小学语文教学心得 不一样的作业 一样的惊喜

第 1 页 共 4 页 小学语文教学心得小学语文教学心得 不一样的作业不一样的作业 一样的一样的 惊喜惊喜 教育的过程 我们与学生共同成长 学生的创造 力带给我们不一样的惊喜 题记 端午的鸭蛋 学完后 正好赶上星期天 该布 置作业了 我在思考给学生布置什么作业呢 课代表 到办公室问我星期天的作业是什么 老师 我们本周的作业还是写生字生词和日记 吗 平时的语文作业形式只注重于学生的写 比较单 调 乏味 有时往往将一些背诵改为默写 听说的训 练改成了写作 大大的减弱了学生的兴趣 学生只忙 于应付老师 提起作业 不用布置 学生都知道作业 是什么 看了看课代表 我说 这星期的作业你们自己 决定 课代表疑惑的看着我 我们刚学过 端午的鸭蛋 这一课 根据课文 内容 你们可以展示与这一课相关的内容 可以单独 完成 也可以合作完成 可以是收集类的 可以是表 演类的 可以是图画类的等等都行 只要是相关的 第 2 页 共 4 页 都可以 我们下周展示 什么都行吗 是的 只要和这一课相关的内容都行 给课代表布置完后 我自己也很疑惑 这样的作 业学生会怎样完成 周一来到学校 学生的作业令我大吃一惊 喜欢 画画的同学画了一副关于端午节的画来展示端午节的 风俗 有的同学办了一副手抄报 喜欢诗歌的同学搜 集了关于端午节的诗歌 喜欢猎奇的同学有的搜集了 各地不一样的风俗习惯 喜欢音乐的同学搜集了端午 节相关的歌曲 还有的同学把家里奶奶端午节做的香 囊带到了学校 同学们的想象力令我吃惊 同学们的 创造力也是我没有想到的 由于没有作业形式的限制 学生没有感觉到作业的压力 小组合作完成的同学在 合作中找到了学习的快乐 我们把同学们的作业利用课堂进行了展示 展示 的过程中同学们很兴奋 特别是画画的那个同学 平 时学习成绩不太好 也比较内向 很少得到老师的关 注 他很喜欢画画 平时一直参加画画班 他的画一 展示 立即引起同学们的惊叹 在同学们注视的目光 中 他的脸红了 红彤彤的脸上 洋溢着笑容 这次作业布置的收获是一个惊喜 原以为同学们 第 3 页 共 4 页 会为难 没想到孩子们的创造力如此的大 我在反思 怎样的作业才能够更大的发挥孩子的潜能 作业求新鲜 不宜单一 老师在设计作业时 也要注意引发学生的兴趣 我们不难看出 学生已不 把作业当作负担或任务来完成 而是把它当作一件自 觉自愿的事来看待了 如果只是单纯地说今天抄词语 几遍 明天又是说抄词语几遍 后天还是这样 时间 长了 会不乐意去做 如果经常变换作业的形式 使 学生有种新鲜感 他们便乐意去完成 作业的形式多样 也就是说 家庭作业既要有书 面的 也要有口头的 既要有动脑思考的 也要有回 忆与记录的 既要有个人独立完成的 也要有小组合 作完成的 既要有亲自实践的 也要有大胆想象的 既要有模仿的 也要有创新的 平时布置作业时 也 完全可以根据不同的课文 采取不同的作业形式 如 学了一些寓言 童话故事 我们可以让学生回去把故 事讲给家长听 学了一些有关某地风土人情的文章 我们可以让学生来当小导游 向 游客们 作精彩介 绍 学了一些写景的文章 我们可以让学生进行配乐 朗读 学了一些课本剧 我们可以让学生担任其中的 角色 进行表演等等 作业要有层次性 为了照顾优 中 差不同类型 第 4 页 共 4 页 的学生 新课程的核心理念是 使每一位学生都优不 同程度的发展 因此 设计家庭作业时 要照顾到不 同的个体 要体现因材施教的原则 教师可以布置相 同的作业 然后对学生提出不同的要求 如 会写的 字可以不写 不会的字一个写三遍 第一遍要写正确 第二遍要写好 第三遍要写得又快又好 这虽然是同 样的作业 但层次性却很明显 美丽花朵的开放 都离不开园丁的辛勤付出 每 一位老师在教学中的奇思妙