外出研修学习总结材料5则

1 / 15外出研修学习总结材料 5 则 出国研修 远程研修体会这次研修时间虽短，但内容十分丰富，包含了教学方法和具体、切实的教学知识，使我受益匪浅。在这次研修中，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，提高了教育教学的理论水平，使我对今后的教育教学工作充满信心，而且在与各校老师的研究、讨论中，我提高了对教学方法的掌握水平，业务能力有了进步。下面就本次研修谈一些自己的体会与心得。一、更新观念，以新的观念做为指导思想1、建立新的教师观和学生观伴随着社会的发展，教师必须建立新的教师观和学生观，才能更好的适应新课改的要求，更好的促进学生的发展。在观念上，以教师为本的观念应当转变为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多的应具有高尚的道德情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。此外，还必须注意教育的民主化，注重教师与学生的平等，使每一位学生都受到尊重，因此教师应与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长。2 / 152、转变教学观“授人以鱼不如授人以渔” ，要教会学生知识，更要教会学生学习方法，提高学生的学习能力。教师应学会引导学生进行学习，引导学生能够自主、合作、探究学习。二、大胆尝试，积极实践要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。工作中要帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。三、教学要与科研相结合面对不断发展的社会，作为教师，应在注重实践经验的基础之上，多进行科学研究，用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等来武装自己的头脑，使自己注重实践与理论的结合，做一个科研型教师。十天的学习已经结束，我要尽快的将在这里学到的新知识转化为自己的东西，运用到教育教学过程中去，同时努力学习同行们的学习态度、工作方法等，使自己的知3 / 15识水平和业务水平快速提高，努力成为一名优秀的历史教师。校本研修心得体会一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善4 / 15于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。第五, 校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。教育研修培训体会参加由教师进修学校组织的“生本教育高级研修班”已经结束，虽然四期的培训我只参加了三期，但通过聆听教授的报告，亲历了生本课堂，还是让我感触良多。其中5 / 15最强烈的感觉是；作为一个 外出研修学习总结材料 5 则 我看，我听，我感受观摩与思考尊敬的各位领导，同事们大家下午好：首先，对领导给我这次外出学习的机会表示衷心的感谢，同时对小学英语组各位同事对我的工作的支持与鼓励表示衷心的感谢。9 月 23-24 日我和马双赴青岛参加了新课标下小学英语课堂教学的有效实施观摩研讨会培训活动，此次活动包括来自成都、大连，青岛三个地市 6 名教师的展示课，以及这些教师的指导教师对他们展示课的点评，另外还有 3 位专家的专题经验报告及一位专家对六节课及专题报告的总结性点评。如果说每一节课都是一道亮丽的风景，那么专家精辟、深刻的现场点评就是锦上添花。两天的学习可以说让我受益匪浅，收获颇多，下面对本次的学习做以下汇报。我汇报的题目是：我看，我听，我感受！一、我看：我看，既是观看了 6 节观摩课，外研社对本次活动安排的比较科学，这 6节课分别从小学英语低段，中段和高段三个学段进行呈现6 / 15的，而且每一年段呈现的都是一完整模块教学，这样就给与会学习教师提供了很好的课堂教学模式。成都市双流县梁圣洁老师讲授了低段二年级的课 Do you like apples?