2019秋季新人教版部编本六年级上册语文教学计划和教学进度 六年级下册语文人教版2019

2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 19 2019 秋季新人教版部编本六年级上册语文 教学计划和教学进度 六年级下册语文人教 版 2019 新人教版部编本 2019 年秋六年级上册语文教学计划 一 学情分析 我们所担任的六年级学生 原有的语文基础参差 不齐 高低不一 从总体上看 语文水平不平衡 尤其是 部分学生阅读和写作能力比较差 但大部分学生学习比较 认真 对语文学习的兴趣比较浓 当然 也存在少部分学 生的学习习惯较差 语文自主学习能力较差 思维不够灵 活 主要表现在 学习态度不够端正 上课听讲不够专心 要求动脑 动手等思维性较强的题目部分学生不知所措 所以应付了事 个别男生作业书写不够整洁 课外阅读的兴趣有所增强 但课外阅读习惯差 知识 面狭窄 知识运用不够灵活 理解 感悟比较肤浅 语言表达 能力弱 不太善于表达自己的思想 特别是学生的独立阅读能力及写作能力差 作文篇幅 短 内容空 读起来干瘪无味 朗读能力有所提高 有一半左右学生有较强的朗读兴 趣 因此新学期中 要一面加强 双基 训练 一面着重 阅读和写作能力的提高 注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣 让学生观察周围事物 亲身体验 有所感受 有所发 现 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 19 使学生有强烈的参与意识和合作精神 整体提高全体 学生的语文素养 二 教材概况 新人教版部编本六年级上册语文教材于 2019 年秋期正 式试行 教材继续按专题组织单元 共设计了八个专题 依次是 感受自然 祖国在我心中 选择恰当的阅读方法 轻叩小说的大门 围绕中心意思写作 珍爱我们的家园 艺术的魅力 初识鲁迅 本册教材共有课文 27 篇 其中精读课文 18 篇 略读 课文 9 篇 这八组教材的编排体例与高年段前三册一致 每组由 导语 课例 口语交际 习作 语文园地 五部分组成 课例包括 2 4 篇课文 每篇精读课文后有思考 练习题 略读课文后也有思考题 部分课文后面安排了 阅读链接 和 袋 全册安排 阅读链接 4 次 分别 在 2 课 丁香结 4 课 花之歌 8 课 灯光 25 课 好的故事 安排 资料袋 3 次 分别在 5 课 七律 长征 13 课 穷人 21 课 文言文二则 口语交际 作为一个独 立的栏目 在全册共安排了四次 分别安排在第二 第四 第六 第七单元 主题分别是演讲 请你支持我 意见不 同怎么办 聊聊书法 习作 是每单元都有安排 主题分别是 变形记 多彩的活动 笔尖流出的故事 围绕中心意思写 学写倡 议书 我的拿手好戏 有你 真好 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 19 除了这 8 次专项习作外 课文还安排了两次小练笔 分别安排在 13 课 穷人 和 24 课 少年闰土 的后面 全 册共安排 语文园地 七次 交流平台 词句段运用 日积月累 是固定栏目 另有 书写提示 快乐读书吧 穿插安排 其中 书写提示 在第二和第八单元各一次 快乐读书吧 在第四单元安排了一次 三 教学目标 一 知识与能力 1 准确把握教学目标 教学中既 要注意总目标和阶段目标 又要注意阶段目标之间的衔接 与过渡 使课程标准规定的教学目标得到全面 准确的落 实 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级 语文学习的阶段性目标 关注学生经过小学阶段最后两年 的学习 能否达到课程标准对学生语文能力的要求 在此 基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用 教 材教到什么程度 学生掌握到什么程度 都要做到心中有 数 其次 教学每一个专题时 要明确本专题的学习内容 学习重点和学习目标 