放飞心灵随我远行-教案设计

教 学 设 计 表 学科 英语 授课年级 八年级 学校 长春市九十中学 教师姓名 李颖 章节名称Unit 8 How was your school trip Period 1 计划 学时 1 课时 学习内容分析 Unit 8 How was your school trip 以 学校旅行 为话题 通 过学习和运用一般过去时态的相关句式 询问过去发生的事件 让学 生结合生活实际学会谈论和分享过去的经历 培养学生运用英语交流 和交际的能力 在学习活动中 学生们通过交换过去的生活经历 相 互提供看法和建议 促进了学生之间和师生之间的情感交流 通过 pair work 和 group work 的练习 使学生在交流与合作中学习并巩固 一般过去时态的相关用法 通过阅读有关学校旅行的材料使学生了解 国外学生学校旅行的相关信息 进而引导学生自主学习 在小组合作 中求同存异 在探究中取长补短 达到学生语言交际和运用能力的实 现 本节课是我根据学生的兴趣爱好 以生活中的 学校之旅 为切 入口 充分利用现代信息技术的网络资源而设计的一节英语会话和研 讨课 通过本节课的学习 激发学生英语学习的兴趣 在学习中注重 学生理论知识与生活实践的运用 增强学生的自主学习意识 并通过 他们的亲身体会总结出人生的价值和真谛 从而培养学生感知美 表 现美 鉴赏美和创造美的基本能力 学习者分析 1 初中学生的抽象思维能力较低 形象思维能力强 口头表达能力 较强 且愿意积极参与讨论 但注意力容易分散 2 学生已经掌握了一些时态及其用法 例如 一般现在时 现在进 行时 一般过去时等 但对一般过去时态的全面掌握还不够 需进一 步学习完善 3 本单元的主题是运用一般过去时态谈论 学校旅行 的经历 但 由于种种客观原因学生对 学习旅行 的概念认识空洞 单一 4 学生喜欢在轻松愉快的教学氛围中学习知识 增强鉴赏力 教学目标 课程标准 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言 运用能力 从学生的学习兴趣出发 结合学生的生活实际 帮助学生 体验 参与教学 学会交流与合作 鼓励学生主动思维 大胆实践 提高跨文化意识 从而形成自主学习的能力 知识与技能 1 能理解并区别使用下列常用单词及词组 shark aquarium seal souvenir autograph prize visitor octopus gift win hang out dolphin starfish sea horse took had bought tired 2 能正确使用下列句型 How was your school trip It was fantastic Did you go to the zoo No I didn t I went to the aquarium Were there any sharks in the aquarium No there weren t What did you do on your school trip I hung out with my friends What else did you do I bought some souvenir 3 学会描述难忘的生活 学习经历 并形成良好的口语表达能力 4 掌握一般过去时态等常用句型在日常生活中的实际应用 过程与方法 1 学习询问和谈论过去发生的事情 2 调查了解好友上周末的活动 3 体验 回忆难忘经历 情感 态度与价值观 1 语言训练 描绘个人情感及意愿 2 歌曲演唱 尽展个人风采 3 调查实践 主动参与学习活动 善于和他人合作 4 文化渗透 拓展西方国家相关文化背景知识 培养学生跨文化交 际的意识和能力 形成健康乐观的人生信念和追求 从而为终身学习 奠定基础 5 能力培养 培养创新意识 口头表达能力及团结协作的精神 教学重点难点 及解决措施 教学重点 1 交际功能项目 表达个人情感和意愿的用语 2 语言知识项目 一般过去时态及其一般疑问句 肯定和否定回答 There be 句型中一般过去时态的一般疑问句和肯定 否定回答 How was your school trip It was fantastic really fantastic What did you do on your school trip I hung out with my friends Did you go to the zoo No I didn t I went to the aquarium Were there any sharks in the aquarium No there weren t What else did you do You won t believe it but I met Jake Dean 解决措施 1 抛砖引玉 教师创设一定的情境 让学生根据自己的喜好进 行分析和探讨并通过合作交流来提升自我感知能力 鉴赏美 实践美 创造美的能力 2 取长补短 指导学生分析自己和伙伴的建议 并进行对比和评 价 进而提高学生的综合评价能力 最终在教师的指导下实现过程性 评价结果 3 星星之火 以激发学生潜能 构建学生兴趣为先导 以提升学 生多元智能 培养学生终身学习能力为落脚点 注重学习内容 学习 方式可持续发展 教学设计思路 