北师大版小学数学四年级上册《角的度量（二）》教案教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 北师大版小学数学四年级上册北师大版小学数学四年级上册 角的度量角的度量 二 二 教案教学设计教案教学设计 第二单元 线与角 6 角的度量 二 上课解决方案 教案设计 设计说明 数学课程标准 中强调 不仅要重视知识的传授 也要突出技能的形成和训练 画角 是本单元的 最后一个内容 是一节技能训练课 针对本节课的这 一特点 在教学设计中主要突出以下两点 1 为学生创造自主学习的空间 重视讨论和交流 引导学生观察 动手操作 给学生充足的时间进行讨 论 交流是本教学设计的指导思想 通过用三角尺画 角的开放性讨论 让学生独立思考 自主经历画角的 过程 掌握相关的数学知识和技能 2 注重实践操作 突出学生的主体地位 在学生的心灵深处都有一种根深蒂固的需要 就是希 望自己是一个发明者 研究者 画图一直是学生的一 个障碍点 画角更是非常困难 所以在本节课的教学 中 突出 动手操作 自主探究 合作交流 的学习 方法 给学生提供充分的探究 交流的时间和空间 第 2 页 共 4 页 引导学生在探究的过程中做到动眼观察 动手操作 认真思考 让学生亲身经历知识的形成过程 培养学 生独立获取知识的能力以及认真操作的良好学习习惯 课前准备 教师准备 PPT 课件 学生准备 量角器 直尺 三角尺 教学过程 复习旧知 导入新课 1 判断下面哪些图形是角 2 比较 估算角的大小 课件出示两个大小不同的角 1 组织学生比较这两个角的大小 2 组织学生估算这两个角的度数 3 引入课题 师 同学们在估算这两个角的度数时 估算结果都不 相同 如果能像量线段那样 用一种具体工具去量角 就能很方便地知道一个角的度数了 这节课我们将继 续学习角的度量 板书课题 角的度量 二 第 3 页 共 4 页 设计意图 通过比较 估算两个角的大小引出问题 激发了学生的求知欲 从而引导学生明确用一个具体 工具去度量角的度数的必要性 探究新知 1 认识量角器 1 请同学们拿出量角器 仔细观察 你发现了什么 2 学生观察后汇报 量角器是一个半圆 被平均分成了 180 份 其中的 1 份所对的角就是 1 的角 量角器上有内 外两圈刻度 内圈刻度从右往左按 逆时针方向表示 外圈刻度从左往右按顺时针方向表 示 量角器上这个小圆点叫作量角器的中心点 中心点 两边各有一条零刻度线 两条零刻度线组成的角是 180 教师根据学生的汇报 运用课件逐一向学生介绍中 心点 外圈刻度 内圈刻度 零刻度线 3 在量角器上找一找外圈刻度的 45 85 165 和内圈刻度的 30 60 150 的刻度线 第 4 页 共 4 页 学生找刻度线 教师巡视指导 共性问题全班 指导 2 找角 读角 1 自主探究 小组交流 师 了解了量角器 看一看 你能在量角器上找出 50 和 140 的角吗 学生找角 读数 教师注意引导学生分辨何时看内 圈刻度 何时看外圈刻度 2 组织学生交流 如何找到 50 和 140 的角 3 讨论度量角的方法 1
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