小学课程改革实验工作自查报告

小学课程改革实验工作自查报告 根据教育局统一部署 自 XX 年 9 月始 我校实施了新课程改革实验 三年多来 我校以新课实验为重点 以新课程理念为导向 以校本 教研为抓手 引领师生共同成长 为学校可持续发展奠定了坚实的 基础 为了更好地推进下阶段工作 现对实验工作进行全面细致的 自查 报告如下 一 学校基本情况一 学校基本情况 雷甸小学位于德清县中南部 学校现有 61 个教学班 2286 名学生 118 位教职工 设中心学校一所 辖设 7 所村完小 是一所典型的 规模较大的农村小学 目前 1 4 四个年级 40 个班 1386 学生参加 新课程改革实验 参与数占全校学生的 65 参加实验教师有 70 人 涉及语文 数学 校本等 7 门课程 近三年来 随着工业进程的不断推进 学校的外地借读生源逐年增 加 加上学校布局的松散 给我们的教育教学带来很大的困难 一 定程度上也制约了学校的发展 但作为学校的领导班子 在这三年 里带领全体教职工 以课程改革为契机 迎难而上 克服瓶颈制约 勇于探索 大胆实践 紧紧围绕学校的发展规划 以 求实 创新 的校风为抓手 开展教育教学工作 以 勤奋 创优 的教风优化教 师队伍建设 几年来 学校始终贯彻党的教育方针政策 依法治校 坚持以学生的发展为本 全面实施素质教育 积极推进课程改革课 改 努力为师生营造良好发展的环境 在上级领导和社会各界的关 心支持下 在全体师生的共同努力下 学校取得了较为丰硕的办学 成果 先后被评为全国绿色学校 市科技教育先进学校 县首届先 进校本教研学校 二 我们的做法二 我们的做法 1 制定方案 确定目标和思路 基于对新课程内涵的理解和校情分析 XX 年 8 月 制定了雷甸小学 基础教育课改实验工作方案 确定我校课改的主题是 融入新课程 树立新理念 师生共成长 总体思路是 立足课堂 面向学生 注 重反思 优化教师素养 形成办学特色 推动学校跨跃式发展 在 教育管理 教育方法 教学模式 教学评价等诸方面 提出具体目 标 从学校层面上讲 提出创建县课改示范学校的目标 完善校本教研 制度 打建学科基地 制定名师培养工程 营造宽松和谐的育人环 境 合作严谨的教研氛围 5 年内培养 2 名县级名师 6 名县级教坛 新秀 从教师层面上讲 构建适合不同教师发展的平台 增强教师的个人 成就感 树立终身学习观念 提高教师理论素养 成为研究性教师 从学生层现上讲 发展学生的主体意识 培养学生创新精神 提高 学生实践能力 使学生在各级竞赛中获取好成绩 2 健全制度 加强组织 完善管理 以 以人为本 的理念树立起科学管理的观念 充分尊重广大实验教 师 发挥他们的主人翁意识 让每位教师都积极参与到学校新课程 管理中去 成立课改领导小组 由校长任组长 下设实施系统 由 1 6 年级 所有学科的教研组长组成 做到校长亲自抓 教导处负责抓 教研 组具体抓的工作网络 健全制度 规范课改活动 根据学校实际情况 我们相继出台了 课改理念学习制度 课改教 师备课制度 课改教师常规考核办法 课改教研制度 课改教师 奖励办法 课改学生评价办法 等 在全体教职工的积极支持和配 合下 各项改革措施实施有力 调动了教职工的工作积极性 教师 的精神面貌焕然一新 使学校课改活动不断走向科学化 法制化 规范化 健全课改保障制度 无论是在硬件添置与辅导材料的购买 还 是在师资培训上 学校均给予优先 3 年下来在新课程上共投入经 费达 20 万余元 3 抓宣传舆论 营造实验氛围 实施新课程 学校是主阵地 但同时需要取得社会和家长支持与配 合 早在 XX 年 5 月 我们向家长和社会作了调查问卷 95 以上的 家长对新课程不了解 许多家长对自已的子女实施新课程不理解 不支持 为此 我们学校定期召开了家长会 向家长宣传课改的意 义 目标和内容 之后定期召开课改成果会 让学长 学生深切感 受新课改的好处 进一步增强课改的自主意识 同时征询家长 社 会的意见和建议 使新课改革在主体上形成合力 同时定期编印实验信息资料 让广大教师及时了解学校课改动态 4 加强学习 树立新课理念 没有学习 认识就不会加深 实践也就失去指导 为了提高全校教 职工进行课改实验的自觉性 组织全校教职工认真学习有关文件 明确课改的目的 意义 内容和要求 领会课改的实质 以利于在 实验中 运用课程标准 把教学方式和学习方式的研究落实在教学 过程之中 