在设计中我以教材内容为蓝本 创设相关的情境 组织学生根据 相应的任务型活动 Pair work 周末在线 同桌互相询问上周末的活 动 Group work 互助互利 小组合作完成任务型阅读训练 拓宽文 化视野 Group work 美好回忆 回忆难忘的一次学校之旅 进行会 话教学活动 进而使学生的能力得到全面发展和提高 在教学过程中 我以听 说 读 写为主线 以五个环环相扣 循序渐进的任务活动展开知识学习 使学生通过听 说和阅读 学会 描述人生经历 体验生活的真谛 学会珍惜 体验和感悟 即先从学 生感兴趣的 学校旅行 引入 将学生带入语言环境 让学生表达自 己对 学校旅行 的看法 建议和感受 自主 协作讨论在学校旅行 会做什么 接着 通过听力训练学习课文及句型 通过小组协作 研 究总结语法规则 并以编写对话和表演的形式展示研究结果 从而培 养学生初步运用语言知识的能力 然后 师生共同利用现代信息技术 的网络资源和网络环境 拓宽了学生创造性学习的渠道 使学生在这 样的生生合作探究过程中 学会自主学习和主动参与实践的本领 培 养了学生的创造才能和合作意识 最后 学生对各自的建议进行交流 与评价 在这一环节中 教师不作论断式的评价 让学生充分发表自 己的观点 敢于提出疑问 在互动式的交流讨论中 在运用英语解决 现实生活实际问题的经历和体验中 使学生的思维和想象力 审美情 趣和艺术感受 协作和创新精神等综合素质得到发展 依据的理论 在整节课的设计中 我本着 以学生发展为本 教师是学习和 知识构建的促进者 的教学理念 以多元智能理论为指导 运用 抛 砖引玉 等教学策略 注重培养学习者良好的思想力 关注学生的终 身可持续发展 信息技术应用分析 知识点媒体内容与形式使用效果 歌曲 Christina Christina Window Media 通过歌曲 Christina 创设轻松 和谐亲切的课堂氛 围 使学生尽快融入英语课堂的教学中 歌曲 What do you do What do you do Flash 有关幸福 快乐 悲伤时感受的英文歌曲 What do you do 使学生在英文歌曲和视觉直观感受的情况下 体验英语学习的乐趣 记忆挑战 图片展示学生 反客为主 在培养瞬间记忆的同时实现词汇的 自学 自练 听力训练 1b How was your school trip How was your school trip Flash 学生在听力训练的过程中还能看到所听内容 在听觉 和视觉效果的冲击下 达到教学目的及效果 对话表演图片和文字展示 利用生动形象的卡通图片为学生提供一个可发挥的情 境 让学生根据屏幕显示的图片编写会话练习 有利 于学生自主学习能力的培养 写作训练文字展示 用多媒体为学生展示一篇 我 的日记 用分享日记 的形式巩固本节课的重点 并鼓励学生仿写 教学过程 可续页 教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图 导入 Warning up activity Music Christina 播放音乐聆听并感受 通过歌曲 Christina 使学生在轻松 愉悦的课堂氛 围中感受英语 任务前活 动 Pre task Sing an English song What do you do then think about what you will do when you feel tired 播放音乐 课前把学生分成 十二个小组 以下 的课堂教学活动就 以这十二个小组为 单位参与本节课活 聆听优美的音 围 随着节奏 感十足的韵律 拍手 歌唱 在课前创设一 个全新的英语 为引出 Holiday 做铺垫 动 活动氛围 在 听 唱的同时 思考 当你疲 惫时你要怎样 缓解压力 1 Discussions about what you will do when you are tired 为学生创设一个 环境 假如你 感到疲惫 压力 很大 你打算做 什么 同学 们自主发表缓解 压力的方法 之 后教师引导学生 说出可以通过度 假的方法解压 教师发问 If you are happy what will you do 学生根据自己 的实际情况进 行回答 并在 教师的引导下 一步步接近本 文的主题 为学习新单词 短语和句型埋 下伏笔 2 Checking students memories 记忆挑战 考 察学生的记忆力 及对新单词的掌 握情况 教师提供给学生 6 幅海洋动物的图片 让学生在刚才学习 的基础上瞬间记忆 这些单词 并采用 多媒体技术将其用 绿色卡片遮住 以 此考察学生对新单 词的掌握情况 学生根据图片 信息说出相应 的英语单词 接下来根据刚 才的记忆迅速 答出卡片后的 海洋动物名称 利用多媒体设 备设置此教学 环节 目的在 于通过视觉训 练刺激学生的 记忆兴奋点 使他们跳出单 调的单词训练 反客为主 在培养学生瞬 间记忆的同时 实现词汇的 自学 自练 3 Pair work show themselves Act their own conversations out 教师用多媒体为学 生提供一个场景 以同桌两人为单位 根据此场景自编对 话 并表演 所用 句型为 Were there any in the aquarium Yes there were No there