《鱼游到了纸上》说课稿_1

第 1 页 共 6 页 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 说课稿说课稿 鱼游到了纸上 是义务教育课程标准实验教科 书 语文 四年级下册第七单元的一篇精读课文 教材简析 鱼游到了纸上 课文记叙的是 我 去玉泉观 鱼 认识了一位聋哑青年 发现他画的鱼栩栩如生 就像在纸上游动一样 赞扬了聋哑青年做事勤奋 专 注的品质 课文以聋哑青年爱鱼到了忘我的境界为主 要线索 随着 我 对他认识的不断深入 一位勤奋 专注 画技高超的残疾人形象跃然纸上 作者的敬佩 之情也越来越浓 写成了这篇内容生动 具体的文章 教学时 把学生放在主体地位 以 鱼游到了纸 上 为线索 抓住重点的词语来理解文章的段落 语 句 完成学习任务 提高学生素质 目标确立 根据中年段 如何抓住重点词语及含义深刻的 句子领悟文章内容 更好的落实三维课程目标 校 本教研研究的问题 我确定了本课第二课时教学目标 1 知识目标 第 2 页 共 6 页 抓住描写聋哑青年画鱼和观鱼的句子进行训练 2 能力目标 1 有目的的进行课文朗读训练 培养学生良 好的语感 2 引导学生自读自悟课文 学习作者细致观 察和描写人物的写法 3 情感目标 体会文章的思想感情 学习聋哑 青年做事勤奋 专注的精神 培养学生坚持不懈的品 质 教学重点 引导学生从语言文字中体会文章说 明的道理 受到启发 教学难点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到 了心里 的关系 教学设计与教学特色 一 欣赏名画 导入新课 师故设悬念 生巧解 课题 师生一起欣赏著名画家齐白石的虾 徐悲鸿的马 郑板桥的竹 欣赏后 请生谈谈这几幅画画得怎样 教师适时引导 今天 我带大家一起走进一位能让鱼 游到纸上的 特殊 画家 那就是 27 课 鱼画到了 纸上 教师有意把 游 板书成 画 当生质 疑时 师故作愕然 问道 不对吧 鱼只会在水里 第 3 页 共 6 页 游 怎么会游到纸上呢 请生回忆课文内容回答 巧解课题 导入这一环节 通过播放课件让学生欣赏名画 感知画画得栩栩如生 如同真的一样 体会画家技法 之娴熟 巧妙导入新课 我又想到著名特级教师于漪 说过 课的第一锤要敲在学生的心灵上 激发他们 思维的火花 或像磁铁一样把学生牢牢的吸住 因 而我创设一个生活场景 从俗语导入 以此来吸引学 生的注意力 巧妙解题 为什么是游而不是画 二 研读课文 体会人物品质 一 出示问题 1 课文中哪些句子 使你感受 到鱼游到了纸上 请选择你喜欢的方式读课文 边读 边用 画出有关句子 并说说自己的体会 有 感情朗读 1 学生自读课文 圈点勾画 体会字词句含义 有感情朗读 2 全班交流 教师引导学生品味语句并借助多 媒体来指导学生有感情朗读 让其体会青年画家技法 之高超 二 问题 2 这位聋哑青年为什么能把鱼画的 鲜活逼真 如同游到了纸上 请一边默读课文 一边 用 画出有关句子 体会字词句的含义 第 4 页 共 6 页 将你的感受读出来 1 学生进行 读 思 画 批 读 教师巡视指导 2 小组内进行交流 3 全班交流 我引导学生通过品词析句 并用 多种方法阅读 如 指名读 范读 比赛读 评价读 等 体会青年人虽然聋哑 但专注和勤奋 这是他画 的鱼之所以栩栩如生 赢得了大家赞叹的原因 三 交流 鱼游到了纸上 与 游到了心里 之间有什么联系 四 美读课文 此时学生心里对聋哑青年的专 注 勤奋产生了敬佩之情 以轻柔音乐为背景 请学 生随着音乐美读使自己感受颇深的句子 升华情感 积累语言 研读课文这一环节 体现了以下四个特色 1 结构清晰 整个环节紧紧围绕着 鱼游到了纸上 这一主线展开了两个问题 即 哪些句子让你感受到 鱼游到了纸上 聋哑青年为什么能把鱼画得栩栩 如生 如同鱼游到了纸上 2 语言文字训练 特 别突出了读的训练 俗话说 熟读唐诗三百首 不 会作诗也会吟 文中描写青年画鱼 观鱼的情节语 句优美 让学生多朗读 感受 可以增强学生的语感 第 5 页 共 6 页 体味意境 让学生在朗读 分析中理解词意 体会句 意 潜移默化地对学生进行思想教育 同时培养了学 生的读书能力和读书习惯 语言文字训练还体现在 我指导学生观察文中插图 结合围观人的语言 神态 动作想象当时议论的情景 这一环节培养学生观察想 象能力 也提高了学生语言表达能力 使语言文学训 练真正落到实处 3 运用多媒体现代教学手段 为 学生展示青年画鱼 看鱼的图画和有关句子 增强学 生的感性认识 并把其中的重点词语如 呆呆地 静 静地 用鲜明的颜色突出 帮助学生更深刻地理 解句意 4 突破难点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 之间的关系 是本课教学的难点 我引导学生尝试用关联词语 之所以 因为 和成语 胸有成竹 来理解两者之间的联系 问题就 迎刃而解了 三 拓展延伸 1 从这位青年由 心中有鱼到纸上游鱼 的学 画过程 我们可以看出他具有怎样的优秀品质 2 交流课前搜集到有关勤奋刻苦 专心致志的 名人故事 拓展延伸环节以故事感染学生 使学生学习勤 奋 专注的情感得到进一步升华 第 6 页 共 6 页 四 鼓励学生学习青年和作者积累材料