小学语文（苏教版）五年级第六单元《21.彭德怀和他的大黑骡子》教学设计

第 1 页 共 4 页 小学语文 苏教版 五年级第六单元小学语文 苏教版 五年级第六单元 21 21 彭德怀和他的大黑骡子彭德怀和他的大黑骡子 教学设计教学设计 小学语文五年级第六单元 21 彭德怀和他的大 黑骡子 教学设计 教学设计 设计说明 本篇课文记叙了红三军团长征途中过草地时 彭 德怀为了解决红军战士的断粮问题 忍痛下令枪杀自 己钟爱的坐骑大黑骡子的事 表现了彭德怀爱大黑骡 子 更爱战士的高贵品质 热情地赞扬了他与战士们 同甘共苦的精神 根据本篇课文的特点及课后向关练 习的提示 我们在进行教学预设时 注意考虑了这样 几点 现简要说明 1 体察人物内心世界 本篇课文共二十一个自然段 其中 第二至二十 自然段讲述了彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子的经过 是全文的重点内容 作者通过彭德怀下令枪杀大黑骡 子前后的动作 语言 神态等具体描绘 显示了他当 时内心的那种爱大黑骡子 更爱战士们的思想感情 首先 我们要通过人物的动作 语言来体察人物的思 想感情 如课文第二自然段中 从 抚摸 分出 第 2 页 共 4 页 塞进 看着 等动作 你太辛苦了 连 一点料都吃不上 的语句 可以清晰 深刻地感悟出 在彭德怀的眼里 心中 大黑骡子根本不是一头畜牲 而是一个人 一名战士 一位知己 彭德怀像关心战 士 疼爱知己一样对待大黑骡子 他爱大黑骡子 远 远胜过了爱自己 其次 应善于通过人物的神态 走 进人物的心灵世界 课后练习第三题是 不耐烦 怒吼 发火 分别出现在课文的哪些句子 联 系上下文 说说它们分别表达了彭德怀什么样的思想 感情 这道题提示了教学本篇课文的目的之一 也渗 透了一种学习方法 所以 我们必须将此题落到实处 2 重视促进积累内化 其一 注意朗读训练 课后练习第一题便是 分 角色朗读课文 语文课程标准 第三部分 实施建 议 阅读栏内指出 鼓励学生多诵读 在诵读实践 中增加积累 发展悟感 加深体验与领悟 本篇课 文第二段系重点段 在学生朗读感知其主要内容的基 础上 要把对关键词语的感悟 人物形象的把握 寓 于朗读训练之中 教师应特别注意引导学生抓住人物 的心情和语气的变化 在分角色朗读的过程中 增加 语言积累 促进深入体验人物的内在情感 其二 进 第 3 页 共 4 页 行填空练习 主要是填写能够准确 形象地体现人物 内在品格的动词及表现人物神态的词语 如可以让学 生完成这道填空题 有时彭德怀 着大黑骡子 着 你太辛苦了 连一点料都吃不上 说着 就把自 己的干粮 一些 悄悄地 大黑骡子的嘴里 一直 它吃完 从所填的词语 中 你读懂了 学生完成这样的练习 一方面可 以巩固所学课文内容 促进学生对课文的感悟 另一 方面可以直接 具体的感悟出 在所有的艺术语言 中 最重要的是动词 3 引导学习语言描写 本篇课文计二十一自然段 其中的语言描写就达 十五处之多 作者能够成功地刻画彭德怀鲜明生动的 人物形象 表现他爱大黑骡子 更爱战士的感情 可 以说 有很大一部分得益于成功的语言描写 所以 教学本篇课文 还应该引导学生学习作者进行语言描 写的艺术 一是写得富于变化 如作者善于换词 文 中虽然语言描写较多 但出现的 说 字并不多 没 有给人重复的感觉 很多的 说 字被更为准确 传 神的表示说的词语如 念叨 回答 请求 轻轻絮语 吼道 发火道 等替换了 再 如善于变位 即变化提示语所在的位置 课文中的提 第 4 页 共 4 页 示语有的在前 有的在中 有的在后 避免了句式上 的重复 显得灵活多样 二是写得形象生动 作者在 提示语的前面 或加上动作 或写上神态 或添上语 气 就容易让读者如临其境 如见其人 如闻其声 增强了表达效果 当然 有一点要提示学生 在他们 进行语言描写的过程中 必须围绕一个主要内容 扣 住一个中心意思 谨防漫无边际的东扯西拉 思路提要