无论教学进行到哪一部分都要与单 元学习重点联系起来 做到 瞻前顾后 前面学过的 适时 复习 应用 后面要用到的适时做好铺垫 2 识字 写字教学 本册教材没有安排识字 要求会 写 180 个字 安排在精读课文中 随课堂教学完成 教学中 老师可以就难写的字 易混淆的字形作重点指导 课内要 留有一定的写字时间 指导学生注意笔顺 安排好字的各 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 19 个部件及间架结构 把字写端正 在强调写字质量的同时 还可适当要求提高写字的速度 并养成良好的写字习惯 对于要写的生字 精读课文中出现的新词 要注意引导学 生随时抄写 及时检测 也可以就 词语表 中的词语 进行复习巩固 对于书写练习 除阅读课上指导写字外 主要凭借本 册配套的钢笔字和毛笔字写字教材 进行指导和书写训练 及时纠正学生在书写过程中出现的问题 同时培养学生的 书写兴趣和书法爱好 3 阅读教学 随着年级的升高 学生识字量不断增加 阅读理解能力不断提高 而且渐渐具备了在读中分析 概 括 抽象 归纳的能力 阅读教学要注意在读懂课文的基 础上教给方法 培养学生自主读书 作文的能力 二 过程与方法 继续凭借字 词 句 段 篇进行听 说 读 写的 训练 提高学生的语文综合能力和综合素养 三 情感态度与价值观 要使学生受到热爱党 热爱人民的思想教育 受到孝敬父母 关心他人 助人为乐的教育 培养热爱科学 勇于实践和创新的精神 增强保护环 境的意识和社会责任感 四 单元导读分析 第一单元 本单元共有四篇课文 即 草原 丁香结 古诗词三首 和 花之歌 这些课文都描绘了美丽神 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 19 奇的大自然 草原 一文主要描写了草原风光图 喜迎远 客图和蒙汉联欢图 抒发了作者对草原美丽风光的赞美之 情及对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂 丁香结 一文中 作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状 颜 色和气味 表达了对美好理想的追求 同时 丁香结象征 着生活中解不开的愁怨 显露了作者对世事的洞明和对人 生的洒脱态度 古诗词三首 中 宿建德江 是一首抒写羁旅之 思的诗 这首诗以舟泊暮宿为背景记叙 在选材和表现上 颇有特色 六月二十七日望湖楼醉书 中 诗人善于捕 捉瞬间变化的情景 通过黑云 雨珠 大风 湖水等景象 把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面前 西江月 夜行黄沙道中 一词 作者善于抓住夏夜 乡村的特点 理解农民对丰收的热望 加上笔调轻快 语 言优美 音节和谐 使人读了这首词仿佛身临其境 回味 无穷 花之歌 一诗 诗人用花的语言来叙述大自然的话 语 尽显 纪伯伦风格 中的轻柔 凝练 隽秀与清新 诗人通过花语的清新流露 构建了一幅大自然活生生的图 画 学习本单元课文 我们要抓住文中优美的字词句来感 受大自然的美丽景色 同时还要发挥自己的联想和想象 在阅读中领略课文的意境美 从而培养自己热爱大自然的 情感 第二单元 本单元共有四篇课文 即 七律 长征 狼 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 19 牙山五壮士 开国大典 和 灯光 这些课文都是写 革命岁月的 七律 长征 是毛泽东主席在红军长征胜利结 束时写下的一首诗 诗歌大处雄浑 节奏强烈 小处精细 抑扬顿挫 让我们领略到毛泽东作为诗人 的豪情和作为一代伟人的博大胸怀 狼牙山五壮士 这篇课文是按照事情发展的顺序记 叙的 课文在描写五位壮士痛歼敌人 英勇跳崖的动作和 神态时生动传神 使我们深深体会到了五位壮士伟大的献 身精神 开国大典 一文也是按照事情发展的顺序来写的 课文重点突出 有详有略 表现了中国人民对中华人民共 和国的成立感到无比自豪 激动的心情 灯光 是一篇 回忆往事的课文 