课题研究的一点体会.doc

课题研究的一点体会各位领导、同事们，大家下午好:说到课题研究，应该说对这一名词，大家非常熟悉。我在05年开始跟随我的同事第一次申请课题，当时我只知道他在搞课题，甚至不知道课题的名字是什么，每一次填表的时候，我都厚着脸皮给组长打电话，咱们的课题叫什么来着。直到有一天我再次给组长打电话时，组长告诉我，不用填了，我们的课题已经没了。我还纳闷呢，什么叫没了，组长说课题是需要结题的，我们早已过了结题的时间了。这就是我第一次对课题的认识。07年邢台市开展中小学课题申报，我在朋友们的帮助下担任了青年专项课题现代教育媒体与技术在高中数学课堂教学中最优化运用的研究的负责人，于2010年顺利解题。该课题在邢台市第五届优秀教育科研教学实验成果评选中荣获科研成果二等奖。在负责自己课题研究的同时，我作为第二人，还参与了市级课题高中数学“小课题研究”。回顾自己这几年课题研究的经历，不敢说经验，有这么一些体会和教训，与大家一起分享，希望能对大家有所启示。一、 课题的选题在07年我第一次进行课题申报时，曾经在选题题目上两次被退回，第一次我的课题题目定为多媒体技术在教学中的运用，审核组给我的评语是，内容宽泛，无新意，第二次改为多媒体技术在课堂教学中最优化运用的研究最后才定为现在这个名字多媒体技术在高中数学课堂教学中最优化运用的研究。题目似乎越来越长，但在课题题目的变动中，正体现了课题名称的要求，课题名称一般需用具体明确的语句来表述研究对象、研究的范畴、研究的方向。课题研究最忌讳的就是“假、大、空”现象，研究工作无目的性，或目的不具体，使得研究与日常教学相脱离，因此在选题上一般要注意以下几点：（1）、立足于本职工作，从实际出发。当时我在设定课题题目时，市课题组的专家就曾问我，你们的学校是否具备全面开展多媒体教学的要求等问题，这也说明，课题的选择必须结合自己的实际。（2）、从小处着手，不要贪大求全。选题切口要小，易于操作。当然这里的小指研究的内容和范围，而不是价值小。比如在我的课题中最后确定的高中数学课堂，这一范围的限定，既考虑到我校的实际（我们学校只有高中），又不至于范围太大，在研究中顾此失彼。（3）、立足于平时积累。要注重平时积累，从小处着手，要有问题意识，做教育教学的有心人，在平时教学中发现问题，总结教学经验；如在08年，课件教学基本上已经在内地普及，几乎所有的公开课、示范课都在用课件，但实际教学中我发现用课件的课堂效果并不像我们想象的那般美好。学生往往被华丽的课件所吸引，课堂的重点是什么反而忽略了。还有很多老师因为过于关注于课件的制作，却忽略了课堂的教学设计，结果导致课堂效果大打折扣。那么如何才能全面发挥多媒体教学的作用，这个问题其实我很久就在考虑，因此才能在邢台市开展课题申报时，很快的确定了这一课题。而不至于临时抱佛脚。再比如现在我们若羌县部分学校的一些班级正在开展“生本教育模式”的试探，从教室学生座位的调整，到教师上课方式的改变等等，这种试探无疑就是一种很好的课题研究，若羌县小学生（或初中生、高中生）“生本教育”的实践研究就是一个很好的命题，在此我也提醒参与这一试探的教师或领导，我们在进行这种试探的时候，是否做过什么文字、图片的纪录，这种改变给学生带来了什么样的感受，我们是否对学生的感受做过调查，调查是如何进行的等等，我们只要立足于这些一点一滴，课题研究也就不会无从下手。（4）、立足于个人特点（模式）。适合自己的，就是最好的；时时反思，升华，就是课题研究。有个别人认为中小学课题研究无用，其实也是因为发现很多研究对自己不适用。不是学生情况不一样，就是学校软、硬件条件不具备，但反过来想，正因为每一个课题，都有其局限性，都有其适用的范围，不可能放之四海皆准。因此这就更要求我们老师要结合自身实际，参与到适合自己学校、自己学生的研究中来。（5）、注意对日常教育现象进行反思，如学生不喜欢举手发言，要思考是智力原因还是心理因素，要用科研的眼光去和学生交谈、去调查、做个案分析，就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的，还可以反思，小孩子求知欲强，满脑子问号，但他们为什么在课堂中选择沉默呢？这就是一个问题：问题升华就是课题。如从学生不喜欢举手发言就可以升华到“学生在课堂中主体意识的研究”，这就是在问题到课题的升华；综上所述，课题选题要注意突出三个字，小、实、新。小：切入口小，易于操作；实：有实用推广价值，即实效性；新：有新意，即对自己与众不同之处的深入挖掘和巧妙利用，反映出自己（或学校）的个性。