河南省第二实验中学国培计划初中数学学科特岗留任教师教育教学研究小课题项目立项申报书格式文本

1 河南省第二实验中学 2015 国培计划 初中 特岗计划 留任教师研修班课题研究专项 立 项 申 报 书 课 题 名 称 初中数学课堂情境导入策略的研究 学 科 分 类 数学 主 持 人 姓 名 李爱珍 所 在 单 位 洛宁县第一实验中学 填 表 日 期 2015 12 15 河南省第二实验中学国培计划项目办 制 课题编号 2 填 表 说 明 一 申报书各项内容用电脑打印 要求语言严谨 字迹清晰 封 面课题编号由河南省第二实验中学国培计划项目办统一填写 二 申报书需报送 1 份 A4 纸打印 左侧装订 同时需在网络 研修平台提交电子稿 三 课题主持人限 1 人 主要成员限 5 人以内 不包括主持人 四 材料报送 通信地址 河南省郑州金水区纬二路 12 号 河南省第二实验中学国培计划项目办 教务处 邮政编码 450003 联 系 人 王涛 联系电话 0371 68663362 68663363 3 一 数据表 课题名称初中数学课堂情境导入策略的研究 主持人姓名李爱珍性别女民族 汉 出生年月1964 03 行政职务专业职务中学高级教师研究专长数学 工作单位 全称 洛宁县第一实验中学联系电话电子邮箱362954228 邮政编码471700 姓名性别出生年月 专业职务工 作 单 位 赵新利女1976 5中学一级洛宁县第一实验中学 苗文东男1971 8中学二级洛宁县第一实验中学 杨春燕女1983 10中学二级洛宁县第一实验中学 张菲菲女1989 01中学二级洛宁县第一实验中学 主 要 成 员 张淑娜女1987 06中学二级洛宁县第一实验中学 最终成果形式研究报告计划起止时间2013 年 12 月 4 2016 年 12 月 经费预算 预计 2000 余元 4 二 课题设计论证 本课题研究的意义 义务教育初中数学课程标准 中指出 关于教学活动 强调 师生积极参与 交往互动 共同发展 学生是学习的主体 教师是学习的组织 引导 者与合作者 要注重启发式教学 运用各种教学手段激发学生的学习兴趣 创造足够 的时间和空间 启发学生独立思考 并且鼓励学生动手实践 自主探索 与他人交流 在独立思考以及与他人交流的过程中学会思考 著名教育家杜威在他的 五步思维法 中指出 思维活动可分为五个阶段 第一步 问题 第二步 观察 第三步 假定 第四 步 推理 第五 检验 可见 教学情境的核心是与知识相对应的问题 因此 创设教 学情境能够模拟地回溯知识产生的过程 从而帮助学生深刻理解教学内容 发展思 维能力 这一课题的研究有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习的内容 帮助学生顺利实现知识的迁移和应用 激发学生的学习兴趣 本课题研究的方向 教师在教学中应用情境导入 为教学提供了最基本的 丰 富多彩的内容 激发学生的探究欲望与学习热情 教师创设情境导入的研究 能提高教师的专业素养和业务理论水平 是教师对 教材的再度开发和利用 新课程在教材的使用上突出强调了一种开放的理念 课堂教学情境是实现学生主体地位的关键环节 在一堂完美的课堂教学中 情境导 入是决定教学成功与否的关键 有效的情境导入有利于激发学生的兴趣 促尽学生 的求知欲 能否创设有效的教学情境 进而激发学生学习的热情 已经成为现代数学 教学中的重要研究方向 5 三 完成课题的条件和保障 1 教师如何结合所授不同课型 灵活设计情境导入 情境 问题 探究的 学习 达到激发学生的探究欲望与学习热情的目的 2 在我校 自主探究 导学反馈 教学模式下 如何把教学内容与情境创设 有机结合起来 实现高效课堂的目标 本本课题课题研究人研究人员员分工分工 李爱珍 全面负责课题研究的组织 管理工作 赵新利 主要负责协调集体备课 情境导入的设计与教学内容的安排 苗文东 负责阶段性论文的撰写 杨春燕 负责收集一些实验数据 并负责阶段性论文的撰写 张菲菲 负责收集学生的学习状况 张淑娜 组织大家及时向其他教师学习 把本班实验情况及时向上汇总 2014 年 3 月做好开题准备工作 组织全组教师学习 初中数学课堂情境导入策 略的研究 课题研究方案 学习课程标准 进行课题论证 制定研究方案 讨论根据当 前课改形式和我校的具体情况开展研究课题 根据学习讨论 我组同志认为 初中数学课堂情境导入策略的研究 可以作为当前教 改研究的一个问题 同时学习其他学校的教师和我们学校的其他教师的经验 有广 泛的理论意义和实际意义 根据班级的情况 兼顾到各个层次学生的发展 因此我们 确定了该课题 并制定了研究方案