weren t There were some in the aquarium 学生之间根据 教师所设置的 场景进行对话 练习 学习并巩固 There be 句型 的一般过去时 态及其一般疑 问句和肯定 否定回答 任务活动 While task 4 Talking and Sharing 向学生展示八张卡 通图片 让学生对 学校旅行提供有关 旅行地点和相关活 动的建议 接下来 向学生展示自己参 加过的上一次学校 根据教师提供 的图片信息复 习学过的词组 并就教师所提 问题进行讨论 接下来通过同 桌合作的形式 利用多媒体技 术制作了色彩 丰富 音像结 合的教学课件 从而增强学生 的兴趣和注意 力 使其全身 之旅照片 使学生 自主的将所学的动 词短语转变为过去 式 描述 Jasmine 参加的一次学 校旅行 进而 自然而然的进 行动词过去式 的转化 心地投入到知 识的学习中去 为下一步听力 教学活动的开 展打基础 5 Listening and talking 给学生展示一段由 Flash 制成的教学 课件 1b 并让学 生完成相应的习题 学生在看 听 结合的前提下 记录信息 并 记忆关键词 以此完成习题 任务 通过视听结合 的手段使学生 掌握所学句型 并可直观感受 到对话情景 6 Pair work Making and practice their conversations with the pictures and sentences 用多媒体为学生提 供一个场景 以事 先分好的四人小组 为单位根据该场景 自编对话 并表演 学生根据所给 图文信息编写 表演对话 此环节我旨在 启发 引导 培养学生的分 析 概括能力 通过任务型教 学法 情景交 际法 全身反 应教学法等 激发学生学习 的兴趣 让学 生乐于接受 易于接受 7 Reading practice 为学生提供一篇有 关学校旅行的文章 School Trip 并 设置相应的练习题 让学生以小组合作 的方式完成习题 以此培养学生的交 流合作探究能力 使学生在合作中扬 长避短 共同进步 学生以小组为 单位共同阅读 文章 并就教 师设置的习题 进行讨论 并 得出最终答案 通过介绍西方 国家 学校旅 行 的相关知 识帮助学生了 解形式多样的 学校之旅 拓展了他们的 文化视野 同 时我采用活动 教学法和 Role playing 的学习 策略 帮助学 生学习新词汇 掌握重点句型 并通过 group work 使其比较 好地运用到实 践中 解决类 似问题 做到 既能巩固所学 知识 又能提 高解决问题的 能力以及综合 运用语言能力 8 Writing practice 根据教师提供的日 记范例 让学生学 习仿写自己 难忘 的学校之旅 的日 记 学生需认真阅 读教师提供的 范例 并根据 本节课所学内 容进行 填空 之后完成仿写 任务 以此来巩固有 关本节课话题 的一般过去时 态及其相关句 型 并让学生 朗读自己的日 记 分享学习 成果 交流学 习经验和心得 任务后活动 Post task 1 经过 8 轮的 竞争 选出优秀 小组 教师及时 做出评价 并向 学生汇报评价结 果 并给优胜小 组颁发奖品 2 将优秀小组 的文章打印出来 张贴在班级的学 习园地里供大家 参考学习 教师对学生小组合 作结果进行评价 以积分最高者为优 胜 之后展示优秀 作品 学生对评价结 果而感受颇丰 培养学生的自 主 合作 探 究意识和创新 思维能力 课后研讨 Discussion after class 1 Writing 根 据个人喜好自由 组合为下一次 学校之旅 设 计一份计划或海 报 2 Collecting information 上网搜集相应的 学校之旅 的 信息 通过课后 研讨提出有效的 改进措施 为丰 富学校和班级的 课余生活提供合 理参考建议 教师根据学生实际 设置开放性作业 可以不同程度地满 足学生的学习需要 为学生综合能力的 培养奠定基础 学生喜欢这种 开放性的作业 可以发挥他们 的自身优势 同时也能是他 们的综合素质 得以展示 1 计划详尽 细致合理 海 报色彩艳丽 图文并貌 语 言简练生动 有感召力 有 利于培养学生 的自主创新意 识和能力 2 合理化建 议的提出有利 于增强学生的 主人翁意识 板 书 设 计 Unit 8 How was your school trip Period 1 Did you go to the zoo No I didn t Were there any in the aquarium Yes there were No there weren t 课 堂 教 学 流 程 图 唱 歌 Page 2 开 始 提供场景 小组讨论 总结发言 Page 18 21 阅读训练 小组讨论 信息交流 Page 21 22 结 束 小 结 课后研讨 提出问题 小组讨论 Page 9 13 提供图片 思考发言 Page3 8 听力训练 自主学习 Page 14 16 导 引 教 学 反 思 一 教学目标 本课属于会话研讨课 教学内容丰富 对话形式灵活多样 适合本年龄学生的 思想和心理特征 因此在准备本课的过程中我以任务型教学理念为指导 把学生 感兴趣的 学校旅行 和学生的生活实际紧密结合起来 为学生安排了与课本内 容相关的任务 使学生在学之前就有目的 有计划的进行预习 这样既节省了课 堂