，亲切自然的教态， 、流利、纯正的口语，娴熟的信息技术，扎实的简笔画技能，都给我留下了深刻的印象，尤其是，对文本的处理，可以说是，独具匠心，她充分利用课文情景，逐图学习，分解细化课文，挖掘了故事所隐含的寓意和对学生的发展，教学效果显著。成都市教研员点评时说：这也是他们多年一直在研究的如何充分利用课文的情景， ，而不像以往那样，把课文情景当成提炼词汇和语言结构的一个载体，对课文提出问题，然后去学习词汇和核心句子，进行训练，这样过于重视知识的传授而忽略了对故事文化的内涵，尤其是故事的情感因素。李老师和樊波老师，他们也一再强调本文内容都是经过专家反复斟酌而编写的，故事内容符合孩子们的认知规律和年龄特点，所以我们要充分利用课文情景而不要自己在创设语言环境学习词汇或者是把课文当成一个提炼词汇的载体。学习后我也一直在思考实践关于如何有效利用课文情景这一问题，实践中证明孩子们还是喜欢课文的故事情节，更喜欢模仿故事中人物做事情，比如老师说谁能像大明这样介绍一下自己的物7 / 15品，或者这节课我们一起和好朋友们一起去十三陵看看那里有什么动物，表面上是带孩子去看一看、玩玩实际正是本节课学习任务，孩子们会自然被吸引到了本节课的故事中来，学习兴致马上就会调动起来，之前我习惯用点读笔上课，现在呈现课文情景时都是用光盘，教学效果很好。尤其是让孩子演一演环节，能让孩子深刻体验故事文化的内涵。大连杨元铸教师讲授了四年级 I went to the Great Wall 一课，这是一节求真务实，高效的课堂，受到与会专家的充分肯定和高度评价，杨元铸老师的教学风格和我师父的几乎一样，听他课时，看到了我师傅的影子，这节课的特点就是目标定位准确，课堂容量大，节奏感强，老师驾驭课堂能力强，整堂课贯穿词不离句，句不离篇，注重了孩子语音和词汇的教学，采用歌谣等有效的教学方法学习词句，环节紧凑，环环相扣，扎实有效， ，有效的完成了本节课的教学目标，最后使孩子们运用，一般过去时与同学谈论一次旅行，这个难点，实现了很好的突破，也达到了用英语做事情的最终目的，本节课给我留留下了深刻的印象，现在回想起来还沥沥在目。还有就是青岛郭玉峰老师的课，给人的感觉是进入课堂如鱼得水，驾驭课堂游刃8 / 15有余，有大家的风范，他所讲授的教学内容是小学六年级，注重了小学初中的衔接。由于我们这里不使用这个教材，所以他对教材的具体处理这里就不再细说。二、我听：我听，即是聆听了大庆市教师进修学院小学部教研主任李雪华老师做的 如何利用课文情景 开展语篇教学的专题经验报告和厦门市教育科学研究院孙慧琪老师做的关于 形成性评价和终结性评价在小学英语教学中的应用的专题经验报告，以及刘兆义教授对本次会议活动的总结性精彩点评。关于专家的报告在这里，我仅以转述专家的思想和建议供同事们参考和分享。李雪华老师对语篇教学的建议是：强调了一定要充分利用课文情境，强调整体理解，培养阅读能力，避免词汇等语言知识教学提前，与课文脱离，尽量不要，先学习单词，句子，最后读课文的顺序，弱化了课文篇章的学习，淡化了语句功能的理解和运用。语篇教学的基本流程是看 说 问听 答再听-检、验 读 学 仿演 续。前几天，我刚讲了一节集体备课 How many people are there in your family?，就是按这个教学流程讲授的，热身复习之后，我先呈现我的家庭照片，然后用9 / 15英语向同学们介绍我的家庭成员，紧接着交代本课的学习任务，这节课我们要好好学习，你们也能像老师这样用英语介绍自己的家庭成员，然后出示课文图片，让学生看一看，猜一猜，故事中小朋友家里有几口人，他们都是谁？然后让学生带着这样的问题，听，老师出示问题，再听，然后检验答案，学习词句，然后跟读、读，让生在给课文配音， ，最后是让生拿出他们带的家人照片，向同学们介绍。效果比较好。孙慧琪老师，关于评价的建议是小学还是要以形成性评价为主，评价方式要多样、全面、有实效而且要多元，有效的评价对教学过程，教学反馈，及创设语言氛围和学生个体学习及发展都有现实意义，总之，改进评价，可以全方位提高课堂教效率。我课堂评价一般是每堂课分组，而且让组长累计星的总数，最后进行总评，这样一个长期性形成性的评价。