课文歌颂了革命先烈的献身精神 说明 幸福生活来之不易 激励我们要学好本领 建设好前辈用 鲜血和生命开创的中华人民共和国 学习本单元课文 我 们要在知道相关历史背景的基础上 通过查阅课外资料了 解人物和事件 从而感受革命先烈的献身精神 还要了解 怎样运用点面结合写场面这一方法 第三单元 本单元共编排了三篇课文 竹节人 宇 宙生命之谜 故宫博物院 竹节人 一文语言生动传神 整篇文章充满了趣味性 无论是竹节人的制作 还是斗竹 节人的场面 以及文中人物对于竹节人的喜爱之情 作者 都刻画得淋漓尽致 让人回味无穷 宇宙生命之谜 一文 作者介绍了科学家探索地球 之外是否有生命存在的艰难历程 说明到目前为止 地球 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 19 之外是否有生命存在 仍然是一个未解的谜 故宫博物院 一文按照空间顺序介绍了故宫各个建筑群及其作用 让我 们了解到故宫各部分主要建筑的方位 特征 用途 学习 本单元课文 要读通 读懂每篇课文 学会根据不同的阅 读目的 选用恰当的阅读方法 还要学习在写事物时 融入感情 表达看法 第四单元 本单元为小说单元 共选编了三篇课文 即 桥 穷人 在柏林 桥 这篇课文情节跌宕起 伏 扣人心弦 语言简练生动 极富韵味 在表达方法上构思新颖别 致 设置悬念 前后照应 多用简短的句 段来渲染紧张 的气氛 并且大量运用比喻 拟人等修辞手法 增强了表 现力 满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形 象 穷人 是俄国著名作家列 托尔斯泰的作品 穷 字是贯穿全文的线索 然而正是因为穷 才更能显示出穷 人的高尚品质 文章运用多种形式来描写人物的心理活动 表现了桑娜和渔夫崇高的品德 在柏林 一文短小精悍 侧面反映出战争给人民带 来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击 作者写出了战争 的血和泪 其写作的思路更是令人拍案叫绝 开始的伏笔 使读者迷惘 后来的结局令读者心头一震 足以表现出文 学的魅力 学习本单元课文 要了解小说的特点 读课文时 要关注情节 环境 感受人物形象 在学 习本单元基础上 可以发挥想象 自己创编故事 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 8 19 第五单元 本单元共选编了两篇课文 夏天里的成长 和 盼 夏天里的成长 是 一篇散文 文笔清新朴实 处处彰显着生命的蓬勃 作者 用简洁朴素 清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生长 的自然现象 开篇以 夏天是万物迅速生长的季节 这一 中心句引领全文 结尾点明中心 收束全文 启迪我们 人要把握时间 尽量地用力地长 盼 是当代著名作家铁凝的一篇文章 写了妈妈送 给 我 一件新雨衣 为了能穿新雨衣 我 急切盼望下 雨 经过 漫长 等待 终于得偿所愿 课文通过细致的 心理描写 刻画了少年儿童的天真可爱 充满了童真童趣 学习本单元课文 要在熟读课文的基础上了解课文内容 体会文章是怎样围绕中心意思来写的 还要注意学习从不 同方面或选取不同事例来表达中心意思 第六单元 本单元共选编了四篇课文 古诗三首 只有一个地球 三黑和土地 青山不 老 古诗三首 中 浪淘沙 这首绝句作者模仿淘金 者的口吻 表明对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往 寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬 江南春 一诗作者运用典型化的手法 把握住了江 南景物的特征 既写出了江南春景的丰富多彩 又写出了 它的广阔 深邃和迷离 书湖阴先生壁 一诗作者暗用 护田 与 排阔 两个典故 把山水化成了具有生命感情的形象 山水主动 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 