19、生命 生命

课题19 生命 生命 教学 目标 1 认识 扰 诊 等 5 个生字 会写 扰 欲 等 8 个生字 正确读写 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 听诊器 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 4 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生 命体现出无限的价值 重点 理解三个事例中蕴涵的道理 体会含义深刻的句子 难点 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价 值 教 材 分 析 教具 搜集有关资料 教 学 过 程 第一第一课时课时 一一 交流格言 揭示交流格言 揭示课题课题 1 教师导入 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋 的毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 这是 台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟 同学们 能不能把你喜欢的有关生命的格 言或精彩语段 篇章读给大家听 2 学生交流 教师引导学生共同欣赏 3 揭示课题 你怎样理解生命 你就会有一个怎样的人生 我刚才提到的杏林 子从小病魔缠身 身心都受到了极大的折磨 但她并没有因此虚度年华 反而更加 珍惜 热爱生命 下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟 生命 生 命 板书课题 初初读课读课文 整体把握文 整体把握 1 选择自己喜欢的方式读课文 边读边想 课文围绕 生命 写了哪几个事例 2 全班交流 教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括 并请学生写在 黑板上 共同进行评点 自主自主选择选择 研 研读课读课文文 1 快速读课文 想一想在这三个事例中 你最喜欢哪个事例 教 学 过 程 2 把喜欢相同事例的学生分别集中在一起 视学生多少再分成若干个学习小组 请每组学生自己推选学习组长 3 明确小组学习任务及要求 a 读熟课文 读准字音 读通句子 b 重点研读本组选择的事例 推敲作者在事例中蕴含的深意 结合生活实际谈 一谈自己的感悟 找出含义较深的语句 揣摩其中的意思 有感情地朗读相关段落 c 阅读其他两个事例 画出不懂的问题 第二课时 一 创设情境 感知生命一 创设情境 感知生命 1 板书 生命 同学们 生命是什么 让我们来看一组图片 点击图片 1 嫩嫩的芽儿从泥土里钻出来 生命的诞生多么神奇 点击图片 2 欣然怒放的花 儿开得多娇艳 生命是如此灿烂 点击图片 3 蜜蜂在花丛中辛勤的采蜜 诠释 了生命的真谛 劳动和奉献 还有活泼可爱的孩子 同学们 在你们的眼中 生 命是怎样的 美丽 神奇 板书 生命 同学们呀 生命有时不全是阳光 鲜花和掌声 有时是冷风冷雨 甚至是狂风暴雨 请看 点击图片 4 有的植物生长在冰冷的砖缝中 有的生活 在沙漠里 即将干枯 也有些人 他们的眼中含着泪水 他们的身上带着伤残 同 学们 在你们的眼中 生命又是怎样的 辛酸 痛苦 孤单 2 简介作者 揭题 师 设问 生命究竟是什么 台湾有一名叫杏林子著名作家写了很多有关 生命 的文章 今天我们就来学习其中的一篇 生命 生命 3 齐读课题 二 字词切入 了解内容二 字词切入 了解内容 理清脉络理清脉络 1 大家都已经经过了预习 对吧 对 我们先来听写一组词语 请一位同学上 来写 谁愿意上来 指名 其他同学在书本的空白处写一写 挣扎求生挣扎求生 茁壮生长茁壮生长 静听心跳静听心跳 2 反馈 交流 校正 齐读 3 课文中讲谁 挣扎求生 茁壮生长 和 听静心跳 呢 飞蛾 香瓜子 我 谁能用 这篇课文主要写了 为开头把这三个小故事连起来说一说呢 这篇课文主要写了 飞蛾挣扎求生 香瓜子茁壮生长 我 静听心跳 三个小故事 4 我们再来看一组词语 课件呈现 好好地使用好好地使用 白白地糟蹋白白地糟蹋 有限的生命有限的生命 无限的价值无限的价值 指名读 评价 读得字正腔圆 真好 马上从课文中找到这句话 课件出示 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 指名读 