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第 1 页 共 3 页 生命与和平相爱生命与和平相爱 教学反思教学反思 红林学校汪燕 生命与和平相爱 选自苏教版九年级语文 下 是当代女作家 中国作家协会主席铁凝的一篇散文 文章通过对一个犹太青年戴维成才原因的探究 介绍 了一个犹太家庭 犹太民族重视教育 重视文化的传 统和为民族生存而奋斗的精神 突出了他们热爱生命 祈祷和平 奋发图强的民族愿望 在教学本课时让学生在快速阅读中感受犹太青年 杰出的语言才能 在细心研读中剖析成才的深层原因 在选择诵读中领悟文章的主题 最后让学生联系当今 世界现实 在拓展训练中净化心灵 热爱和平 珍爱 生命 在学习中让学生了解 犹太民族是一个什么样的 民族 由于距学生的生活实际距离较远 文章 生 命与和平相爱 的内容难以难于理解 学习兴致也不 浓厚 因此首先从挖掘文本开始 把学生对课文的 研究引进课堂教学之中 学生从文本入手 挖掘到许 多丰富的精彩的内容 老师引导学生对有关内容进行 拓展加深 由点带面 由表及里 由浅入深 可以组 织学生在认真钻研文本的基础上 通过上网浏览 翻 第 2 页 共 3 页 阅相关书籍等形式深刻理解文本内涵 如 辛德勒名 单 犹太民族苦难历史的一面镜子 犹太人为何 多出伟人 犹太人的家教等等 通过课题探究 同学们深深明白 犹太民族曾饱 受世界上最深重的民族灾难 却在经济 科学和艺术 等方面为世界贡献了一大批杰出的天才 马克思 达 尔文 弗洛伊德 爱因斯坦 几十年来诺贝尔奖的 得主 犹太人所占的比例远比其他民族高 这跟犹太 人良好的家庭教育和民族精神有关 生命与和平相爱 一文以小见大 通过探寻戴 维这个优秀人物的成长经历 引出了犹太民族的智慧 与文化 这样的学习探究不但使学生不再感到晦塞 不再觉得乏味 而且也能够使文本迸射出了生机活力 教学环节目的是让学生在感受犹太民族 热爱生命 祈祷和平 的民族精神的时候 也有一种民族自尊感 和民族自豪感 在情感教育上能得到升华 同时 这 一教学环节也是对于培养学生阅读创新力的课堂体现 语文的生活化 要求学生在加强课外阅读的时候 养成良好的阅读习惯 为学生营造良好的读书氛围 所以应该是只有阅读注意力 阅读思辨力 阅读创造 力
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