9 19 与人相亲 正是表现人的高洁 诗人运用了对偶 拟人 借代的修辞手法 把山水描写得有情有趣 只有一个地球 一文运用列数字 举例子等多种说 明方法 科学地介绍了地球的多方面知识 有力地说明了 只有一个地球 的事实 同时 课文多处运用比喻 拟 人等修辞手法 体现了科学小品文语言的生动形象性 三黑和土地 一诗描绘了以三黑为代表的农民 重 获宝贵土地的情形 表现了农民得到土地之后的极度欢喜 和无边的幸福感 青山不老 一文语言简练 生动 借 助比喻 拟人等修辞手法 将山沟里绿树成荫 枝繁叶茂 错落有致的形态表现得淋漓尽致 同时展示的还有老农为 创造这片绿洲所付出的千辛万苦 也从侧面表明了老农的 勇敢和所创造的巨大生态价值 学习本单元课文 要在熟 读课文的基础上抓住关键句 把握文章的主要观点 第七单元 本单元以 感受艺术魅力 为主题共选编 了三篇课文 文言文二则 月光曲 京剧趣谈 文言文二则 中 伯牙鼓琴 喻示的正是一种真知己的境界 荡气回 肠 耐人寻味 这也正是它千百年来广为流传的魅力所在 书戴篙画牛 是北宋文学家苏轼所作的一篇散文 用简 单的手法叙述了一件事情 并讽刺了凭空想象的外行人 月光曲 一文性强 意境隽永 文质兼美 文章抓住贝 多芬 穷兄妹这些人物的外在形象 揭示他们的心灵美 使我们感受到他们高尚的人格魅力 京剧趣谈 一文用通 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 10 19 俗易懂的语言生动地向我们介绍了京剧的一些相关知识 让我们初步了解到了京剧的艺术特色 感受到了京剧作为 中国国粹的魅力 懂得继承和发扬中华传统文化的重要性 学习本单元课文 要借助语言文字展开想象 体会艺术之 美 同时还要学会把感受 看法写出来 第八单元 本单元以 初识鲁迅 为专题共选编了四 篇课文 即 少年闰土 好的故事 我的伯父鲁迅先生 有的人 纪念鲁迅有感 少年闰土 一文 用舒缓 深情的语言和倒叙的写作方法 一开始就把所要介绍的人 物介绍出来 然后按照事情发展的顺序 抓住人物的外貌 动作 语言 刻画了一个见识丰富 聪明能干 机智勇敢 的海边农村少年形象 好的故事 是鲁迅创作的一首散文诗 此诗通过对 梦境中 好的故事 的描绘 表现了作者对美好事物的追 求与歌颂 对理想的热烈憧憬 我的伯父鲁迅先生 是鲁 迅的侄女周晔写的一篇纪念文章 文章以小孩的口吻叙述 了日常生活小事 给人以朴实 亲切之感 生动地反映了 鲁迅的高尚人格 有的人 纪念鲁迅有感 一诗 是我国著名诗人 减克家于 1949 年 11 月 1 日为纪念鲁迅逝世 13 周年而写 的 本诗运用对比和反复的手法 热情歌颂了鲁迅先生为 人民无私奉献的可贵精神 号召人们做真正的有价值的人 学习本单元课文 我们要借助相关资料 理解课文主要内 容 同时还要学会通过事情写一个人 表达出自己的情感 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 11 19 五 需要注意的问题 1 要全面了解学生还可能存在 哪些语文学习的问题 1 语文学习的兴趣开始减弱 上 语文课 课外阅读和进行语文活动的积极性不高 2 基础知识不够扎实 书面语言问题较多 3 有的学生口头表达能力欠缺 胆小 很少当众 发言 2 教师的教学要不断地进行反思与总结 学生的上述 情况哪些是教师教学问题 哪些是学生个人问题 如何根 据学生的实际情况 而不是根据课程标准或者教参设定学 习目标 关注本地区毕业测评的动向 需要适当补充哪些 教学内容 经过最后一学期的语文学习 我打算帮助学生 在语文素养方面达到什么程度 初中的语文教学有什么特 点 应该如何过渡 3 要注意做好小学到初中语文教学 的过渡与衔接 A 中小学教学 断层 的原因 1 教材的因素 现行的小学语文教材的选文一般比 较短 知识点也不多 教师要求学生侧重于识记和浅层的 理解 而中学语文教材课文比较长 内容比较深 知识点也 增多了 不仅每单元有训练要点 每课也各有难点和重点 知识点除有大量需要记忆以外 更侧重分析和理解 概括 与抽象 学生面对教材的不同要求 