齐读 评价 我发现我们班的孩子不仅仅是用嘴巴在读课文 更是用心 在读课文 真好 过渡 生命到底是什么 现在就让我们深入到课文的字里行间 轻声地默读课文 边读边体会 看看课文中的哪句话深深地震憾了你 用 划下来 学生默读课文 教师巡视指导 并确定发言对象 三 学生汇报 导读赏析 品味语言三 学生汇报 导读赏析 品味语言 过渡 好 我们一起来交流一下 课文的哪个地方深深地震撼了你 语段一 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那 样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 找到这句话的同学请举手 点击课件 老师环视 评价 你是我的知音呀 我第一遍读这篇课文的时候 深深震撼我的第一句话也就是这句 好 我们一起读一遍 但它挣扎着 起 你们再好好读一读这句话 读着读着 会突然有两个词语从你的心中跳出来 跳到你的眼前 是哪两个词语 挣扎 极力鼓动 点击课件 如有学生讲 到 强烈 鲜明 老师则启发引导 你是从哪两个词感受到飞蛾生命的强烈和鲜 明的 评价 你真是火眼金睛呀 一下子就被你找到了 你来读一读 从 挣扎 极力鼓动 这两个词语中你感受到了什么 教师过渡 是呀 飞蛾的求生欲望多么强烈呀 同学们 你可知道 飞蛾的寿 命有多长 9 天 只有 9 天 它却为了这短短的 9 天 挣扎了 1 分钟 2 分钟 10 分钟 20 分钟 直到生命的最后一刻 这小小的飞蛾为什么要如此挣扎 如果你 就是那只小飞蛾 当你被杏林子紧紧的抓在手中的时候 你心里在想些什么呢 杏 林子看着手中极力挣扎的飞蛾 她又能会怎么想呢 机动题 是呀 飞蛾想尽一切办法救生 那强烈的求生欲望让杏林子忍不住放了它 让 我们带着对飞蛾的崇敬 对生命的虔诚再一起读一读这段话 但它挣扎着 起 过渡 除了飞蛾 香瓜子的故事中哪个地方让你感到震撼 语段二 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 那小小的种子里 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥 土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 好 我们一起来读一读 俗话说 语言有温度 字词知冷暖 这段话中的每一个句子 每个词 甚 至是每个标点符号都撞击着你的心灵 请同学们再静静地默读这段话 找一找这样 的句子 这样的词 待会儿我们一起来交流一下 学生默读 教师巡视 交流 你对哪个词最感兴趣 你从这个词中你感受到了什么 带着这样的感受 读一读 A 预测 墙角的砖缝 没有阳光 没有泥土 我震撼了 这么差的环境 居然能长出一截小瓜苗 B 竟然 竟 出乎我的意料 不可思议 C 不屈向上 茁壮生长 从这里我可以看出香瓜子那种百折不挠的精神 D 同学们 是什么让香瓜子在如此恶劣的环境中冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中不屈向上 茁壮生长呢 对生命的渴望 强烈的求生欲 望 对如此自重 自爱的香瓜子 我们有什么理由不感到由衷的敬佩呢 让我们带 着敬佩的心情再读一读这段话 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 起 语段三 一切全由自己决定 我必须对自己负责 一切全由自己决定 我必须对自己负责 过渡 强烈 鲜明强烈 鲜明 板书 的飞蛾 百折不挠百折不挠 板书 的香瓜子让我们谱写一首动 人的生命之歌 让我们感受到了生命的壮丽与伟大 现在就让我们一起走进杏林子 走进杏林子的内心世界 课件出示 老师介绍 可是杏林子并没有屈服于命运的安排 她时常提醒并告诫自己 课件出示 老师范 读 一切全由自己决定 我必须对自己负责 齐读 我采访一位同学 你为什么读得这么响亮 哪个词逼你读得那么响亮 因为 这句话中有一个词 必须 你再读一读 是呀 命运掌握在自己的手里 有的人好好地使用它 有的人白白地糟 蹋它 课件出示 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 什么是 糟蹋 怎样叫 白白地糟蹋 请同学们联系自己或你周围的人 说说 怎样做是 白白地糟蹋 生命 那么怎样叫 好好地使用生命呢 我们联系课文内容来理解 谁能用课文中的句 子告诉我们飞蛾是怎么好好使用生命的 香瓜子又是怎样好好使用生命的