以校为单位 每周安排一次集中学习 每次学习有书面内容 以教研组为单位 每次活动安排理论学习 做到有时间 有内容 每学期期末及暑期培训 安排新课程专题培训 形成为听讲座 看录像 积极参与并组织外出培训 三年来共参与新课程外出培训 400 余人次 其中市级以上有 80 人次 邀请专家 教研员来我校指导作新课程讲座 5 强化常规 减轻学生负担 严格执行国家课程计划 开足开齐各类课程 严格做到 五要五不 准 合理安排作息时间和活动时间 严格控制学生在校学习活动时间 在 6 小时以内 严禁利用学生休息时间组织学生上课 严格控制作业量 一 二年级不布置课外作业 其它年级课外作 业最不超过 30 分钟 严格规范考试 学生考试每学期未组织一次 成绩采用等级制 不按成绩给学生排队 不组织学生参加教育部门 外组织的各种竞赛活动 依据 雷甸小学教学常规 和 雷甸小学教学常规评价标准 加 强对教师备课 上课 作业批改 辅导等工作的管理 为减轻学生过重的课业负担和经济负担 严格把好征订关 严格 按上级有关部门精神为学生订购相关的教辅材料 除教育局审定的 教学同书外 没有向学生推荐使用其它练习 复习用书 5 依托校本 发掘课程资源 新课程的三级管理体制 为学校和老师开发课程留下了一定空间 为了全面落实新课程理念 创建我校特色 我们在校本课程开发中 作了探索 结合学校特色 开掘 科技 校本课程 分上 下两册 36 课时 内容包括科普知识 三小制作 科技创新成果等 结合校本课程和 选修课 正式进入课堂 依托科技实验基地 开展综合实践活动 近年来 每年成立活动 小组 开展内容丰富 形式多样的实践活动 活动成果获专家好评 每年获市以上奖 挖掘学校隐性课程 丰富课程资源 如建成科技成果室 劳动活 动室等 6 做实教研 构建教师发展平台 新课程注重教师的反思实践和专业成长过程 三年来 我校以校本 教研为手 为教师营造教研氛围 激励教师投身新课程实验之中 提高教师课改意识 挖掘教师潜在的能力 构建教学反思平台 学校按新课程学科成立 学习 反思 发展 为主题的反思小组 要 求教师课课有反思 周周有案例 月月有交流 每学期对教师的案 例反思汇编成册 教师在反思过程中 获得理性的升华和情感的愉 悦 构建课题研究平台 我校的课题研究的提高教师素质为目的 没有片面追求课题研究的 结果和课题的级别 而是追求如何从最大层面上调动每位教师主体 参与的积极性 如针对新课程语文课堂教学中存在教学方式单一的 现状 确定了 如何构建有活力的语文课堂教学 已结题获县一等 奖 针对数学教学中学业评价存在的问题 确定了 学生数学发展 性评价研究 在实践中 老师以课题组为平台 互相分工 互相协 作 摸索解决问题的途径 这种源于实践的课题研究 有效地促进 教师从经验型向科研型转变 构建集体备课平台 备课是搞好课改教学的前提 在模式上改变备课的内容 注重学情 分析 教学分析和课后反思 不追求复杂的教学过程设计 而且成 立备课组 每二周集体备课一次 每次备课确定教材分析的中心发 言人 其他成员补充修改 确定一套完整的课时计划 每位教师再 根据班级实际 实行策略修改 这样做有利于提高教师对教材的钻 研水平 构建教研活动平台 教研组是课程实施的基层组织 根据年级 学科 设语文 数学 综合 3 个组 由骨干教师担任组长 教研活动定时间 定地点 定 内容 内容包括理论学习 教材分析 集体备课 说课 上课 评 课等 教师参与率达 100 在教研活动时 教师在自我比较 同行 评价 集体反思中找到新课实施的特点 连接点 教师的教研品质 和科研素养也随之提高 构建教师教学展示平台 每学年开展新课教学展示活动 广大实验教师通过平台 通过备课 上课 说课 评课 极大地促进教师课堂技艺的提高 两年来 我 校承担了县 3 次课改学科展示活动 获得同行专家好评 4 名教师 参加县市课堂教学评比 获得好成绩 7 突出过程 积极探索评价机制 随着课改的深入 课堂教学在重视培养学生知识与技能的同时 过 程与方法以及情感 态度与价值观日渐上升为重要的教学目标 学 校开始探索符合新课程要求的课堂教学评价机制 用评价的多元化 促进教师教学方式和学生学习方式转变 学校根据新课程改革评价功能和实验的要求 结合县教研室的评价 要求 我校积极探索学生素质内容和方法的改革 在操作中注重 评价主体的多元化 包括学生自评 小组评价 教师评价 家长 评价等 评价内容的全面化