会议进程的最后是刘兆义教授的终结性点评，刘教授语言诙谐幽默，精辟深刻的现场点评，使整个会议锦上添花，他对这 6 节课给予了充分的肯定，和高度的评价，同时强调了区域性教研活动的重要性，可以促进不同地区相互学习，刘教授对新课程标准做了详细的课标解读，他的观点就是“到位而不越位” ，教学设计重在教学目标的确定，教学目标确定一定10 / 15要准确，不要太多，也不要太大，目标太多等于没有目标，目标太大，把单元目标当成课时目标，难度太大，目标要小到每个活动有活动目标，他建议我们把课标中关于目标描述目标的那些贴切动词画出来，比如：能指认?，能了解?，能听懂 ?等等 .学习回来之后我也把课程标准中这些贴切的动词都画出来了。如：能认读，能指认，能听懂，能看图识词，等等。三、我感受我感受就是我这次学习的感受，首先是下车后映入我视野的就是国际化大都市，美丽的海滨城市，给人一种美的感受和心旷神怡的心情，为接下来两天的学习带来了动力。每位讲课老师身上都有我很多值得我学习的东西， ，这六节课是各有千秋，都有自己的特色和风格，同时三个地市的展示课也彰显了他们对小学英语课堂教学的讨探究和成绩，专家的思想，也铭记在心理，都说完美无缺是教育的最大敌人，所以对于有些有争议外出研修学习总结材料 5 则 观点还是“仁者见仁，智者见智” ，但是，我觉得课程标准是全国最有权威参考资料，也是我们课堂教学实施的统一标准和依据，就像这次会议的主题一样“新课标下小学英语课堂教学的有效实施”所以，我们要紧紧的抓住课程标准，也要接受刘11 / 15教授的建议，那就是抓住课标，确定好目标，做到“到位而不越位” 。两天的学习时间虽然很短暂，但是给我带来了思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的更新也是前所未有的，这使我在思想上，理论上，实践上都受益匪浅，同时也看到了与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时也进一步了解和明确了新课改的发展方向，反思下页 参加洋思中学新课程教学管理经验研讨会心得体会音六中 赵晓英今年暑期，有幸到洋思中学参加新课程教学管理经验研讨会，通过 XX 年 7月 137 月 22 日 10 天的学习培训，对洋思中学的办学模式，先进管理都有了很深的了解，总结如下。一、有精细完善的管理制度，而且“包”字当头， “严”字贯穿。洋思的教学管理很细、很实。采取多种办法培养青年教师。如寒暑假培训、集体备课、周前备课、师徒配对、两课一评、一课两评；洋思的学生管理“包”字当头，责12 / 15任明确。将“包”字引进校园，这是洋思人的管理创新，学生的各块管理工作无所不包，责任明确，责任到人，学生管理有“三个一工程” 。从起始年级抓起，从新学生入学1、明确教学目的：提高学生成绩。2、明确一节好看评价标准：镇、实、好。内容真，以学生为本以教材为本；形式真，不搞花架子；效果好，当堂所教内容学生会考，能掌握，能过关。3、明确教学流程，清楚自己的教学任务。教学流程应该是：、学：学教材、学课标、学说明 。 、查：查学清、查问题、查状态。 、备：备讲义、备学案、备试题。 、教：先学后教、边学边教、边学边考。 、批：及时批改、只重实效。 、辅：督查差，辅导优生。 、评：评价学生，记载情况。 、修：教学反思、修正学案、修改试题。三、有效的课堂教学模式，促进师生共同发展洋思人创立了以“先学后教，当堂训练”为基本结构、以学生自主学习为中心的课堂教学模式。课堂上学生主动参与，发言活跃，13 / 15大部分作业当堂完成，来时讲的很少，只是学生的自学进行点拨，指导，释疑。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主题地位，合作精神和探究能力得到充分的体现。浅解其教学模式为：1、出示学习目标时间为一分钟左右。目的是让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。此环节的意义在于使学生在上课一开始就明确了学习目标和学习方向。从而促进了学生在以后的各个环节里主动的围绕目标去探索，追求。2、出示自学指导，指导学生自学在这一环节中，每个学生都积极动脑，认真自学，教师巡视，不提示，不说话，真正体现了学生的主体地位。3、检查学生自学的效果让中差生尤其是后进生用黑板演示或口答的形式对所学的知识进行操作。14