难免会出现不适应的 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 12 19 状况 此外 有的出版社只编写了小学教材没有初中教材 初中学生用的其他版本的教材 客观上造成了小学中教材 的衔接问题 2 教学的因素 小学教师一般讲课速度较慢 课堂 容量较小 教师对要掌握的知识常常是反复讲 反复练 尽量保证每个学生在每个知识点上都能过关 到了中学 由于教材容量大 课时紧 教师讲课速度 一般比较快 许多知识只能点到即止 不会针对每个学生 都作细致的辅导 这就要求学生有自觉性 学会自主学习 不少学生对教师教学方式的转变无法很快适应 学起来自 然感到吃力 B 课标理念和学习目标的衔接 我们的小学生在语文学习上究竟要达到什么标准 具 体要求是什么 中小学语文各阶段的教学重点又是什么 小学语文如何为初中语文打下良好的基础 这些问题恐怕 是衔接研究必须要解决的问题 语文课程标准 实验稿 为我们提供了依据 课程标准以 知识和能力 过程和方法 情感态 度和价值观 三个维度 1 2 年级 3 4 年级 5 6 年 级 7 8 年级 四个学段 识字与写字 阅读 写作 写话 习作 口语交际 综合性学习 五个方面构成 了义务教育阶段语文学科的目标体系 有效克服了小学和 初中割裂的弊病 使二者成为一体 很好地体现了语文课 程的整体性 阶段性和连续性 从课程标准 5 6 年级 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 13 19 和 7 9 年级 两个学段的 阅读 部分来看 小学高年级 教师如何通过对课程标准的理解与把握 更好地做好向初 中的过渡 1 阅读方式的衔接 朗读的重点在朗读的内 容由课文延伸到各种读物 默读的重点在逐步提高默读的速度 略读和浏览的重点在于由初步学会 到熟练运用这两 种方法扩大阅读范围 拓展自己的视野 在其他信息渠道方面 要学会利用图书馆 网络搜集 自己需要的信息和资料 2 阅读能力训练点的衔接 重点在由揣摩文章的表 达顺序 到理清思路 体味和推敲重要词句在语言环境中 的意义和作用 由体会作者的思想感情 到对课文的内容和表达有自 己的心得 能提出自己的看法和疑问 并能运用合作的方 式共同探讨疑难问题 由初步领会文章基本的表达方法 到了解叙述 描写 说明 议论 抒情等表达方式 对于不同的文体 重点在 于阅读范围的扩展 由叙事性作品及说明性文章 扩展到 阅读文学作品 科技作品 简单的议论文和浅易文言文 阅读的要求更注重培养学生自我阅读的主体意识以及相互 之间的交流 更关注阅读对学生的人文影响 3 情感态度价值观及习惯的衔接 倡导学生进行自 主阅读 并通过广泛的阅读积累 培养学生高尚的情操 科学的思维和健全的品格 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 14 19 以上只是对 阅读 教学衔接要点的对比和分析 对于另外几个方面来说 细致地研读课标 找出小学向中 学教学目标的衔接要点同样重要 小学高年级的语文教师 在认真分析课标要求的基础上 在教学中做到 瞻前顾后 除了达成第三学段的目标之外 还应该适当为达成第四学 段的目标作准备 不仅搞好本学段过关 同时为向更高学 段过渡做好衔接 C 重视研读初中语文教材 建议小学高年级的教师在细致研读本学段教材的同时 不妨也读一读初中的教材 切实把握初中与小学语文教材 内容的联系与区别 这样才能找准中小学语文教学的衔接 点 处理好中小学语文教学的衔接工作 D 注重教学方法的衔接 不论是课标理念的贯通 还是教材内容的相承 真正 的衔接最后还是要落实在教师的教学实践中 前面说过 教学方式方法上的差异是导致中小学语文教学脱节的一个 重要因素 小学语文教师要做好教学方法的衔接 就应该 注意把握中小学生身心发展的特点 以及不同学段学生学 习语文的特点 根据学生的实际 有针对性地在教学方法 上向中学过渡 叶圣陶曾经说过 凡是好的态度和好的方法 都要 使之化为习惯 只有熟练得成了习惯的好的态度 才能随 时随地运用 好像处于本能 