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文档简介
苏教版小学语文六年级下册 习作7教学设计【教学目标】1、明确习作要求，知晓习作内容。2、了解书信的格式，确定习作重点。3、借鉴学过的课文以及提供的例文，学会围绕中心选择材料，通过生动、具体的描述，表达自己的的真情实感。【重点难点】确立中心，围绕中心选择材料，并通过生动、具体的描述，表达自己的的真情实感。【授课时数】 三课时【教学过程】第一课时一、引起回忆，渲染气氛，揭示课题：同学们一定还记得我们一起学过好久的老师您好和刚刚学过的明天，我们毕业这些感人的课文吧！作者通过对往事的回忆，真切地表达了自己对母校，对老师、同学的眷恋之情。而即将小学毕业的我们，也将要告别母校，告别朝夕相处的老师和同学，走向人生的另一个集结地。你心中一定也会有许多话要对母校，对老师和同学说吧！今天我们就来给亲爱的老师写一封信吧！二、分组交流。1、你打算给哪一位老师写信？2、在信中，你有哪些话要对老师说呢？三、各小组选代表发言，班内交流。 （听者评议、补充、完善）四、明确习作要求：1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期2、提出习作要求： 书信格式要正确，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。 回忆六年的小学生活中和老师共同经历的事情、场景。 信中要把对老师说的话写出来，抒发自己真挚的感情。 写完后认真修改。五、例文欣赏。 1、课件出示两篇例文。 2、阅读评议例文。 分析例文的结构：总起全文典型事例（两件）总结抒情； 赏析例文中心的确立； 欣赏例文中的细节描写：人物（外貌、语言、动作、神态、心理）、场景六、选材指导：（一）书信是人与人之间进行的情与情的交流、思与思的碰撞，所以，写信最忌空话、假话、虚情假意，一定要带着真挚的感情来写。真情实感是交流的基础，如果没有这一点，这种交流就没有了意义了。六年了，老师为我们的进步不辞辛苦，对我们的成长给予无微不至的关怀。我们要选择那些让自己印象深刻、特别感动的场景写下来。比如：1、课堂上，老师绘声绘色讲解着2、下课后，老师和同学们一起游戏，或埋头批改作业3、放学后，老师与你促膝谈心 （想象情境，口头表达）提示：自己看到的、听到的、想到的（二）总结：1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情；2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。七、指导习作。第二课时一、修改习作。1、自主修改： 回忆练习中学过的朗读习作进行修改的方法，通过朗读发现语句表达上的错误或不足，然后进行修改； 利用“添枝加叶”的方法使语句表达更具生动性； 理清段落层次。2、合作互改： 小组或同桌合作，互换习作，互读互改。二、誊写习作： 要求：1、书写工整、规范，保持页面整洁； 2、注意书信格式。 第三课时一、讲评习作：1、语句表达方面的问题的集中反馈；2、习作结构方面（段落划分）的问题反馈；3、选材方面的问题反馈；4、突出中心方面的问题反馈。 （反馈落到实处，具体到同学的习作内容）二、优秀习作展示。附：板书设计： 给老师的一封
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