补充：李白对孟浩然的敬仰，有诗为证，出示赠孟浩然：吾爱孟夫子，风流天下闻。）（3）今日一别，不知何日才能再见，你能读出预设3：孟浩然接过酒杯，一饮而尽你读出了什么 ？预设4：岸边杨柳依依，江上沙预设5：讨论：暮春三月，长江上应该是百舸争流，千帆竞发，一派热闹的景象。诗人为什么说“孤帆远影碧空尽”呢？是不是李白写错了？从“孤”字中你感受到了什么？ （四）回归古诗诗中没有一个别字，字里行间却无不包含着依依惜别之情！让我们把这首脍炙人口的名诗一起读出来让我们把这首著名的送别诗记在心里。一起背三、学法小结，引导迁移（内化式建构反馈）这节课，我们一起学习了黄鹤楼送别这篇文包诗，先诗文对照，理解诗意；再借文学诗，品诗悟情；反复吟诵，记住小诗。四、拓展练习。完成
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