一辈子受用不尽 不少学生由于没有良好的语文学习方法和学习习惯 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 15 19 进入初中后 面对繁多的科目 繁重的课程 学习便力不 从心 教师从进入高年级开始 应该有意识 有步骤地教给 学生一套行之有效的语文学习方法 如 课前怎样搜集资 料 怎样阅读不同类型的文章 怎样做好知识的梳理与归 纳 怎样把已学过的方法进行迁移运用等 只有逐步掌握 了这些方法 学生的语文能力才能得到切实的提高 在习惯方面 教师要通过各种方式帮助学生养成良好 的语文学习习惯 包括 课前主动搜集资料 课后自觉复 习 课堂上积极思考 勤记笔记 阅读时勤查工具书 边读边勾画批注 不动笔墨不读书 课外读书看报 随时积累有用的知识 书写工整 规范 行款格式正确 主动订正错误 勤于动笔 习于修改 乐于交流 习惯的力量是巨大 的 学生如果能在小学阶段养成学习语文的良好习惯 那 么升中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速的学习 E 拾遗补缺 加强小学阶段的复习 巩固基础知识 识 字学词始终是小学阶段的重要任务 而中学阶段的语文学 习则要求掌握有一定体系的语文知识 强调知识的系统性 不少学生进入初中以后 暴露出基础不扎实的问题 如 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 16 19 拼音不准确 笔顺错误 错别字多 病句不断等 究其原 因 并非是低年级时基础知识没掌握好 而是到了小学高 年级 教材中这方面的训练少了 教师也往往忽视了相关 内容的指导和训练 致使学生出现 回生 现象 对此 高年级语文教师在达成本学段教学目标的同时 要努力为 学生夯实基础 拾遗补缺 拼音 笔画 笔顺规则 等基 础知识的学习不可偏废 要常抓不懈 不断强化 在严格 训练 讲求效益的基础上 让学生高质量地掌握基础知识 和基本技能 把具有扎实基础的学生送入中学 F 做好学生升入初中的心理准备 帮助学生消除升入 中学后学习语文的不适应感 六 教学策略 1 从语文学科的特点出发 使学生在潜移默化的过 程中 提高思想认识 陶冶道德情操 培养审美情趣 2 语文教学中 要加强综合 简化头绪 突出重点 注重知识之间 能力之间以及知识 能力 情意之间的联 系 重视积累 感悟 熏陶和培养语感 致力于语文素养 的整体提高 3 要重视学生思维能力的发展 在语文教学的过程 中 指导学生运用比较 分析 归纳等方法 发展他们的 观察 记忆 思考 联想和想象的能力 尤其要重视培养 学生的创造性思维 4 教学过程突出学生的实践活动 指导学生主动地 获取知识 科学地训练技能 全面提高语文能力 要提倡 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 17 19 灵活多样的教学方式 尤其是启发式和讨论式 鼓励运用 探究性的学习方式 要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习 5 读写结合 以读促写 重视词 句 段的训练 重视朗读的训练和指导 加强课外阅读的指导 拓宽学生 的视野 丰富学生的知识 6 重视创设语文学习的环境 沟通课本内外 课堂 内外 学校内外的联系 拓宽学习渠道 增加学生语文实 践的机会 7 对学生进行双基教学 做到既教书又育人 8 实行 双体互促 课堂教学 培养合作精神 帮 助中下生提高学习兴趣和成绩 9 每堂课根据学生实际精心备课 尤其要备好学生 改变繁琐的教学方式 突出重点和难点 10 采取一切可行的方法 提升学生的语文整体素养 包括学生的听 说 读 写的能力 提高学生的语文品位 培养高素质的一代新人 11 做好月月清工作 及时反馈 补漏查缺 加强培 优补差 不让一个学生掉队 平时精心设计各类练习 不 滥抄滥做 减轻学生课业负担 12 教师团结协作 经常交流工作中的成功与失败 群策群力 让每一个学生都能成为合格的毕业生 七 教学进度安排 周次 日 期 教 学