二、课题研究过程中要注意的几个问题1、课题研究不能“重结果，轻过程”。一个课题申报成功后，没有实际操作阶段，到结题时东拼西凑，“赶”一篇论文或报告草草了事。这样的研究对研究团队没有得到任何提高。其实每个人都对这种敷衍恨之若骛，那为什么我们对自己所进行的研究不能让它得道实效呢，而要得到实效就必须重视研究过程，在研究的过程中只有自己切身的体会，才能有切实的提高。05年我参与课题的失败，让我深深理解了这一点，既然我们参与了研究，就要做到实处，敷衍了事，最终伤害的是自己。2、课题研究的一般步骤一个课题选好了，接下来从哪里开始，如何着手，往往也是人们很头疼的，万事开头难么。其实掌握了课题研究的一般程序，就能少走弯路。课题的研究的程序是有规范可循的，即确立问题查阅文献设计方案实施研究整理分析资料得出结论。虽然是简单的6个步骤，但实际每块所包含的内容却是非常多的。在课题的立项申请书中，一般将这个过程归纳为3个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结阶段。、准备阶段 这一阶段包括（1）选择子课题，从文献和实际出发论证研究问题的价值、意义和研究的可行性； （2）子课题确立后，要拟定子课方案、第一阶段计划（3）收集有关课题材料，为自己的研究积累理论基础（4）拟定研究的前期测评（5）写好个案（6）确定采用的研究方法。常采用的研究方法包括：问卷调查法、实验法、观察法、案例法、行动研究法等。课题组成员对每一种研究方法要熟悉，比如问卷调查，题目设计要紧扣主题，调查结束要写调查报告，指明对下一阶段的研究的合理化建议。（展示传统教学手段与多媒体教学问卷调查报告）这一阶段要注意做到：理论准备要充分，方案设计要清晰、课题论证要明确理论准备要相对充分，充分查阅有关课题的资料，阅读有关书籍、报刊、 杂志，为课题研究确立较高的高度；对于参考的文献一定要记录，在后面写开题报告和结题报告时，都要记明。方案设计要清晰：要把研究的内容、目标、步骤、保障描述清楚；具体比如试验班级与对比班级的确定，教师在两个班级上课如何协调等。如果没有对比班，我们怎样去比较科研的成效等等。课题论证要明确：要对可行性进行论证；要说明为什么研究课题，课题解决什么问题，难点在哪儿里，如何解决难点，如何实现突破，前期成果有哪些？除了以上常规的课题前期准备以外，一定要注意结合自己课题的特点，如我们课题组在准备研究方案的同时，对课题组成员进行了为期一个月的多媒体培训，因为我们的子课题中还包括学生自制课件，因此还对试验班级学生与计算机老师联手进行几何画板的培训。（指导学生制作课件 促进学生个性发展）（几何画板中椭圆的几种构造方法2）、课题实施这一阶段包括（1）按预定的研究计划开展研究工作；（2）收集研究过程中的事实、资料；（3）分析研究资料，得出科学认识或结论；（4）撰写论文或研究报告。这一阶段要做到: 根据课题研究的内容策略，扎实、有步骤地去实验，不走过场，不玩花哨；要记录、收集实验的原始材料，包括阶段性报告、总结、个案分析、对比、数据等，要详实记录；发挥团队作用，群策群力。这一阶段时间长，困难大，一个比较普遍的问题是，难以坚持，甚至不了了之。出现这一现象的原因很多，比如环境、条件、评价机制等等，但我认为，最根本的原因是教师自身研究的内动力不足，对研究缺少主动精神，有被动依赖思想，也有懒惰思想，（其实这样的问题人人都有，也包括我）在这里我还是提醒大家想这样一个问题，我们都是老师，都知道兴趣是学习的最大动力，但是仅仅有兴趣还是不够的，在遇到困难的时候还必须有主动克服困难的勇气和恒心，怎样才能培养这种恒心呢，我觉得可从以下几方面着手：（1）品尝成功的乐趣保持教师研究持久性。我们学习雷锋精神，都会说，做一件好事并不难，难的事做一辈子好事。同样做一点研究并不难，难的是把教育研究的精神始终贯穿在教育教学的过程之中，一辈子做研究。我们都很羡慕那些经常在报纸杂志上发表文章的专家学者，感觉似乎他们离我们很远，我们是学不来的。我有个同事叫郝红斌，他发表过很多文章，大概一年有50多篇，他最经典的两件事，一是曾经有一次大年三十晚上，他在家里做高考题被人撞上，还有一次在办公室，写文章竟然写到天亮了，他爱人第二天到学校来找人。我曾经很不解的问他，是什么让他能这样坚持不懈，他回答说，我没觉得我在坚持什么呀，我觉得这样的生活很有乐趣，每写一篇东西，我感觉就像你们玩游戏时升级一样，是一种收获的感觉。