六年级语文老师教学心得 这种感觉真好

第 1 页 共 4 页 六年级语文老师教学心得六年级语文老师教学心得 这种感觉真好这种感觉真好 这一段时间 上课的感觉很好 因为这个课堂 不再是我一个人的课堂 学生们参与进来 一块儿学 习 我感觉这样的课堂 才是积极的 有效的 一 不着急 一步一步来学习 因为从测试中可以看出 我们班的学生概括文章 的能力比较欠缺 原来对于这一问题 总是持回避的 态度 同时又觉得学生不会概括是学生的问题 都已 经六年级了 还不会概括 于是 就在学习课文的时 候 要么是我就根本不让学生概括 要么就是我简单 一说 学生一听就带过去了 可是这一段的训练 学生们的成长确实很见效的 首先给出方法 从 时间 地点 人物 事件 起因 经过 结果 这几个关键点来概括 找到了方法 概括起来就不难了 今天学习 螳螂捕蝉 这一课时 就采用了这种 方法 先回忆概括文章的方法 接着自己先说一说 然后再找同学说 课堂上时刻关注对学生积极发言的 意识的培养 对学生们说 我们对于一个问题 最 开始能够发言的同学 讲述的语言肯定不会很精细 但是后面的同学 便能够依据这一基础再进行细加工 第 2 页 共 4 页 所以 我们应该感谢那些敢于回答问题的同学 尤其 是问题提出后 首先进行回答的 这节课第一个找 的是赫文博 他已经能从这几个方面 完整地说出来 了 只不过在说经过这一环节时 讲得过于详细 接 着又找了吴一帆 专门针对经过来说 他仅仅概括为 这几个字 少年通过螳螂捕蝉的故事劝说吴王 便准确地抓住了经过的核心 二 引导学生 拥有正确心态 当这两个同学回答后 我表达了对他们的谢意 同时又引导学生 回答问题没有答对或者表达不清 楚 我们是应该理解的他们的 但是他们的回答会给 我们后来的同学以启发 所以我们应该感谢他们 同 时 如果自己回答有准确或者有错的时候 也要学着 谅解自己 这在学习中都是允许而且是应该出现的 这一节课 学生们可能是对于回答的认识放得更 有一颗平常心了吧 所以举手的同学还不算很少 三 生生互学 真实课堂 真实的课堂 学生的进步也是真实可见的 正是 因为他们真实的进步 让我也觉得上课是一种享受 比如 在文章中有这样一句话 吴王下了死命令 什么是死命令呢 我问 王煊赫第一个脱口而出 第 3 页 共 4 页 不遵守就要死的命令 他的回答引起了同学们的 大笑 这孩子的个性和我们班的大部分同学不同 其 他同学需要鼓励积极发言 而对于他 我则时刻提醒 要倾听 因为他总是在问题一提出就急于发言 而不 能冷静地思考 是这样吗 赵家玉说 是不能更改的命令 然后又找同学 联系自己的生活实际来谈 郑轲轩 说 我写完作业 妈妈规定我只能玩一个小时的电 脑 从来不允许我多玩 我觉得这就是一个死命令 遇到问题 让学生们试着解答 生生互学 这一 方法 我感觉很好 四 自己给自己鼓励 对于 乘虚而入 这个词的理解 同样先找学生 来谈 王研博同学站起来说的时候 有同学在下面小 声说话 说明一下 这是我们班同学的一个坏习惯 不会倾听 所以在一再强调安静地情况下 王研博谈 出了自己的看法 吴王带兵攻打楚国的时候 国内兵 力会减少 如果这时别的国家来攻打 那么就很容易 使自己的国家灭亡 如果同意他的观点的同学 鼓掌 王研博也给自 己