苏磨课教案改.docx

活动设计中班语言三只蝴蝶设计意图：中班幼儿已具备了一定的阅读、理解和语言交往能力。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力。今秋我们班的区角活动设计了一个大舞台。而孩子们平时也很喜欢扮演各种角色在舞台上表演。童话故事三只蝴蝶内容浅显，情节简单，符合幼儿的心理状态和认知水平。为了让幼儿充分发挥主体地位，特设计了此活动。活动目标：1、 进一步熟悉和理解故事的内容，巩固练习三朵花和三只蝴蝶的对话。2、 幼儿尝试分角色扮演，表演故事内容。3、 让幼儿从表演活动中获得愉快的情感体验。活动准备：1、视频 故事三只蝴蝶2、 三只蝴蝶、太阳公公、三朵花的头饰。活动过程：一、导入 师：小朋友们，明天兔姐姐过生日，她邀请我们去参加她的生日宴会，你们想去吗？（幼儿：想）兔姐姐希望小朋友能在她的生日宴会上表演一个节目。我们表演什么节目呢？（幼儿自由回答后教师说：老师提议表演童话剧三只蝴蝶，小朋友觉得怎么样？）师：在表演节目之前，让我们一起来回忆一下这个故事。现在老师放动画，我们一起来给动画片配音。请小朋友们说出蝴蝶和花朵的对话。二、看动画为角色配音。1、看第一遍视频，幼儿为花朵和蝴蝶配音。 2、根据幼儿情况作出评价，师：小朋友们配的可真好啊。（ 渗透品德教育：蝴蝶为什么不到花朵下面避雨啊？对，三只蝴蝶相亲相爱，小朋友们也要相亲相爱哦）请你们再想一想，蝴蝶和花朵说话的时候会做什么动作呢？接下来我们一边配音一边做出蝴蝶和花朵的动作。3、幼儿再次看视频，边说边做动作。（幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。此环节为幼儿创设了自由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说，通过对话练习让幼儿对故事情节有一个整体的回顾，第一次配音让幼儿练习角色间的对话内容。在完成挑战后，进一步提升，让幼儿变做动作边进行对话，为分角色表演打下基础。） 三、分角色表演 师：刚才小朋友的表现真好。兔姐姐一定会喜欢的。为了让小朋友表演的更好，老师还准备了头饰，让我们带着头饰来试一试吧。1、分组练习。师：我们需要将小朋友分成两组，每组八个小朋友，苏老师这儿是第一组，谭老师那儿是第二组，请小朋友自己选择小组和喜欢的角色来进行练习。（幼儿拿到头饰后可随机检查是否知道自己要扮演的角色。）师：小朋友们准备好了吗？我们的排练开始了。幼儿练习，师巡回指导并配音。2、分组表演。（我们的排练就到这里，让我们到舞台上试演一遍。首先请第一组小演员上场）第一组幼儿表演完后根据情况小结换第二组演员上场。（纲要明确指出：“创造一个和自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。发展语言表达能力和思维能力。”让幼儿选择自己喜欢的角色进行表演，尊重了幼儿的主体地位。并为幼儿的表演活动创设了场景，使幼儿能更好的融入情境。） 四、结束： 第二组幼儿表演完后（师：今天小朋友们表演的真精彩，明天在兔姐姐的生日宴会生一定会受到大家的欢迎。现在让我们出发去兔姐姐家吧。） 活动反思：在本次活动中，我能尊重幼儿的主体地位，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言表达环境，创设情境激发了幼儿的学习主动性，引导幼儿运用表演形式加深对故事的掌握，幼儿通过这次学习，口语表达能力、表演能力、都得到了一定发展。但在本次活动中，也有个别胆小的孩子不能大胆表现，语言发展能力也有待加强。幼儿语言能力的培养是一个长期