当时这句话对我非常触动。如果我们在研究中，把某一个问题的突破，课堂教学质量的提高，学生思维被启迪的兴奋，获取知识后幸福的笑脸作为我们课题研究的一个小有所成，就能从中体会到研究的乐趣和幸福，尝到课题研究的甜头，才可使课题研究工作持之以恒。当一个教师真正进入教科研的神圣领地时，蓦然回首，就会发现这是一条教育教学的真正幸福之路。在这里我建议大家在课题研究中，对所遇到的问题，以及我们针对问题进行的思考，我们进行的后续整改措施以及整改后的效果和反思等点点滴滴记录整理下来，这些记录其实就是我们的研究素材，把它系统化的整理，就是一篇很好的论文，在课题研究过程中，把这些论文试着寄出去，如果能发表，我想对老师们接下来的研究，必是极大地的激励。当然，即使没有发表，也不必气馁，因为在写的过程中，我们至少提高了自己的认识，这是一种收获的感觉，也必然能支持我们把研究进行到底。我还有个同事叫宋英民，是个语文老师，他在教学生作文时，他给学生每布置得一篇作文，他自己都亲自写出来，让学生去品评。后来慢慢的，从自己写作文，到写感想、随笔，后来他把他写的文章写在红袖添香网站现在估计有上千篇了，网名叫山里人。我曾经很现实的问过他，你的这些文章发表过多少？得到过多少稿费。他指着一大堆邀稿的信件（当时应该有100多封）笑着说，发表与否，我已经看得很淡了，写作已经成为我的一部分，几天不写，就觉得少了点什么。我想如果我们每一个人都能像他们一样，在课题研究中不断寻找自己的收获，一定会常保热情，也就不会有时间忙，顾不过来的托词，或者研究太累得感觉了。（2）课题组负责人要高度负责，合理督促、定期召开碰头会。一开始，由于我们课题组的成员基本来源于一个年级，大家经常见面，我们的碰头会基本就设在每周一次的备课组活动时，但后来由于任课的调整，老师分在不同的年级，见面就少了，于是我们商量决定每个月进行一次碰头会，大家汇报自己的研究进程，并且每月至少由一个老师在自己的试验班上一次集体研讨课。定期的活动不仅保证了课题研究的顺利进行，更是对课题组成员的一种督促，一种激励。（3）同伴互助砥砺教师研究热情。课题组每一名成员都不能有吃大锅饭，跟着混得思想，让别人去搞，自己跟着就行，这样的消极思想往往会造成课题研究一片散沙，虎头蛇尾，不了了之。因此要在课题组内部形成一种健康向上、团结合作、积极竞争的优良风气，课题组成员之间要互相打气，互相鼓励，做到经验分享、互助合作、消疑解惑，使教师的研究思路更加清晰，研究热情更加饱满。我在进行课题研究时，由于08年到10年连续三年带高三毕业班，由于高三的特殊性，我甚至一度中断了课题研究，是我课题组的同事们，一直激励着我，才有了后来的成功。在这期间，我发表的两篇文章求方差，知其一还要知其二浅谈中学数学学法指导，都是在与同事们的交流时，在同事们的启发下而有所悟的。对于公开的研讨课，成员之间要坦诚相待，对于出现的问题提出合理的建议，共同提高。（4）领导对课题研究的热情，是教师最坚强的后盾。为了配合我们课题组的研究，学校专门配备了多媒体网络教室，它不同于咱们常见的多媒体教室，一个屏幕，教师操作，学生看，它的每一台电脑都和教师的电脑相连，学生的操作都能反映到教师的电脑上，甚至出现在大屏幕上。（教学课例展示）除了硬件的支持，学校对教科研的支持还有很多方面，特别是面对部分家长的不理解，学校要做好善后处理工作，当时就有家长提出，课内的都学不过来，还学什么制作课件，尤其是刚开始的一段时间，无论从教学进度，还是月考成绩，实验班都很不理想，此时领导的支持尤为重要，可以说决定了研究的成败。、总结阶段这一阶段包括（1）整理资料，包括前期的读书报告，最初所查阅的资料，小组或个人活动记录，中期试验的课例，试验后的反思等。详尽的资料是我们结题通过的有力保证。这里我要提一提我参与研究的市级立项课题高中数学“小课题研究”，在结题时，当我们课题组的同事拿出那一包包的原始资料，堆满了评审专家的桌子时，评审专家的赞许，让我们真得很骄傲。（2）总结研究工作，写出研究总结报告；撰写结题报告的注意事项 论文撰写要注意科学性、真实性和新颖性要善于运用和图表来说明问题研究结果完全用文字表述，不但比较繁琐，有时还不容易表达清楚。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。具体些，比如学生的成绩分析，试验前与试验后的成绩对比等，就最好用图表来分析。（结题终结版）（3）结题验收，评价研究成果的价值和水平。最